Гимназии
Скачать 1.91 Mb.
|
Вопросы внутришкольного контроля.В соответствии с планом работы гимназии в течение учебного года проводился предварительный контроль по следующим вопросам: -проверка тематического планирования по учебным программам, -готовность учителя к уроку с целью оказания методической помощи, -проведение инструктажа по вопросам оформления документации. Тематическое планирование составлялось учителями по четвертям, полугодиям или по году в зависимости от специфики предмета и желания самого учителя. На начало учебного года учителя 1-4 классов были ознакомлены с учебным планом, программами обучения, методическими рекомендациями по тематическому планированию, письмом Министерства образования «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе». С учителями первых классов было проведено отдельное совещание по изучению программы, учебного плана, ознакомлению с письмом Министерства образования «Об организации обучения в первом классе «четырехлетней начальной школы». Все дети были обеспечены учебниками и индивидуальными тетрадями на печатной основе. Перед началом каждой четверти или полугодия проводился контроль на наличие тематического планирования, осуществлялась по необходимости его корректировка. Совместно с учителями проводилось планирование контрольных и диагностических работ с целью недопущения перегрузки учащихся. Персональный контроль осуществлялся в отношении учителей, аттестующихся в текущем учебном году на вторую категорию.
Фронтальный контрольВ течение сентября- декабря месяца 2009года был проведён фронтальный контроль по вопросу «Изучение вопросов адаптация учащихся 1-х классов к условиям гимназии в аспекте здоровьесбережения». Первый класс школы - один из наиболее существенных периодов жизни детей. Адаптация ребенка к школе – довольно длительный процесс, связанный со значительным напряжением всех систем организма. . Все запланированные мероприятия выполнены. На первое сентября 2009года было скомплектовано 3 первых класса
Физическое здоровье первоклассников ( на основании анализа мед.карт)
Данные углублённого осмотра врачей: ( на основании анализа медицинских карт на 1 сентября)
Многодетных семей – 1 (Велиева), опекаемых -1 - Попова Виктория. В основном все дети воспитываются в благополучных семьях. Отношение к детям – доброжелательное. Родители своевременно приводят и забирают детей из школы. Следят за внешним видом учащихся, контролируют выполнение домашних заданий, с терпением и пониманием относятся к детям. Постоянно интересуются у учителей успехами своих ребят. У всех детей есть свой стол для учебных занятий, игровая зона, зона отдыха. Большая часть детей привыкли к распорядку дня, комфортно чувствуют себя среди детей, адекватно относятся к личности учителя, у них отмечается устойчивый интерес к учебной деятельности, дети активны на уроках, значительная часть детей обладает чувством ответственности. Практически все дети продвинулись вперёд в своём развитии. Психологическая готовность к учебным занятиям: Основная масса детей показывают хорошую психологическую готовность к школе, проявляют заинтересованность в учёбе. Справляются с большинством заданий, ответственно относятся к работе. Интеллектуальная готовность: в основном – на среднем и достаточном уровне. Мышление и речь учащихся развиты в соответствии с возрастом. Ученики достаточно много знают об окружающем мире. Результаты изучения социально-психологической адаптации детей 1а 1б 1в
Выявлены дети, которые требуют дополнительного внимания со стороны учителя. Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе проведён психологом гимназии Абалихиной Е.М.
По результатам проведенного исследования рекомендовано:
Результаты наблюдения администрации за адаптацией учащихся 1-х классов Учащиеся 1-х классов обучаются по программе развивающего обучения Л.В.Занкова. Обучение строится с учётом психологических особенностей и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей. Заместителем директора проводились постоянные наблюдения за учащимися 1-х классов на уроках, переменах, во внеурочной деятельности. Решались вопросы организации учебно-воспитательного процесса и вопросы работы с родителями. В каждом классе проведены беседы о правилах поведения в школе и вне школы, о правилах обеспечения безопасности жизнедеятельности, в т.ч. правилах противопожарной безопасности. На уроках учителя поддерживают благоприятную эмоционально-психологическую атмосферу, что важно для адаптации и здоровьесбережения детей. Учителя обращают большое внимание на формирование ученика как «субъекта деятельности». Большое внимание уделяется условиям организации учебно-воспитательной деятельности, начато формирование общеучебных умений. Учителя Зорина Т.М. , Коротких О.К. провели открытые уроки по русскому языку (обучение грамоте) в рамках внутришкольного семинара «Технология совместной деятельности учителя и учащихся на уроках русского языка в дидактической системе Л.В. Занкова». Работая по системе развивающего обучения Л.В. Занкова, учителя реализуют один из главных принципов системы, а именно: не сообщать детям в готовом виде то, к чему дети могут прийти путём собственных внутренних усилий. Соблюдаются заповеди «занковского» урока: идти от детей, доверять силам детей. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. На первичном этапе обучения важна роль родителей для положительной адаптации детей к школе. В начале сентября (10.09.09г.) было проведено общее родительское собрание « Первые дни ребёнка в школе. Роль родителей в адаптации первоклассников к обучению в прогимназии» с участием администрации, учителей, психолога. Родители были ознакомлены с нормативными документами, со ступенчатым режимом нарастания учебной нагрузки, получили рекомендации для помощи своим детям в адаптационный период. Для сплочения классного коллектива и с целью лучшей адаптации детей проведена следующая внеклассная работа: 1а – Праздник «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики», «День осеннего именинника»; викторина по сказкам К.И. Чуковского, 1б - Праздник «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики»; выставка рисунков и поделок из природного материала, посещение краеведческого музея, спектакля в кукольном театре, участие в конкурсе рисунков «Все на выборы», послание Деду Морозу в Великий Устюг; поездка на экскурсию в Москву (дельфинарий, Поклонная гора); с участием родителей проведены мероприятия: «День осеннего именинника», поход в лес «Давайте познакомимся», концерт «Моей любимой маме» 1в – праздник «День осеннего именинника»; пешеходная экскурсия по городу, посещение кукольного театра. Все 1-е классы посетили концерт в Филармонии В октябре – ноябре 2009 года проводился фронтальный контроль по теме «Изучение состояния адаптации учащихся 51,2,3 классов к школе второй ступени». В соответствии с планом контроля администрацией гимназии, классными воспитателями, учителями-предметниками, психологом была проведена следующая работа. Проведены предварительные совещания отдельно по 5-1,5-2 и 5-3 классам с классными руководителями, учителями и психологом. В связи с тем, что на 2-ой ступени обучения меняются педагогические коллективы, вводится кабинетная система, возникает необходимость скоординировать и согласовать действия педагогов. В ходе совещаний были выявлены группы учащихся по восприятию учебного материала, поведению; даны рекомендации по индивидуальной работе с детьми, у которых наблюдаются дезадапционные моменты.
В рамках контроля администрацией гимназии посещено 39 уроков. Цель посещения уроков – адаптация учащихся при переходе на II ступень обучения. Уроки проводятся в соответствии с тематическим планированием. В рамках контроля были проведены административные контрольные работы по русскому языку, математике, иностранному языку, литературе (контроль техники чтения). Русский язык. Качество выполнения контрольной работы по русскому языку: 5-1 класс – 89% (диктант); 71% - (грамматическое задание). 5-2 класс – 80% (диктант); 24% (грамматическое задание). 5-3 класс – 74% (диктант); 63% - (грамматическое задание). Данные показатели можно считать оптимальными. В целом снижение результатов по русскому языку в сравнении с 4-м классом отмечается в 5-2 классе ( учитель Васнева Г.И.). Техника чтения. Для учащихся 5-х классов норма чтения – 100 слов в минуту. Качество обученности: 5-1 класс- 89%, 5-2 класс- 79%, 5-3 класс – 75%. В целом показатели техники чтения можно считать хорошими - 69% учащихся читают выше нормы. Математика. Качество выполнения контрольной работы по математике в 5-1 – 61%, 5-2 – 54%, 5-3 – 50%. Результаты контрольной работы в основном совпадают с результатами прошлого учебного года Английский язык и немецкий язык. По английскому и немецкому языкам проводились контрольные работы по итогам повторения и охватывали лексику и грамматику языков за курс начальной школы. С работой справились 90% обучающихся. Неудовлетворительные отметки получили 4 человека по английскому языку и 6 человек по немецкому языку. Качество обученности по английскому языку 82,6%, по немецкому языку – 71%. В целом качество обученности оптимальное по английскому языку и допустимое по немецкому. Психологической службой гимназии в рамках контроля по адаптации к предметному обучению учащихся 5-х классов была проведена следующая работа. Исследование социальной комфортности, исследование уровня тревожности с помощью теста школьной тревожности Филипса. Результаты исследования показали, что адаптация учащихся в основном проходит успешно. Проведен хронометраж домашних заданий с целью определения соответствия фактических затрат времени на выполнение домашних заданий санитарным нормам. В соответствии с санитарными нормами учащийся 5 класса должен тратить на выполнение домашних заданий до 12,5 часов в неделю. В среднем 8,97 часа в неделю тратят на выполнение домашнего задания учащиеся 5-1 класса; 8,86 – 5-2; 9,1 -5-3. Перегрузок не наблюдается. По данным учителей физкультуры в 5-х классах детей с высоким уровнем физического развития – 7, выше среднего – 19, средним - 14, ниже среднего – 10, низким – 13. По данным медицинского осмотра первую группу здоровья имеют 15% учащихся. Большинство имеют основную физкультурную группу – 76%. Выводы и рекомендации по итогам фронтального контроля.
С декабря по февраль 2009-2010 учебного года в соответствии с планом работы гимназии и приказом № 119/4 от 23. 10.2009года проводился фронтальный контроль состояния преподавания и организации учебно-воспитательного процесса в 8-х классах в плане подготовки к предпрофильному обучению в 9 классе. Цель контроля - изучить учебно-воспитательный процесс в данных классах, выявить учащихся, требующих особого контроля и внимания со стороны классного руководителя, учителей, родителей и администрации гимназии. На основе анкетирования учащихся выявить их интересы и нравственную ориентацию, помочь обучающимся в выборе дальнейшего профиля обучения. Определить последующие пути работы в данных классных коллективах . В ходе проверки проведены следующие аналитические мероприятия: 1.Анализ успеваемости обучающихся в сравнении за 3 года и посещаемости в 2009/2010 учебном году. В период проверки было посещено- 24 урока.   Основные выводы по посещенным урокам.1. Ha день посещения у учителей имелось поурочное планирование в соответствии с тематическим планированием и программой по данному предмету. 2. Большинство уроков построены методически грамотно, выдерживают последовательность изложения материала, этапы урока взаимосвязаны и подчинены единой цели. 3 .Практически на всех уроках применяются формы и задания, способствующие развитию познавательной активности учащихся. 4. Преподаватели свободно владеют своим предметом. 5. Были даны рекомендации по усилению индивидуальной работы с учащимися на уроке, учёту их возрастных особенностей. 4. С целью определения уровня обученности по отдельным предметам в ходе контроля проведены контрольные работы по русскому языку, алгебре, биологии, физике, химии, английскому и немецкому языкам.
Результаты контрольных работ соответствуют результатам четверти по английскому языку (8-1), по русскому языку (8-2), по алгебре (8-2). По предметам были даны рекомендации по организации повторения конкретных тем, по которым было допущено наибольшее количество ошибок. 5.Проведен анализ хронометража домашних заданий. В соответствии с нормами СанПина среднестатистический ученик 8-ого класса должен тратить на выполнение домашних заданий до 18 часов в неделю. Фактическое время подготовки домашних заданий, выявленное в ходе исследования составляет в среднем в 8-1 - 8 часов, а в 8-2 -10 часов, что ниже положенной нормы и, несомненно, отражается на результатах обученности. 6. Проведен анализ состояния организации воспитательной работы в классах, внеурочной занятости учащихся.
5. Полученные данные свидетельствуют о необходимости ведения в классах усиленной профилактической работы, пропаганды здорового образа жизни. 7.Анализ тестирования по методике ДДО с целью изучения профессиональных склонностей учащихся. Исходя из результатов тестирования, можно сделать вывод о том, что 33% обучающихся 8-х классов имеют гуманитарную направленность, 39 % - техническую, 28% - обладают творческим потенциалом. 8.Анализ состояния здоровья учащихся 8-х классов. Углубленный медицинский осмотр прошли 100 % учащихся 8-х классов. Высокое физическое развитие имеют 11 учащихся (18%), выше среднего – 11 (18%), среднее – 37 (62%). 50 учащихся (83%) имеют нарушения здоровья или хронические заболевания. 9. Проведено административное совещание при директоре, на котором учителя были ознакомлены с результатами контроля, сделаны выводы и рекомендации. Вывод: В целом учебно-воспитателельный процесс в параллели 8-х классов проходит успешно. Рекомендации по анализу состояния преподавания и организации учебно-воспитательного процесса в 8-х классах 1 .Учителям-предметникам продумать систему мер по повышению учебной мотивации в 8-х классах. 2. Классным руководителям, учителям-предметникам и родителям продолжить работу по нравственному становлению обучающихся, по воспитанию положительного отношения к здоровому образу жизни. 3. В 8-1 классе провести воспитательную работу с целью улучшения поведения учащихся. 4. Классным воспитателям обратить внимание на организацию внеклассных мероприятий с целью сплочения классных коллективов. 5. Классным руководителям, учителям-предметникам, родителям вместе с учащимися и педагогом-психологом продумать выбор предметов для предпрофильной подготовки. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Положение об едином орфографическом режиме в гимназии Единый орфографический режим в гимназии – это единые требования к письменной речи учащихся и педагогических работников гимназии |  | Программа развития гимназии «Создание коммуникативной образовательной среды в условиях гимназии» Анализ состояния и прогноз тенденций изменения образовательных потребностей, адресуемых гимназии (социального заказа) |
| Доклад муниципального общеобразовательного учреждения Тверской гимназии №10 Деятельность педагогического коллектива гимназии №10 регламентировалась следующими документами: Конституцией рф, Законом «Об образовании»,... | | Доклад о работе в 2011-2012 учебном году Государственного бюджетного... Цель публикации доклада гимназии информирование родителей, обучающихся, учредителя, социальных партнеров об образовательной деятельности... |
| Концептуальные основания развития гимназии Поворот российского образования к человеку, обращение на новом витке истории к гуманистическим идеям вызвали повышенный интерес педагогов... | | Тема: «фгос и проблемы развития образовательной системы гимназии» ... |
| Положение о рефератах как форме исследовательской работы в Гимназии №63 Настоящее Положение создано с целью выработки в Гимназии единого подхода в процессе работы преподавателей и учащихся Гимназии при... | | Утверждено приказом директора гимназии Перечень учебников, используемых в образовательном процессе гимназии в 2011 – 2012 учебном году |
| «Секунда» Альбина Владимировна Харченко (учитель начальных классов... Маоу гимназии восточных языков № Директор гимназии Горлова И. В. и заместители директора Фартушная Е. П., Суранова Е. И. и Фомина... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Работа библиотеки гимназии была построена согласно плану работы гимназии и общешкольного плана |
| Анализ методической работы гимназии за 2012-2013 учебный год ... | | Единые требования к обучающимся гимназии №76 Учащиеся обязаны посещать школу только в форме делового стиля, определенного Уставом гимназии №76, согласно Положению о введении... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поддержание общей дисциплины и порядка в гимназии согласно Кодексу гимназиста и Уставу Измайловской гимназии | | План здоровьесберегающей деятельности в гимназии №33 (План работы... Цель: формирование здоровьесберегающего образовательного пространства в гимназии |
| Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Уставом гимназии и локальными актами и регламентирует... | | Г. королева московской области О состоянии и результатах деятельности гимназии №19 г. Королева: Публичный доклад директора гимназии – Заслуженного учителя школ... |
