Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа»





НазваниеРабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа»
страница7/8
Дата публикации20.12.2014
Размер0.74 Mb.
ТипРабочая программа
100-bal.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

К. Хетагуров


Жизнь и творчество. Стихотворения из сборника «Осетинская лира».

.

1

Урок изучения нового материала Внеклассное чтение. Сообщения учащихся знакомящие с личностью писателя с включением отрывков из произведений и выступлениями, чтение и анализ стихотворений

Поэзия Хетагурова и фольклор. Близость творчества Хетагурова поэзии Н. А. Некрасова. Изображение тяжелой жизни простого народа, тема женской судьбы, образ горянки. Специфика художественной образности в русскоязычных произведениях поэта

Развитие умения работы с текстом, поиска языковых и художественных средств, знать особенности стиля поэта

Подготовить инд. выступления о Достоевском









Ф. М. Достоевский


10



















60

Ф. М. Достоевский.Жизнь и творчество.

1

Урок изучения нового материала с включением индивидуальных выступлений уч-ся. Сообщения учащихся,

выполнение тестовых заданий, беседа

Роман «Преступление и наказание».Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа.

Открыть Ф.М.Достоевского, писателя и человека; ввести учащихся в его художественный мир; показать противоречивость творчества писателя

Познакомиться с содержанием романа, прочитать материал учебника







61-62

Теория Раскольникова и ее развенчание.Раскольников и его “двойники”.

2

Урок – беседа с элементами комментированного чтения эпизодов. Выборочный пересказ комментированное чтение, самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы

Чтение и полноценное восприятие эпизодов романа,посвященных изображению «двойников»..

Добиться понимания учащимися замысла Достоевского об истинных мотивах убийства ростовщицы, помочь увидеть композиционное решение замысла писателя; сформировать нравственную оценку античеловеческой теории.

Подготовитьсообщение по теме «Трагическая история семьи Мармеладовых»







63

Образы “униженных и оскорбленных”. Второстепенные персонажи. Приемы создания образа Петербурга

1

Урок – беседа с элементами комментированного чтения эпизодов

Продолжение работы над образом Раскольникова, прослушивание, обсуждение небольших докладов

(1 драматическая история семьи Мармеладовых, 2.Дети на страницах романа)

Подвести учащихся к мысли о реальном существовании страшного мира, как он разрушает, деградирует личности, не щадя и детей.

Подготовитьанализ глав, связанных с Раскольниковым и Соней








64

Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора.

1

Урок закрепления и углубления знаний уч-ся. Характеристика образа.

Художественные детали и композиционное решение замысла автора: победа нравственных установок Сони предопределена любовью к близким, полным отсутствием эгоизма в отличие от «наполеонизма» у Раскольникова, духовного и практического.

Добиться понимания учащимися замысла Достоевского; помочь увидеть художественные детали и композиционное решение замысла автора: победа нравственных установок Сони предопределена любовью к близким, полным отсутствием эгоизма в отличие от «наполеонизма» у Раскольникова, духовного и практического.

Подготовить сообщения погруппам «Мастерство Достоевского», «Вечные проблемы, поставленные Достоевским»







65-66

Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения

2

Комбинированный урок, выступления учащихся с описанием интерьера «петербургских углов», инсценирование эпизода

Заочная экскурсия по городу Петербургу (герой идёт по Садовой, Гороховой через Сенную площадь). Роль внутренних монологов и снов героев в романе. Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога.

Добиться понимания учащимися недопустимости существования страшного

мира; вызвать чувство сострадания и жалости к обездоленным людям; показать, что Петербург – соучастник преступления.

Подготовить образ Раскольникова, подробные ответы на вопросы







67

“Преступление и наказание” как философский роман.

1

Урок – диспут

Выступления уч-ся (Лужин и Свидригайлов, Лебезятников), защита героя и осуждении идеи и поступков героя, диалог учащихся с оппонентами, взаимооценка

Преступление и наказание” как философский роман. Полифонизм романа, столкновение разных “точек зрения”.

Добиться понимания учащимися, что в мире главного героя переплетаются две противоположные позиции, что отрицательные элементы идеи Раскольникова отражаются в сознании его двойников

Описать пути, отвергнутые Раскольниковым:Разумихина, Лужина, Лебезятникова,Свидригайлова







68

Проблема нравственного выбора. Смысл названия.

1

Комбинированный урок .Художественный пересказ, в инсценированной форме показать встречи –поединки Раскольникова и Порфирия Петровича(ч.3, гл.5,6;ч.4, конец гл.1 игл.2

Психологизм прозы Достоевского.Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; обосновывать свою точку зрения

Подготовиться к классному сочинению







69

Сочинение по роману Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание”.


1

Урок развития речи

1).Мастерство Достоевского в создании характера героя (на примере любого персонажа).

2) Признание Раскольникова в преступлении. (Анализ эпизода из 8 главы 6 части романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»).

3) Какова роль первого сна Раскольникова в сюжете романа?

4) Почему Раскольников признаётся Соне в убийстве?

5) Что заставило Раскольникова явиться с повинной?

Проверить степень освоенности замысла писателя по определённой теме

Подготовить анализ произведения и публицистики










Л. Н. Толстой

17



















70

Л. Н. Толстой Жизнь и творчество.


1

Урок изучения нового материала с включением индивидуальных выступлений уч-ся, составление хронолог ической канвы жизни и творчества писателя, индивидуальная работа

Заочная экскурсия по Толстовским местам.

Знать биографию писателя.

Составить тезисный план статьи учебника о Толстом, прочитать гл 1-4 романа «Война и мир»








71

Роман-эпопея «Война и мир».

1

Урок изучения нового материала Выборочное чтение и анализ эпизодов романа; составление первичных характеристик героев.


История создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием

Знать историю создания романа, эволюцию замысла, прототипы главных героев, проблемы, волновавшие людей 60х годов 19 века. Донести до уч-ся, как автор использует универсальный метод-«срывание всех и всяческих масок», как на этом светском вечере завязываются все нити будущего романа»

Сопоставить истории семейств Ростовых, Курагиных, Друбецких, Болконских







72

Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности.

1

Изучение нового материала с включением индивидуальных выступлений уч-сягрупповая работа

истории и судьбы дворянских семейств: Ростовых, Курагиных, Друбецких, Болконских,

Знать основные сюжетные линии романа

Подготовить изображение исторических сражений на страницах романа и в исторической лит-ре







73

Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова.

1

Урок систематизации знаний уч-ся.

Анализ эпизодов, составление сопоставительной таблицы, самостоятельная работа

Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова.нравственный идеал Толстого – слияние личного с общим, с жизнью народа; отметить характерные черты Пьера и князя Андрея, основные этапы в их духовном развитии, взаимоотношения между собой, с разными действующими лицами, поведение в различных сложных ситуациях

Знать основные этапы исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова.

Подготовить сообщение о роли народа в истории







74

Образ Платона Каратаева и авторская концепция “общей жизни

1

Урок совершенствования знаний, умений, навыков.. Беседа. Анализ важных эпизодов 4 тома, письменные высказывания уч-ся

Раскрыть национальный идеал народа, показ массового патриотизма, движения нации в едином праведном порыве; отметить отличие партизанской войны, где главное сердечный порыв «За Родину, за веру православную!» от линии фронта, действующей по приказам командиров




Подготовить сообщение, тематическую презентацию







75

Изображение светского общества

1

Комбинированный урок с использованием презентации. Чтение отрывков наизусть, беседа с элементами дискуссии, проверочная работах


срывание всяческих масок с великосветского общества; конфликт Болконского и Безухова с этим обществом;

Знать, что толстовский идеал – патриархальная семья с ее святой заботой старших о младших и младших о старших , с умением каждого в семье больше отдавать, чем брать

Выделить основные события т.3, составить тест







76-77

Мысль народная” и “мысль семейная” в романе”. Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских.

2

Изучение нового материала. Анализ презентации «Роль семейного воспитания в романе», запись основных положений в тетрадь.

Болконских

Анализ презентации «Роль семейного воспитания в романе».

Истории и судьбы дворянских семейств: Ростовых, Курагиных, Трубецких, Болконских

Знать, что толстовский идеал – патриархальная семья с ее святой заботой старших о младших и младших о старших , с умением каждого в семье больше отдавать, чем брать

Подготовить выступление о предназначении женщины, ИКТ Презентация «Роль семейного воспитания в романе»








78

Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого.

1

Комбинированный урок.Анализ эпизодов

Систематизация материала и Наташе Ростовой, Марье Болконской в сравнении с Элен.

Выступления учителя о нравственном идеале автора.

Знать

толстовские критерии красоты,

как решает автор вопрос о назначении женщины.Уметь характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений.











79

Роль эпилога. Тема войны в романе. Толстовская философия истории.

1

Комбинированный урок. Беседа с элементами дискуссии, анализ эпизодов, проблемные задания

Тема войны в романе. Толстовская философия истории

Проследить сходство и различие в изображении мирной жизни по т.2 и эпилогу, как завершается главная мысль романа о предназначении человека.

Индивидуальные сообщения уч-ся об исторических деятелях.







80

Военные эпизоды в романе.

1

Урок – беседа Индивидуальные сообщения уч-ся об исторических деятелях, письменная работа, Выборочное чтение и анализ эпизодов романа;


Шенграбенское и Аустерлицкое сражения и изображение Отечественной войны 1812

Знать истинные цели войны, героизм капитана Тушина и Тимохина,

подвиг кн.Андрея










81

Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа.

1

Комбинированный урок с использованием презентации.. Составление сравнительной характеристики,


Анализ важнейших эпизодов 3 тома.

Кутузов и Наполеон перед Бородинским сражением и после него защита компьютерной презентации Кутузов –истинный вождь, избранный народом; Наполеон- олицетворение антинародных интересов, законов.

Познакомиться со взглядами Толстого на историю, сущность и смену исторических событий. «Фатализм» в истории, по мнению Толстого










82-83

Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого..

2

Урок совершенствования знаний, умений, навыков Беседа. Анализ выборочных глав о народе из 4 тома, фронтальный опрос

Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма

Проследить изображение партизанской войны и изменений, происшедших с героями, обобщить по всему роману роль народа в истории, отношение автора к народу










84

Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса.

1

Урок обобщения, систематизации знаний уч-ся, составление тезисов, работа с текстом

Характеристики Кутузова в сравнении с Наполеоном

Систематизация материала по образу Кутузова.

Отметить основной критерий оценки исторической личности автором










85-86

Москва и Петербург в романе. Психологизм прозы Толстого. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя.

2

Урок закрепления и углубления знаний. Беседа, краткий пересказ с элементами анализа, самостоятельная работа, составление таблицы-сравнения.


Приемы изображения душевного мира героев (“диалектики души”). Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе. Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя.

Уметь делать сопоставительный анализ.Уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее;











87-88

Сочинение по роману Л. Н. Толстого “Война и мир”.


2

Урок развития речи Урок контроля знаний

1) Я читал роман «Война и мир»…2) «Чтобы жить честно…» (о нравственном кодексе героев).

3) Почему князь Андрей и Пьер – друзья?4) Поведение человека на войне (по роману «Война и мир»).5) Какое место в жизни толстовских героев занимает любовь?

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; выявлять основную проблематику произведения; обосновывать свою точку зрения.










89

Тема Великой Отечественной войны в произведениях русских писателей.

1

Урок внеклассного чтения

Приемы изображения душевного мира человека на войне.. Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в раскрытии характера героя.

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; выявлять основную проблематику произведения; обосновывать свою точку зрения.












1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconРабочая программа по литературе,8 а класс. Мбоу «Камскоустьинская...
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ мо и н РФ от 05. 03. 2004, №1089)
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconРабочая программа по литературе, 10Б класс. Мбоу «Камскоустьинская...
М. Дрофа 2009 г. В. И. Сахаров, С. А. Зинин «Литература», учебника для общеобразовательных учреждений в двух частях, Москва «Русское...
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconРабочая программа по литературе в 10Б классе мбоу «Камскоустьинская...
М. Дрофа 2009 г. В. И. Сахаров, С. А. Зинин «Литература», учебника для общеобразовательных учреждений в двух частях,Москва «Русское...
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconРабочая программа по литературе для 7 класса мбоу «Камскоустьинская...
Планирование составлено на основе «Программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы «Русская литература», Базовый...
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconРабочая программа по литературе 5 класс
Мбоу «Ленинская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района рт»
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconРабочая программа Литература,10 класс мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа»
Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального...
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconБратья Ковалевские: одна наука на двоих Захарова Марина 10А класс...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского муниципального района Республики Татарстан
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconОбразовательная программа по литературе 10 класс мбоу «Юхмачинская...
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса и реализуется на основе следующих документов
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconРабочая учебная программа по литературе в 11 классе мбоу «Никольская...
Рабочая программа по литературе 11 класса разработана на основании следующих документов
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconРабочая программа по биологии 9 а Муниципальное бюджетное общеобразовательное...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского муниципального...
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconРабочая программа Изобразительное искусство мбоу «Камскоустьинская...
Приказ мо РФ №1236 от 19. 05. 1998г.); национального регионального компонент (приказ Департамента образования, культуры и молодежной...
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconРабочая программа учителя мбоу «Средняя общеобразовательная школа №30»
Директор мбоу «Средняя заместитель директора на заседании мо общеобразовательная школа №30» по учебно-воспитательной
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconРабочая программа по русскому языку в 9 классе мбоу «Камскоустьинская...
Л. З. Шакировой, Н. Н. Фаттахофой и др. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,...
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconОбразовательная программа по литературе 9 класс мбоу «Юхмачинская...
Мо заместитель директора по увр директор школы Гилязова Н. К. Рахматуллина Л. А. Романов А. Н
Рабочая программа по литературе, 10А класс. Мбоу «Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа» iconРабочая программа по русскому языку, 5 А, 5Б классы. Мбоу «Камскоустьинская...
С. И. Львова, В. В. Львов, 2-е издание, М., Мнемозина, 2011. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск