Пояснительная записка рабочая программа учебного курса литературы для 10 класса (далее рабочая программа) составлена на основе Примерной государственной программы

Скачать 1.07 Mb.

Название	Пояснительная записка рабочая программа учебного курса литературы для 10 класса (далее рабочая программа) составлена на основе Примерной государственной программы
страница	8/9
Дата публикации	14.12.2014
Размер	1.07 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Литература > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3 вариант

№ п/п	Вопрос		Ответ
ЧАСТЬ А
	Какую старинную русскую одежду предпочитал носить кн. Николай Болконский?		Кафтан
	Кому принадлежат слова: «А ежели ничего не остается, кроме как умереть?… Что же, коли нужно! Я сделаю это не хуже других!»		Кн. Андрей
	Кто и где, и по какому поводу сказал слова: «Вот прекрасная смерть!»		Наполеон на Праценской горе, увидав раненого кн. Андрея
	О ком из героев Аустерлицкого сражения сказано: «Он шел, не зная, куда девать руки, застенчиво и неловко, по паркету приемной: ему привычнее и легче было ходить под пулями по вспаханному полю»		Багратион на обеде в Англ.клубе, данном в его честь
	Кто и о ком говорит слова: «Иди с богом своей дорогой. Я знаю, твоя дорога – это дорога чести»?		Кутузов о кн. Андрее
	Кому и кем сказаны слова: «немедленно разорвите перемирие и идите против неприятеля»?		Мюрату Наполеон
	Кому принадлежат слова «Я помирюсь только тогда, когда ни одного вооруженного неприятеля не останется на моей земле»		Александр 1
	Когда на второй раз Кутузов произносит: «Да нет же! Будут же они лошадиное мясо жрать, как турки…»		После совета в Филах
	Кто из героев романа мечтает «солдатом быть, просто солдатом. Войти в эту общую жизнь всем существом, проникнуться тем, что делает их такими»		Пьер
	Кто из персонажей романа получил 2 награды за то, что «поднял осколок гранаты, которым был убит адъютант подле главнокомандующего и поднес начальнику этот осколок»?		Берг
ЧАСТЬ В
	Как вы понимаете заглавие романа-эпопеи?	Мир – единение, общность, мирная жизнь. Война – не только военные действия, но и вообще вражда, непонимание, эгоистический расчет, непонимание
	Назовите характерные особенности романа-эпопеи как жанра	Роман-эпопея — наиболее крупная и монументальная форма эпической литературы. Основной чертой эпопеи является то, что она воплощает в себе судьбы народов, сам исторический процесс. Для эпопеи характерна широкая, многогранная, даже всесторонняя картина мира, включающая и исторические события, и облик повседневности, и многоголосый человеческий хор, и глубокие раздумья над судьбами мира, и интимные переживания. Отсюда большой объем романа, чаще несколько томов.
	Назовите не менее 5 черт эпопеи в романе «Война и мир»	Картины русской истории (Шенграбенская и Аустерлицкая битвы, Тильзитский мир, война 1812 года, пожар Москвы, партизанское движение). События общественной и политической жизни (масонство, законодательная деятельность Сперанского, первые организации декабристов). Отношения помещиков и крестьян (преобразования Пьера, Андрея; бунт богучаровских крестьян, возмущение московских ремесленников). Показ различных слоев населения (поместное, московское, петербургское дворянство; чиновники; армия; крестьяне). Широкая панорама бытовых сцен дворянской жизни (балы, великосветские приемы, обеды, охота, посещение театра и др.). Огромное количество человеческих характеров. Большая протяженность во времени (15 лет). Широкий охват пространства (Петербург, Москва, поместья Лысые Горы и Отрадное, Австрия, Смоленск, Бородино).
	Перечислите этапы исканий и взросления Наташи Ростовой	Радостное, восторженное восприятие жизни, Помолвка с Андреем, Измена Андрею с Анатолем, Духовный кризис и разочарование в себе, Возрождение под влиянием необходимости помощи близким (матери), через высокую любовь к раненому князю Андрею, Постижение смысла жизни в семье в роли жены и матери.

4 вариант

№ п/п	Вопрос		Ответ
ЧАСТЬ А
	Вспомните генеалогическое дерево князей Болконских. Кто из русских князей был основателем их рода?		Рюрик
	Кто из героев романа и о ком говорит: «Это одна из тех редких женщин, с которою можно быть покойным за свою честь; и, боже мой, чего бы я дал теперь, чтобы не быть женатым!»		Андрей о Лизе
	Кто из героинь романа пытается устроить чужое счастье? О чьем браке идет речь? «Чего бы мне это не стоило, я сделаю счастье бедной. Она так страстно его любит. Она так страстно раскаивается. Я все сделаю, чтоб устроить ее брак с ним. Ежели он не богат, я дам ей средства, я попрошу отца, попрошу Андрея. Я так буду счастлива, когда она будет его женою».		Кн. Марья о м. Бурьен и Анатоле
	Кому из персонажей принадлежат эти мысли: «Что бы это ни было, однако, - подумал он, - теперь уже нечего объезжать. Я должен искать главнокомандующего здесь, и ежели все погибло, то и мое дело погибнуть со всеми вместе… (Он) задумался и поехал именно по тому направлению, где ему говорили, что убьют».		Ростов (Аустерлиц)
	Какие народные песни использованы в эпопее и в какой обстановке они исполняются?		«Ах, вы, сени, мои сени!» - смотр войск при Баунау, «На улице мостовой» - в гостях у дядюшки
	Вспомните сцену охоты в Отрадном. Как звали собаку дядюшки? И собаку Н. Ростова?		Ругай, Милка
	Какую награду получил Н. Ростов за участие в Островненском сражении?		Георгиевский крест
	Накануне какого дня и кто, у кого просит прощения? «Накануне дня, в который бог знает кому из нас суждено остаться в живых, я рад случаю сказать вам, что я жалею о тех недоразумениях, которые были между нами, и желал бы, чтобы вы не имели против меня ничего. Прошу вас, простите меня».		Накануне Бородинской битвы Долохов просит простить Пьера
	Кто упросил оставить его в партизанском отряде и дать возможность участвовать в настоящем деле, а на следующий день геройски погиб при столкновении с французами?		Петя Ростов
	Кто и о ком говорит в эпопее: «О подлая, бессердечная порода!»		Пьер о Курагинах
ЧАСТЬ В
	Как вы понимаете заглавие романа-эпопеи?	Мир – единение, общность, мирная жизнь. Война – не только военные действия, но и вообще вражда, непонимание, эгоистический расчет, непонимание
	Назовите характерные особенности романа-эпопеи как жанра	Роман-эпопея — наиболее крупная и монументальная форма эпической литературы. Основной чертой эпопеи является то, что она воплощает в себе судьбы народов, сам исторический процесс. Для эпопеи характерна широкая, многогранная, даже всесторонняя картина мира, включающая и исторические события, и облик повседневности, и многоголосый человеческий хор, и глубокие раздумья над судьбами мира, и интимные переживания. Отсюда большой объем романа, чаще несколько томов.
	Назовите не менее 5 черт эпопеи в романе «Война и мир»	Картины русской истории (Шенграбенская и Аустерлицкая битвы, Тильзитский мир, война 1812 года, пожар Москвы, партизанское движение). События общественной и политической жизни (масонство, законодательная деятельность Сперанского, первые организации декабристов). Отношения помещиков и крестьян (преобразования Пьера, Андрея; бунт богучаровских крестьян, возмущение московских ремесленников). Показ различных слоев населения (поместное, московское, петербургское дворянство; чиновники; армия; крестьяне). Широкая панорама бытовых сцен дворянской жизни (балы, великосветские приемы, обеды, охота, посещение театра и др.). Огромное количество человеческих характеров. Большая протяженность во времени (15 лет). Широкий охват пространства (Петербург, Москва, поместья Лысые Горы и Отрадное, Австрия, Смоленск, Бородино).
	Какие качества в народе автор считает лучшими?	Это и способность идти на жертвы и лишения во имя Родины, героизм, «скрытая теплота патриотизма», умение всё делать, неприхотливость, жизнерадостность, миролюбие и ненависть к «миродёрам». Все эти качества видим в солдатах, в Тихоне Щербатом, в лакее князя Андрея Петре и других. Однако Толстой считает положительными и другие качества, которые больше всего присущи в романе Платону Каратаеву, именно он в своё время возродил в Пьере веру в справедливость жизни.

Критерии оценивания:

Часть А

10-9 баллов – «5»

8-7 баллов – «4»

6-5 баллов – «3»

4 и менее – «2»

Часть В

4 балла – «5»

3 балла – «4»

1-2 балла – «3»

Нет ответа – «2»

Приложение 7
Проверочная работа по пьесе А.Н. Островского «Гроза»

1 вариант

Соотнести определения (см. табл. 1) и литературоведческие понятия:

1- драма,

2- трагедия,

3- комедия,

4- водевиль

Таблица 1

А	Б	В	Г
Драматическое произведение, в основе сюжета которого лежит неразрешимый жизненный конфликт, завершающийся в большинстве случаев гибелью героев	Драматическое произведение, обличающее посредством осмеяния пороки людей и отрицательные явления социальной действительности	Короткая комическая пьеса, обычно с пением	Драматическое произведение, в котором воспроизводится преимущественно частная жизнь людей. В ней изображается напряжённая борьба героев и острый, преимущественно социальный конфликт

Выбрать определение понятия “ремарка”.

А) Часть акта, в которой состав действующих лиц не меняется или появляется новое действующее лицо.

Б) Текст, заключающий в себе слова одного из действующих лиц.

В) Представление героев, в котором рассказывается об их возрасте, социальном положении и т.д.

Г) Пояснение автора к тексту, касающееся обстановки, поведения действующих лиц, их внешнего вида.

Д) Большая часть драматургического произведения.

Восстановите последовательность событий.

А) Самоубийство Катерины.

Б) Тихон возвращается из Москвы.

В) Разговор Катерины с Варварой о детстве.

Г) Знакомство с жителями города Калинова и обрисовка их нравов.

Д) Борис покидает город.

Кто это говорит?

А) “Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться с этой коры”.

Б) “Молодость-то что значит! Смешно смотреть даже на них! Кабы не свои, насмеялась бы досыта: ничего не знают, никакого порядка. Проститься путём не умеют”.

В) “Я грубиян считаюсь… он — слово, а я — десять; плюнет да и пойдёт. Нет, уж я перед ним рабствовать не стану”.

Определите по репликам, о ком идёт речь.

А) “Одно слово: воин!”

Б) “И на воле-то он словно связанный”.

Г) “И я не обманщица была, да выучилась, когда нужно стало”.

Кто из героев произносит эти поэтические строчки? Какому поэту они принадлежат?

Я телом в прахе истлеваю,
Умом громам повелеваю.
2 вариант

Выбрать определение понятия “драма”.

А) Драматическое произведение, в основе сюжета которого лежит неразрешимый жизненный конфликт, завершающийся в большинстве случаев гибелью героев.

Б) Драматическое произведение, обличающее посредством осмеяния пороки людей и отрицательные явления социальной действительности.

В) Короткая комическая пьеса, обычно с пением.

Г) Драматическое произведение, в котором воспроизводится преимущественно частная жизнь людей. В ней изображается напряжённая борьба героев и острый, преимущественно социальный конфликт.

Соотнесите термины и их толкование (см. табл. 1).

Таблица 1

Реплика	А) Представление героев, в котором рассказывается об их возрасте, социальном положении и т.д.
Ремарка	Б) Большая часть драматургического произведения
Действие (акт)	В) Часть акта, в которой состав действующих лиц не меняется или появляется новое действующее лицо
Явление	Г) Пояснение автора к тексту, касающееся обстановки, поведения действующих лиц, их внешнего вида
Афиша	Д) Текст, заключающий в себе слова одного из действующих лиц

Восстановите последовательность событий.

А) Бегство Варвары из дома;

Б) Тихон едет по делам в Москву;

В) Встречи Катерины и Бориса;

Г) Знакомство с жителями города Калинова и обрисовка их нравов.

Кто это говорит?

А) “…Да что ж ты мне прикажешь с собой делать, когда у меня сердце такое! Ведь уж знаю, что надо отдать, а всё добром не могу. Друг ты мне, и я тебе должен отдать, а приди ты у меня просить — обругаю. Я отдам, отдам, а обругаю”.

Б) “Отчего люди не летают!”

В) “Ты подумай-то: какой ни на есть, а я всё-таки мужчина; всю жизнь вот этак жить, как ты видишь, так убежишь и от жены. Да как я знаю, что недели две никакой грозы надо мной не будет, кандалов этих на ногах нет, так до жены ли мне?”

Определите по репликам, о ком идёт речь.

А) “Ханжа, сударь! Нищих оделяет, а домашних заела совсем”.

Б) “Какая у ней на лице улыбка ангельская, а от лица-то как будто светится”.

В) “Накинулись мы давеча на него с дядей, уж ругали, ругали — молчит. Точно дикий какой сделался. Со мной, говорит, что хотите делайте, только её не мучьте!”

Кто из героев произносит эти поэтические строчки? Какому поэту они принадлежат?

Открылась бездна звезд полна,
Звездам числа нет, бездне — дна

Приложение 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Математика»... Рабочая программа учебного предмета «Математика» для11-го класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы...		Пояснительная записка рабочая программа учебного курса русского языка... Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. В связи с тем, что учебный план школы предусматривает...
	Рабочая программа по химии для 10 класса к учебнику О. С. Габриелян пояснительная записка Рабочая программа учебного курса химии для 10 класса составлена на основе примерной программы среднего общего образования по химии,...		Рабочая программа по биологии 6 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...
	Рабочая программа по биологии 6 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 6 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...		Пояснительная записка к тематическому планированию по геометрии. 9 Класс Рабочая программа учебного курса по геометрии для 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования...
	Рабочая программа по биологии 11 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии для 11А класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы...		Рабочая программа по биологии 9 б класс Рабочая программа учебного курса по биологии 9 б класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...
	Рабочая программа по биологии 7 а класс Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...		Рабочая программа по биологии Домашнее обучение Рабочая программа учебного курса по биологии 7 а класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...
	Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по литературе... Рабочая программа учебного курса по литературе для 11 класса разработана на основе примерной программы основного среднего (полного)...		Рабочая программа учебного курса истории для 5 класса (далее рабочая... Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2006г и авторской программы...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, В. С. Кучменко, И. Н. Пономаревой // Биология в основной...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, В. С. Кучменко, И. Н. Пономаревой // Биология в основной...
	Рабочая программа курса химии (разработана на основе Примерной программы... Вания по химии для 9 класса общеобразовательных учреждений составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса химии для 10 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе примерной программы среднего...

Школьные материалы