Утверждено приказом директора гимназии

• 
  название нашей планеты, родной страны, региона, где живут учащиеся, родного города (села);
  
• 
  государственную символику России;
  
• 
  государственные праздники.
  
• 
  основные свойства воздуха, воды;
  
• 
  условия, необходимые для жизни живого существа;
  
• 
  правила охраны и укрепления здоровья;
  
• 
  правила дорожного движения;
  

• 
  определять свойства различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры).
  
• 
  различать объекты природы и предметы труда; объекты неживой и живой природы;
  
• 
  различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);
  
• 
  приводить примеры представителей разных групп растений и животных (не менее 3 представителей из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
  
• 
  показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названия); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города), места отдельных исторических событий (2-3);
  
• 
  описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, жизни, быта и культуры России;
  

• 
  использовать термометр для измерения температуры воздуха;
  
• 
  устанавливать связи между жизнью живых существ и сезонными изменениями в природе;
  
• 
  применять приемы ухода за растениями в соответствии с условиями их жизни;
  
• 
  выполнять изученные правила охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
  
• 
  устанавливать зависимость между поведением людей в природе и его последствиями; оценивать воздействие человека на природу (положительное и отрицательное), выполнять правила поведения в природе;
  
• 
  рассказывать о родном крае, родной стране, столице.
  

2. 
   Искусство. Музыка
   

• 
  развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию и пониманию музыкальных произведений, к творчеству, образного мышления и творческих способностей;
  
• 
  освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества;
  
• 
  овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности: хоровое пение и игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-пластическая и вокальная импровизация;
  
• 
  воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств учащихся, любви к родной природе, своему народу, любви к Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.
  

• 
  слова и мелодию Гимна России;
  
• 
  имена великих русских и зарубежных композиторов и наиболее известные их произведения (3-4 произведения);
  
• 
  наиболее распространенные музыкальные инструменты;
  
• 
  народные традиции родного края, фольклорные праздники и обряды;
  

• 
  различать основные виды и жанры музыкального искусства;
  
• 
  узнавать изученные произведения разных жанров и называть имена их создателей;
  
• 
  сравнивать фрагменты различных музыкальных произведений, определять средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр);
  
• 
  передавать характер музыки в пении, танцевально-пластическом движении;
  

• 
  исполнять мелодии знакомых песен и других музыкальных жанров;
  
• 
  участвовать в хоровом исполнительстве;
  
• 
  музицировать на детских музыкальных инструментах;
  
• 
  передавать впечатления о музыке в пении, движении и рисунке.
  

2. 
   Изобразительное искусство
   

• 
  развитие способности передавать в творческих работах свое отношение к окружающему миру; развитие способности к творческому самовыражению;
  
• 
  освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительного, декоративно-прикладного, архитектуре, дизайне; формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
  
• 
  овладение умениями, навыками, способами художественной деятельности;
  
• 
  воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине; знакомство с героическим прошлым России, ее культурой и историей.
  

• 
  основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
  
• 
  названия известных центров народных художественных ремесел России;
  
• 
  ведущие художественные музеи России;
  

• 
  различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
  
• 
  узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
  
• 
  сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства);
  

• 
  средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисунке и живописи (с натуры, по памяти, и воображению); декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
  
• 
  художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
  
• 
  знания полученные при анализе произведений искусств в собственных рисунках, художественных поделках.
  

2. 
   Технология
   

• 
  развитие конструктивно-технических способностей учащихся, образного и технического мышления, пространственного воображения, сенсорики и мелкой моторики рук;
  
• 
  освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
  
• 
  овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; овладение практическими способами планирования, организации и объективной оценки своей работы.
  
• 
  воспитание трудолюбия, усидчивости, уважительного отношения к людям и результатам труда, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
  

• 
  роль трудовой деятельности в жизни человека;
  
• 
  влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
  
• 
  область применения и назначение различных машин, технических устройств и инструментов;
  

• 
  сравнивать и выделять особенности содержания различных профессий;
  
• 
  осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и оценивать ее результаты;
  
• 
  моделировать несложные объекты из деталей конструктора и различных материалов по собственному замыслу;
  
• 
  соотносить на основе сравнения свойства материалов и области их применения;
  
• 
  получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы эскизы;
  

• 
  соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
  
• 
  осуществлять поиск информации для решения технологических задач;
  
• 
  изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, рисунку, сборной схеме;
  
• 
  осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
  
• 
  осуществлять мелкий ремонт одежды и предметов быта;
  
• 
  соблюдать правила личной гигиены и безопасные приемы работы с материалами, инструментами, электроприборами;
  
• 
  осуществлять сотрудничество в трудовом процессе.
  

2. 
   Физическая культура
   

• 
  укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности;
  
• 
  развитие основных физических качеств, жизненно важных двигательных умений и навыков; формирование первоначального двигательного опыта;
  
• 
  овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, освоение знаний о движениях человека;
  
• 
  воспитание познавательной активности и интереса к занятиям физическими упражнениями; культуры общения на этих занятиях.
  

• 
  способы и последовательность выполнения гигиенических и закаливающих процедур;
  
• 
  правила и нормы поведения в физкультурной и игровой деятельности;
  

• 
  применять разнообразные способы передвижения ходьбой, бегом, прыжками в стандартных и изменяющихся условиях;
  
• 
  выполнять упражнения на силу, быстроту, гибкость и координацию;
  
• 
  определять частоту дыхания и сердечных сокращений до и после выполнения физических упражнений;
  

• 
  выполнять правильно и последовательно комплексы физических упражнений;
  
• 
  соблюдать правила и нормы поведения в физкультурной и игровой деятельности;
  
• 
  использовать подвижные игры с мячом для организации активного отдыха.
  

3. 
   ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
   

• 
  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
  
• 
  приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
  
• 
  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
  

4. 
   ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ
   

• 
  воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
  
• 
  развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
  
• 
  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
  
• 
  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
  
• 
  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
  

• 
  роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
  
• 
  смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
  
• 
  основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
  
• 
  особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
  
• 
  признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
  
• 
  основные единицы языка, их признаки;
  
• 
  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
  

• 
  различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
  
• 
  определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
  
• 
  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
  
• 
  объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
  

• 
  адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
  
• 
  читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
  
• 
  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
  

• 
  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
  
• 
  создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
  
• 
  осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
  
• 
  владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
  
• 
  свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
  
• 
  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
  
• 
  соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
  
• 
  соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
  
• 
  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
  

• 
  осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
  
• 
  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
  
• 
  удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
  
• 
  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
  
• 
  использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
  

2. 
   Литература
   

• 
  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  
• 
  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
  
• 
  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
  
• 
  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
  

• 
  формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличающиеся от произведений родной особенностями образно-эстетической системы;
  
• 
  обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с изучением родной литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к отдельным произведениям литературы народов России;
  
• 
  формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи, выявлять национально- и культурно-обусловленные различия;
  
• 
  развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся, для которых русский язык не является родным.
  

• 
  названо имя писателя с указанием конкретных произведений;
  
• 
  названо имя писателя без указания конкретных произведений (определено только число художественных текстов, выбор которых предоставляется автору программы или учителю);
  
• 
  предложен список имен писателей и указано минимальное число авторов, произведения которых обязательны для изучения (выбор писателей и конкретных произведений из предложенного списка предоставляется автору программы или учителю).
  

Русский фольклор

Древнерусская литература