Дата
|
№
|
Тема
|
Вид урока
|
Теория литературы
|
Произведения для заучивания наизусть
|
Виды деятельности учащихся
|
|
1
|
Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.
|
Беседа
|
Литература как искусство слова.
|
|
Тестирование
|
|
2
|
НРК. Общее понятие об истории литературы Кольского Севера. Культурное пространство региона. Этапы развития литературы.
|
Лекция
|
|
|
Составление сравнительно-сопоставительной таблицы
|
|
3
|
Литература Древней Руси и ее самобытный характер. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы и история его открытия.
|
Лекция, беседа
|
Литература как искусство слова.
|
|
|
|
4
|
Художественные особенности «Слова о полку Игореве»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка. Проблема авторства. Значение «Слова» для русской литературы.
|
Практикум
|
Жанр «слова». Пафос. Лиризм. Сквозные образы. Пейзаж. Фольклорные мотивы.
|
На выбор «Вступление» или «Плач Ярославны».
|
Домашнее сочинение
|
|
5
|
НРК. Прошлое Кольской Земли. И. О. Козлов. Историческая пьеса «Кирилл и Мефодий»
|
Лекция, беседа
|
|
|
Сочинение-миниатюра по мотивам пьесы «Мы - русичи»
|
|
6
|
Русская литература 18 века. Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы 18 века. Гражданский пафос русского классицизма.
Тестирование по древнерусской литературе.
|
Лекция
|
Гражданский пафос.
|
|
|
|
7
|
М. В. Ломоносов. Слово об ученом и поэте-реформаторе русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения.
«Ода на день восшествия на престол Елисаветы Петровны 1747 года». Ода как жанр лирической поэзии.
|
Лекция. Практикум.
Беседа.
|
Жанр оды. Прославление мира, науки, просвещения.
|
Отрывок из «Вечернего размышления».
|
|
|
9-10
|
Г. Р. Державин. Слово о поэте-философе. Идеи просвещения и гуманизма в лирике Г. Р. Державина. «Властителям и судьям». «Высокий слог» и ораторские декламационные интонации. Обличение несправедливости.
Тема поэта и поэзии в лирике Г. Р. Державина. Традиции Горация в стихотворении «Памятник». «Забавный русский слог» поэта и его особенности.
|
Лекция
Практикум
|
Гражданский пафос. Декламационные интонации. «Высокий слог».
|
«Властителям и судьям», «Памятник».
|
|
|
11
|
Вн. чт. А. Н. Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву». Изображение российской действительности. Критика крепостничества. Обличительный пафос. Особенности повествования в «Путешествии…». Жанр путешествия и его содержание. Автор и путешественник. Черты сентиментализма в произведении.
|
Внеклассное чтение. Беседа.
Практикум.
|
Пафос. Жанр путешествия.
|
|
Домашнее сочинение. Литература XVIII века в восприятии современного читателя (на примере одного-двух произведений).
|
|
12
|
НРК. Концепция русского национального характера в очерках С. В. Максимова «Год на Севере» («Кола», «Терский берег Белого моря»)
|
Проблемная беседа
|
|
|
Сопоставление разножанровых произведений (очерка Максимова и стихотворного цикла Случевского)
|
|
13
|
Н. М. Карамзин. Слово о писателе-историке. Повесть «Бедная Лиза». Понятие о сентиментализме.
|
Практикум.
|
Сентиментализм
и его черты. Роль пейзажа в сентиментальном произведении.
|
|
Сообщение о писателе. Анализ текста
|
|
14-15
|
РР. Подробное изложение — 2 часа
|
Урок развития речи.
|
|
|
|
|
16
|
Общая характеристика русской и мировой литературы 19 века. Поэзия, проза и драматургия 19 века. Понятие о реализме и романтизме (повторение пройденного в 8 классе). Русская критика, публицистика, мемуарная литература.
Тестирование по литературе 18 века.
|
Лекция.
|
Романтизм, реализм.
Публицистика, мемуары.
|
|
С. р. Сопоставительная характеристика литературных направлений
|
|
17
|
В. А. Жуковский. Жизнь и творчество. «Море». «Невыразимое». Границы выразимого в слове и чувстве. Возможности поэтического языка. Отношение романтика к слову. Обучение анализу лирического стихотворения.
Баллада «Светлана». Особенности жанра баллады. Нравственный мир героини. Язык баллады: фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы.
|
Лекция. Практикум.
|
Лирическое стихотворение.
|
Стихотворение на выбор
|
С. р. Баллада В. А. Жуковского «Светлана».
|
|
18
|
Вн. чт. К. Н. Батюшков. Слово о поэте. «Пробуждение», «Мой гений», «Есть наслаждение и в дикости лесов…». Поэзия чувственных радостей и удовольствий. Элегическая грусть поэзии.
Е. А. Баратынский. Слово о поэте. «Разуверение», «Муза», «Мой дар убог…». Разочарование в любви как черта лирики Баратынского.
|
Урок внеклассного чтения
|
Элегия как жанр лирики. Лирический герой.
|
По одному стихотворению на выбор.
|
Домашнее сочинение.
Мое любимое стихотворение поэта-романтика: восприятие, истолкование, оценка.
|
|
19
|
А. С. Грибоедов. Личность и судьба драматурга. «Горе от ума». Обзор содержания. Особенности композиции.
|
Лекция. Беседа.
|
Драматургия. Пьеса. Комедия.
|
|
|
|
20
|
Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума». Картина нравов. Галерея живых типов. Язык комедии.
|
Беседа.
|
Литературный тип.
Афоризм.
|
Монологи Чацкого и Фамусова.
|
Сопоставительная характеристика героев.
|
|
21
|
РР. Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Обучение анализу эпизода драматического произведения.
|
Беседа. Урок развития речи.
|
|
|
|
|
22-23
|
РР. Анализ статьи И. А. Гончарова «Миллион терзаний». Подготовка к сочинению по комедии.
РР. Сочинение по комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».
|
Урок развития речи.
|
Реализм. Характер. Комедия. Критика.
|
|
Конспект статьи.
Подбор материала к сочинению.
|
|
24
|
А. С. Пушкин. Слово о поэте. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве Пушкина. Лирика Петербургского периода. «Деревня», «К Чаадаеву». Тема свободы и власти в лирике Пушкина. «К морю», «Анчар».
|
Лекция. Беседа.
|
Тематика поэтического творчества
|
«К Чаадаеву»,
«Если жизнь тебя обманет», «Анчар».
|
Анализ стихотворения. Сообщения учащихся.
|
|
25
|
Любовь как гармония душ в интимной лирике А. С. Пушкина. «Сожженное письмо», «Храни меня, мой талисман», «Ты и вы», «Цветок», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Мадона», «Я вас любил». Адресаты любовной лирики.
|
Поэтическая гостиная
|
Автобиографичность лирики.
|
«На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Мадона», «Я вас любил».
|
Анализ стихотворений и сообщения об адресатах лирики
|
|
26
|
Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина. «Пророк», «Поэт», «Арион», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный». Раздумья о смысле жизни, о поэзии
|
Практикум
|
|
«Пророк», «Поэт», «Арион», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный».
|
|
|
27
|
Контрольная работа по лирике А. С. Пушкина.
|
Урок контроля
|
|
|
Тестирование, самостоятельный анализ стихотворения
|
|
28
|
«Евгений Онегин» - роман в стихах А. С. Пушкина. История создания романа. Композиция, сюжет, жанр. Онегинская строфа. Система образов. Образ автора в романе.
|
Лекция
|
Роман в стихах. Лирические отступления. Онегинская строфа.
|
|
|
|
29
|
Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути.
|
Беседа
|
Типическое
|
|
|
|
30
|
Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга. Сопоставительная характеристика героинь.
|
Беседа
|
|
|
Сопоставительная характеристика персонажей
|
|
31
|
Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем.
|
Практикум
|
|
Письмо Онегина или Татьяны из «Евгения Онегина»
|
|
|
32
|
Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа.
|
Семинар
|
|
|
Подготовка сообщений и ответов на вопросы
|
|
33
|
РР. Пушкинский роман в зеркале русской критики: В. Г. Белинский (статьи 8 и 9), Д. И. Писарев, А. А. Григорьев, Ф. М. Достоевский, философская критика начала 20 века. Подготовка к сочинению по роману.
|
Урок развития речи
|
Критическая литература
|
|
Анализ критических работ, конспекты
Подбор материала к сочинению
|
|
34-35
|
РР. Сочинение по роману «Евгений Онегин».
|
Урок развития речи
|
|
|
|
