Протокол №3 от21. 03. 2012г. Принято на педагогическом Совете Протокол №5 от
Скачать 15.66 Mb.
|
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков в 8-м классе по учебнику «Литература» («Дом без стен»), авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, из расчёта 2 часа в неделю, всего 70 часов*** КНИГА 1 1 Введение. Входя в «Дом без стен»… 1 Пролог. «Человек толпы. Человек в толпе» 13 2 Все мы неповторимы (В.В. Маяковский. «Надоело»; А.А. Блок «Незнакомка») 1 Н.В. ГОГОЛЬ «ШИНЕЛЬ»* 3, 4 Пожалейте человека! 2 5 «Но женщина тут, впрочем, ни при чём...» (Ю.Д. Левитанский «Как показать зиму»; _ А.П. Чехов. «Душечка»)** 1 М.А. БУЛГАКОВ «СОБАЧЬЕ СЕРДЦЕ» 6, 7 Последствия одного опыта 2 Н.В. ГОГОЛЬ «РЕВИЗОР» 8 «Зачем к нам ревизор?» 1 9 «Маленький человек» или «творческая личность»? 1 10 «Нам нужно бы кое-что предпринять» 1 11 «В том-то и штука, что он не уполномоченный и не особа!» 1 12 Остановись и подумай! 1 13, 14 Развитите речи. Сочинение по прологу «Человек толпы. Человек в толпе» 2 Действие I. «Человек размышляющий» Картина 1. «Сомнение» 13 15 «Я люблю сомневаться во всём…» (_ А.П. Чехов «Крыжовник»; П.А. Вяземский «Жизнь наша в старости –изношенный халат») 1 16 В сомнениях, человек, воздержись?! (_ А.П. Чехов «О любви»; В.М. Тушнова «Мы шли пустынной улицей вдвоём...»; А.А. Фет «Ласточки») 1 Картина 2. «Осмысление» 17, 18 Горечь осмысления. (В. Шекспир «Гамлет»; А.А. Тарковский «Жизнь, жизнь») 2 19 Холодные воды реки Оккервиль (Т.Н. Толстая «Река Оккервиль»; П. Верлен «Целует клавиши прелестная рука») 1 ЖАН БАТИСТ МОЛЬЕР «МЕЩАНИН ВО ДВОРЯНСТВЕ» 20 Как научить осмыслению? 1 21 Путь исканий господина де Мольера 1 22 Разумный или неразумный 1 23 «...И я вам скажу напрямик: я не дворянин» 1 24 Размышляем, размышляем... (Ф.И. Тютчев «Когда дряхлеющие силы...»; А.А. Ахматова «Нам свежесть слов и чувства простоту...»; _ Мишель Монтень «Опыты») 1 25 Остановись и подумай (Е.А. Евтушенко «Людей неинтересных в мире нет» 1 26, 27 Развитие речи. Сочинение по действию I. «Человек размышляющий» 2 Действие II. «Человек чувствующий» Картина 1. «Переживание» 12 Н.М. КАРАМЗИН «БЕДНАЯ ЛИЗА» 28 Сентиментализм и творчество Н.М. Карамзина 1 29 Ах, матушка! Ах, Эраст! 1 30 Ах, бедная, бедная Лиза! 1 31 Ах, вечно прекрасная природа! (Ф.И. Тютчев «О, как убийственно мы любим!»; Е.А. Баратынский «Разуверение») 1 32 «Прощай же, грусть…» (Ф. Саган «Здравствуй, грусть») 1 33 «...И здравствуй, грусть» (Ф. Саган «Здравствуй, грусть»; П. Верлен «Сентиментальная беседа»; А.А. Фет «Я пришёл к тебе с приветом») 1 Картина 2. «Разочарование» 34 Горькие разочарования пророков (М.Ю. Лермонтов «Пророк»; _ А.П. Чехов «Палата № 6») 35 Разочарованные странники (С.Д. Довлатов «Наши»; Е.А. Евтушенко «Итальянские слёзы») 1 Картина 3. «Ностальгия» 36 Что такое любовь к родине? (Е.А. Евтушенко «Идут белые снеги»; А.А. Блок «Русь моя, жизнь моя...») 1 37 «Нет, не забыть тебя сердцу вовек…» (С.А. Есенин «Шаганэ ты моя, Шаганэ...»; О.Э. Мандельштам «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз...»; А.А. Ахматова «Мне голос был...»; И.С. Тургенев «Русский язык») 1 38 «Когда я вернусь...» (А.А. Галич «Когда я вернусь…»; _ Ю.В. Бондарев «Выбор») 1 39 Остановись и подумай 1 КНИГА 2 Действие III. «Человек действующий» Картина 1. «Борьба» 23 40 «Храните гордое терпенье…» (А.С. Пушкин «Во глубине сибирских руд...»; _ В. Гюго «Отверженные» ) 1 М.Ю. ЛЕРМОНТОВ «МЦЫРИ» 41, 42 Романтизм и романтическая поэма 2 М.Ю. ЛЕРМОНТОВ «ПЕСНЯ ПРО ЦАРЯ ИВАНА ВАСИЛЬЕВИЧА, МОЛОДОГО ОПРИЧНИКА И УДАЛОГО КУПЦА КАЛАШНИКОВА» 43 Борьба царя Ивана Грозного 1 44 Борьба опричника Кирибеевича 1 45 Борьба купца Калашникова 1 Э. ХЕМИНГУЭЙ «СТАРИК И МОРЕ» 46, 47 «Человека можно уничтожить, но его нельзя победить» 2 Картина 2. «Самосоздание» 48 Противоречивый путь самосоздания (Б.Л. Пастернак «Во всём мне хочется дойти до самой сути…»; _ Ф. Стендаль «Красное и чёрное») 1 49 «… Если потуже затянуться ремнём» (Б.Л. Васильев «Завтра была война»; А.С. Пушкин «К Чаадаеву») 1 Картина 3. «Затмение» 50 «Как будто в мире страшное затменье…» (_ В. Шекспир «Отелло») 1 51 «Грохот погибающей планеты» (_ Б.А. Лавренёв «Сорок первый») 1 52 Блуждания среди света и тьмы (В.Т. Шаламов «Последний бой майора Пугачёва») 1 53 Горькая философия поэтов (А.С. Пушкин «Анчар»; В.С. Высоцкий «Притча о Правде и Лжи») 1 54 «Противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие» (В.В. Маяковский «Мама и убитый немцами вечер»; _ Э.-М. Ремарк «На Западном фронте без перемен»; А. Рембо «Зло») 1 Картина 4. «Подвиг» Н.А. НЕКРАСОВ «РУССКИЕ ЖЕНЩИНЫ» 55 «Пускай горька моя судьба – я буду ей верна!» 1 56 «...И душу мою наполнило чувство святое» 1 57 «Кто русский по сердцу, тот бодро, и смело, И радостно гибнет за правое дело!» (К.Ф. Рылеев «Иван Сусанин») 1 58 «Всё дело в последнем дюйме» (Дж. Олдридж «Последний дюйм») 1 59 Трагические строки о подвиге (М.А. Светлов «Гренада»; К.М. Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…») 1 60 Остановись и подумай 1 61, 62 Развитие речи. Сочинение по действию III «Человек действующий» 2 Финал. Большой «маленький человек» 6 63, 64 «Дорогою свободной / Иди, куда влечёт тебя свободный ум» (А.С. Пушкин «Поэту»; _ А.Н. Стругацкий, Б.Н. Стругацкий «Понедельник начинается в субботу») 1 М. ГОРЬКИЙ «СКАЗКИ ОБ ИТАЛИИ» 65, 66 «Маленький человек, когда он хочет работать, – непобедимая сила!» 2 67, 68 Оглянемся назад (заключение) 2 69, 70 Резервные уроки 2 ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков в 9-м классе по учебнику «Литература» («История твоей литературы»), авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова, 102 часа Введение Роль художественной литературы в жизни человека. Художественность как общий признак искусства 1 Творческое задание Путешествие 1. Путешествие к истокам Особенности древнерусской литературы. Основные жанры. Жизнь древнерусских жанров в художественной литературе. Литературные памятники XI–XIII веков. Литературоведы о древне-русской летописи) 1 Работа по развитию речи (стилизация). «Слово о полку Игореве» . История открытия. Историческая основа и проблематика. Композиция и основные сюжетные линии «Слова...». Образная система. «Слова о полку Игореве». Переводы «Слова…». «Слово...» в оценке наших современников. Художественный пересказ с цитированием 3 Чтение стихотворного (прозаического) перевода «Слова...». Заучивание наизусть. Художественный пересказ Путешествие 2. Эпоха рассудка и Просвещения. От Древней Руси до России Петра I. Основные этапы развития литературы в XVI–XVII веках (обзор) 1 Составление таблицы, выписки и пр. Классицизм как литературное направление. На пути к классицизму. История возникновения классицизма. Классицизм в литературе. Произведения «низких» и «высоких» классицистических жанров 1 Подготовка доклада Михаил Васильевич Ломоносов. Гений Ломоносова. Ломоносов – поэт, филолог. Ломоносов-поэт в оценке читателей. «Ода на день восшествия на престол Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» и др. Поэтический язык ХVIII века. Высказывание о Ломоносове в жанре «слова» 3 Заучивание наизусть. Лингвистический анализ текста. Подготовка высказывания. Гаврила Романович Державин. Жизнь и творчество. Поэзия Ломоносова и Державина в оценке критиков. Конспектирование 2 Составление конспекта Денис Иванович Фонвизин. Судьба Фонвизина. Особенности чтения драматического произведения. Комедия «Недоросль». Смысл названия, проблематика. Система образов в комедии. Критики о героях комедии. Речевая характеристика героя драматического произведения 4 Чтение комедии. Составление речевой характеристики героя Николай Михайлович Карамзин. Карамзин: человек, писатель, историк. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма 2 Подготовка устного сообщения Путешествие 3. Становление самосознания в русской литературе Литература начала XIX века: многообразие индивидуальностей (обзор) 1 Подготовка сообщения об одном из поэтов начала века Романтизм начала XIX века Возникновение романтизма. Особенности романтизма. Романтический герой. Жанры романтической литературы. Стихотворные произведения Ф. Шиллера и Дж. Г. Байрона 1 Подготовка развернутого ответа на вопрос: Русские романтики Василий Андреевич Жуковский и Константин Николаевич Батюшков. Лирика поэтов. Особенности чтения лирического текста 2 Подготовка развёрнутого ответа на вопрос Александр Сергеевич Грибоедов. Судьба Грибоедова. Особенности чтения комедии «Горе от ума». Система образов. Язык комедии. Сценическая жизнь комедии. «Горе от ума» в оценке критиков и писателей. Сочинение-рассуждение на литературную тему 5 Чтение комедии. Заучивание наизусть. Подготовка развёрнутого ответа на вопрос. П о д г о т о в к а к написанию с о ч и н е н и я - рассуждения Александр Сергеевич Пушкин 10 Личность и судьба Пушкина. Становление Пушкина-поэта. 2 Свободолюбивая лирика. 2 Любовная лирика. 2 Стихотворения о назначении поэта и поэзии. 2 Лирика Пушкина в оценке критиков. 1 Интерпретация лирического стихотворения1 Заучивание наизусть. Интерпретация лирического стихотворения. Чтение романа в стихах 3 «Евгений Онегин» – «собранье пёстрых глав». Реализм романа. Образ автора в романе.5 Вступление к сочинению-рассуждению на литературную тему 1 С о с т а в л е н и е конспекта фрагмента статьи Белинского. С о ч и н е н и е -р а с с у ж д е н и е(письменное) Михаил Юрьевич Лермонтов 12 Личность и судьба Лермонтова.1 Два взгляда на личность поэта.3 Основные мотивы лирики Лермонтова.5 Роман «Герой нашего времени».1 Композиция. Жанровые особенности. Личность Печорина.1 Печорин в оценке Белинского.1 Заключение к сочинению-рассуждению на литературную тему Заучивание наизусть. Анализ лирического стихотворения. Чтение романа. С о ч и н е н и е -р а с с у ж д е н и (письменное) Николай Васильевич Гоголь 7 Личность и судьба Гоголя.2 История создания поэмы «Мёртвые души». Особенности жанра и композиции поэмы. Система образов в поэме.4 Русская критика о Чичикове1 Чтение поэмы. С о ч и н е н и е - п у т е ш е с т в и е (устное или письменное) Путешествие 4. Х у д о ж ес т в е н н ы е вершины литературы середины XIX века Особенности литературного процесса середины XIX века. Творчество И.С. Тургенева. Обобщение ранее прочитанного. Творчество Л.Н. Толстого. Обобщение ранее прочитанного 3 Фёдор Михайлович Достоевский Достоевский о себе в письмах и «Дневнике писателя». «Маленькие люди» Достоевского (повесть «Бедные люди»)4 Чтение повести «Бедные люди». Сочинение в эпистолярном жанре Александр Николаевич Островский Становление Островского-драматурга. Комедия «Свои люди – сочтёмся!» и её место в истории русского театра 4 Чтение комедии. Воссоздание текста по опоре Страницы поэзии середины – второй половины XIX века Лирика Ф.И. Тютчева, А.А. Фета. Особенности поэзии Н.А. Некрасова. Лингвистический анализ поэтического текста 5 Заучивание наизусть. Лингвистический анализ стихотворения Путешествие 5. Литература последних десятилетий Золотого века 1 Особенности литературного процесса последних десятилетий XIX века. Общее представление о творчестве В. Гаршина, Д. Мамина- Сибиряка, Г. Успенского и др. 4 Антон Павлович Чехов 3 Становление личности писателя. Рассказ «Человек в футляре». Герои Чехова и их жизненная позиция Выразительное чтение художественной прозы. Самостоятельное чтение текста «Путешествия 6» Путешествие 6. Литература начала ХХ века Особенности литературного процесса начала ХХ века. Общее представление о творчестве А. Куприна, И. Бунина, М. Горького 2 Поэтическое осмысление действительности в поэзии начала ХХ века Многообразие поэтических талантов в начале XX века. Поэтическое осмысление действительности в творчестве В. Маяковского, А. Блока, С. Есенина. Поэты о своём времени и о себе. Поэтический язык В. Маяковского, А. Блока, С. Есенина 4 Заучивание наизусть. Стилизация Поэтическое осмысление действительности в лирике ХХ века А. Ахматова и М. Цветаева. Две судьбы – два поэтических мира 2 Заучивание наизусть Александр Трифонович Твардовский Твардовский о себе. Поэма «Василий Тёркин» (главы) и её главный герой 3 Заучивание наизусть. Художественная автобиография Поиск нового героя в литературе ХХ века Общее представление о герое в творчестве М. Шолохова, В. Шукшина, В. Тендрякова, В. Шаламова и др. (обобщение ранее прочитанного) 1 Андрей Платонович Платонов 3 Судьба Платонова. Необычные герои Платонова (по рассказу «Юшка»). Особенности стиля писателя Устная аннотация рассказа Александр Исаевич Солженицын 3 Судьба Солженицына. Авторское жизнеописание. Рассказ «Матрёнин двор». Характеры героев Солженицына. Герои-праведники. Солженицын-публицист Чтение рассказа. Краткое жизнеописание в публицистическом стиле Из литературы второй половины – конца ХХ века Общая характеристика литературного процесса второй половины – конца ХХ века 1 Письменная аннотация книги 5 Повторение Подведение итогов 1 Творческие задания Резерв 3 Комментарии для учителя к программе, учебнику, планированию. 1. Программа по литературе (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева) и реали- зующий её в 9-м классе учебник «История твоей литературы» направлены на освоение новых образовательных стандартов, принятых в 2004 году. В со- ответствии с этими стандартами в 9-м классе завершается первый концентр изучения литературы. Непосредственно изучение литературы ограничивает- ся историческими рамками первой половины XIX века. О литературе второй половины XIX века и века XX ученики получают только общее представле- ние, идёт знакомство с историко-литературным процессом этого периода. От- сюда – разные задачи, стоящие перед первой и второй частью учебника, что, безусловно, отразилось на глубине раскрытия той или иной темы, характере учебного материала и т.д. |
Похожие:
 | Рассмотрено на Педагогическом совете школы протокол №6 от «01» февраля 2012г «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением иностранных языков» |  | И. В. Сибирякова «03» сентября 2012 г. Принято на педагогическом совете Протокол Цель: формирование у воспитанников представлений о красоте родного края через синтез разных видов искусства (художественного слова,... |
| Приказ №137-од от 17. 12. 2013 года Принято на педагогическом совете... ... | | Принято на Педагогическом совете гбоу средней школы №365 протокол №3-1от 03. 02. 2012 утверждаю Итоговая аттестация является средством диагностики успешности освоения обучающимися программ основного общего и среднего полного... |
| Принято на педагогическом совете протокол №1 от 30. 08. 2013 Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель. Для обучающихся... | | Протокол №1 от 29. 08. 2012г от 31. 08. 2012г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) |
| Принято на педагогическом Совете школы Протокол № от 2012г Положение... Настоящее «Положение о промежуточной аттестации обучающихся, формах её проведения, системе оценивания обучающихся и переводе их в... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Педагогическом Совете моукдод «дмш №5 им. В. В. Знаменского», протокол от 29. 08. 2013 г. №1 |
| Положение о безотметочном оценивании элективных курсов Приказом №32 На Совете школы От «05» марта 2012 г. Протокол №7 от 24 февраля 2012г | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Заслушан и принят на Педагогическом совете Школы 27 июня 2013 года Протокол №16 |
| Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю: методическим объединением: на Педагогическом совете: Директор школы-интерната №29 | | Отчет о результатах самообследования гаоу спо (ссуз) «Бурятский республиканский... Порядок подготовки к государственной аккредитации обсужден на Педагогическом совете образовательного учреждения – протокол №104 от... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Комплексная программа «Я и пдд» рассмотрена и утверждена на педагогическом совете (протокол №1 от 30. 08. 2011г.) | | Положение о портфолио учителя Рассмотрено и принято на педагогическом совете муниципального общеобразовательного учреждения «Первомайская средняя общеобразовательная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Планирование составлено на основе рабочей программы, Чалкиной Н. Г., учителя химии, утверждённой на педагогическом совете 30. 08.... | | Принято на педагогическом совете Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей комплексная детско – юношеская спортивная школа... |
