6(3)
|
Лирика Пушкина: темы и
жанры.
|
|
Инд.зад. разного уровня
сложности.
|
|
7(4)
|
Философская лирика
Пушкина: эволюция
жанра элегии «Медный
Всадник».
|
|
|
|
8(5)
|
«Медный всадник»
поэма или повесть?
|
|
|
|
9(6)
|
РРТрагический конфликт
человека и истории:
«бедный Евгений» против
«властелина судьбы»
|
|
.
|
РР-сочинение
|
10(7)
|
М.Ю.Лермонтов.
«Поэт с историей» или
«поэт без истории»?
|
|
|
|
11(8)
|
Лирика Лермонтова:
Диалог с пушкинской
традицией.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
12(9)
|
ВЧ.
Баллады Лермонтова:
экзотика и обыденность.
|
|
Вопросы для домашнего
задания разного уровня
сложности.
|
ВЧ.
|
13(10)
|
РРОбраз Родины в
Лермонтовской лирике.
Романтическая лирика и
психологический роман.
|
|
|
|
14(11)
|
Н.В.Гоголь.
Судьба писателя,
«дерзнувшего вызвать
наружу все, что
ежеминутно пред очами
(повторение и обобщение)
«Невский проспект»
|
|
|
|
15-16
(12)
|
ВЧ.
«О, не верьте этому
Невскому проспекту!»
|
|
|
|
17(13)
|
РРРоль Гоголя в
становлении русского
реализма. Наследие и
наследники.
|
|
Темы разного уровня
сложности.
|
РР
|
Раздел 4. Второй период русского реализма (1840-1880е) (75 часа).
|
18(1)
|
« Натуральная школа»
второе поколение
писателей и поиски
новых путей.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
19(2)
|
Н.Г. Чернышевский и
Н.С. Лесков: два взгляда
на путь России.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
20(3)
|
«Двух станов не боец…»
(творчество А.К.
Толстого)
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
21(4)
|
Ф.И.Тютчев.
Поэтическая судьба
Тютчева: поэт для себя.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
22
(5)
|
Художественный мир
Тютчева и тютчевский
«мирообраз».
|
|
Темы разного уровня
сложности.
|
|
23(6)
|
А.А.Фет.
Судьба поэта: Шеншин
против Фета.
|
|
|
|
24
(7)
|
«Свои особенные
ноты…) (И.С. Тургенев):
художественный мир
Фета.
|
|
|
|
25
(8)
|
ВЧ. РК.Черты
русского национального
характера в главном
герое рассказа Е. Замятина
«Мы».
|
|
Сообщения(темы по
выбору)
|
ВЧ. РК.
|
26
(9)
|
ВЧ. РК. Образы и
картины северной природы
в стихотворении Есенина
«Небо ли такое белое…»
|
|
|
ВЧ. РК.
|
27(10)
|
Странствователь или
домосед: личность и
судьба И.А. Гончарова
«Обыкновенная история».
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
28(11)
|
«Меж ними все рождало
споры…» (А.С. Пушкин).
|
|
|
|
29
(12)
|
«Ты - Адуев!»
(эволюция главного
героя в романе)
«Обломов».
|
|
|
|
30
(13)
|
Типы и архетипы (роль
экспозиции в романе).
|
|
|
|
31
(14)
|
«Задача существования»
и «практическая истина»
(Обломов и Штольц:
Смысл сопоставления).
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
32
(15)
|
Испытание любовью:
Обломов на rendez-vous
(Почему Ольге Ильинской
Не удалось изменить
Обломова?).
|
|
|
|
33
(16)
|
Идеал и идиллия
(Обломовка и
Выборгская сторона. Сон
Обломова как ключ к
характеру героя).
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
34
(17)
|
А.Н.Островский.
«Островский начал
необыкновенно» (И.С.
Тургенев). «Гроза».
|
|
|
|
35
(18)
|
«Постройка «Грозы»»:
Жанр, фабула,
конфликт, язык.
|
|
|
|
36
(19)
|
«Жестокие нравы» города
Калинова: кто виноват?
|
|
|
|
37
(20)
|
Проблема свободы и
воли.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
38
(21)
|
Спор о «Грозе»:
временное и вечное
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
39
(22)
|
РР. Сочинение по
пьесе «Гроза»
|
|
|
Р/Р - сочинение
|
40
(23)
|
И.С.Тургенев
Судьба Тургенева:
в согласии с эпохой и
культурой « Отцы и дети».
Поиск исторического
деятеля эпохи как
главная тема романов
писателя. Эволюция героя: от Рудина к Базарову.
|
|
|
|
41-42
(24-
25)
|
«Прежде были гегелисты,
а теперь нигилисты».
Герой времени:
нигилист как философ.
|
|
|
|
43
(26)
|
«Долой авторитеты!»
|
|
|
|
44
(27)
|
Базаров на rendez-vous:
Испытание любовью.
|
|
|
|
45
(28)
|
Испытание смертью.
Смысл эпилога.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
46
(29)
|
Базаров и Россия: было
ли в России время
Базаровых? Автор и его
Герой.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
47
(30)
|
Полемика о главном
герое романа «Отцы и
дети»: оригинал или
пародия?
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
48-49
(31-
32)
|
Р/Р - сочинение по
РомануТургенева
«Отцы и дети»
|
|
|
Р/Р
|
50(33)
|
Ф.М.Достоевский.
Судьба и мировоззрение
Ф.М. Достоевского:
«я перерожусь к лучшему»
«Преступление и
наказание».
|
|
Темы разного уровня
сложности.
|
|
51(34)
|
«Преступление и наказа-
ние» как идеологический
роман.
|
|
|
|
52(35)
|
Петербургский миф»
Достоевского: город и
герои.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
53(36)
|
« Униженные и
оскорбленные»
в романе.
|
|
|
|
54(37)
|
Раскольников как
«человек идеологический»:
«последние вопросы».
|
|
|
|
55-56
(38-
39)
|
Раскольников, его
двойникии антиподы.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
57(40)
|
«Испытание идеи»:
Фабульный финал и
эпилог романа.
Достоевский как
писатель 20 века.
|
|
|
|
58(41)
|
«Мир гения, тем более
такого, как Достоевский,
- это действительно
целый мир…»
(Ю.И. Селезнев).
|
|
Темы разного уровня
сложности.
|
|
59(42)
|
Р/Р – сочинение по
Роману «Преступление и
Наказание».
|
|
|
Р/Р
|
60-61
(43-
44)
|
Л.Н.Толстой.
«Без знания того, что я
такое и зачем я здесь,
нельзя жить…»
(Л.Н. Толстой)
«Война и мир».
|
|
|
|
62(45)
|
«Это как Илиада»:
проблематика и жанр
романа «Война и мир».
Смысл заглавия.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
63(46)
|
«Война и мир» как
«Война и семья»:
«породы» людей
у Толстого.
|
|
|
|
64(47)
|
«1805 год»: Николай
Ростов, Андрей
Болонский, Долохов и
«незаметные герои».
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
65(48)
|
«Диалектика души» и
«диалектика поведения»
толстовских героев.
|
|
Темы разного уровня
сложности.
|
|
66(49)
|
«Настоящая жизнь
людей».
|
|
|
|
67-68
(50-
51)
|
Андрей Болонский:
«живая мысль».
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
69-70
(52-
53)
|
Пьер Безухов: «живая
душа».
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
71-72
(54-
55)
|
Наташа Ростова: «живая
жизнь».
|
|
|
|
73-74
(56-
57)
|
Война 1812 года:
Наполеон и Кутузов.
Философия истории.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
75(58)
|
«Все хорошо, что хорошо
Кончается»: эпилог
Романа. Подготовка к
домашнему сочинению.
|
|
|
Р/Р
(домашнее
сочинение)
|
76
(59)
|
ВЧ по роману
Г.Н. Владимова «Генерал
и его армия».
|
|
Вопросы для домашнего
задания разного уровня
сложности.
|
ВЧ
|
77
(60)
|
ВЧ. РК.Слово о писателе:
Ю. Казаков.
|
|
|
ВЧ.РК.
|
78(61)
|
ВЧ. РК. Верность
своему назначению и
исполнение долга перед
жизнью в произведениях
Казакова «Северный дневник»
И «Поморка»
|
|
|
ВЧ. РК.
|
79(62)
|
М.Е.Салтыков-Щедрин.
«Писатель, которого
сердце…переболело все-
ми болями…общества…».
«История одного города».
|
|
|
|
80-81
(63-
64)
|
Глупов перед судом
истории.
|
|
|
|
82
(65)
|
Проблема финала: оно и
Его интерпретации.
«История одного города»
в 20 веке.
|
|
|
|
83
(66)
|
ВЧ. РКИзображение
мира деревенской жизни
в стихотворениях Рубцова
«Над вечным покоем» и др.
|
|
|
ВЧ. РК.
|
84
(67)
|
ВЧ. РК. Отношение человека к
Своей малой родине в поэзии
О. Фокиной.
|
|
|
ВЧ. РК.
|
85
(68)
|
Н.А.Некрасов.
Лирический герой Н.А.
Некрасова: нервы, слезы,
Любовь…
|
|
|
|
86
(69)
|
«Я дал себе слово не
Умереть на чердаке»:
Судьба Н.А. Некрасова.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
87
(70)
|
Муза Н.А. Некрасова.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
88
(71)
|
«Я призван был воспеть
твои страданья,
терпеньем изумляющий
народ…»
«Кому на Руси жить
хорошо».
|
|
|
|
89
(72)
|
«В поэму войдет вся
Русь»: жанр, композиция
И герои поэмы Н.А.
Некрасова «Кому на Руси
Жить хорошо»
|
|
|
|
90
(73)
|
Автор и герои.
|
|
.
|
|
91-
92
(74-
75)
|
Р/Р - сочинение
|
|
|
Р/Р
|
Раздел 5. Третий период русского реализма (1880-1890е) (10 часов).
|
93(1)
|
Смена литературных
поколений. Литературная
ситуация 1880-х годов.
А.П.Чехов. Повести и рассказы
|
|
|
|
94(2)
|
«Я не писатель - я …»
(М.А. Булгаков).
«Ионыч» и «Дама с
собачкой».
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
95(3)
|
Идеологическая повесть
Чехова: конкретно-
исторический и общече-
ловеческий смысл.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
96(4)
|
«…В моей пьесе, как она
ни скучна, есть что-то
новое…» (А.П. Чехов).
|
|
|
|
97(5)
|
«Удвоенное бытие»:
герои «Вишневого
сада», проблема жанра.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
98(6)
|
РР.Сочинение.
«Век девятнадцатый…»:
итоги века.
|
|
|
РР
|
99(7)
|
ВЧ. РК.
Ф. Абрамов.
Слово о писателе.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
ВЧ. РК.
|
100(8)
|
ВЧ. РК. Изображение
северной русской деревни в
тетралогии Ф. Абрамова
«Братья и сестры».
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
ВЧ. РК.
|
101(9)
|
.ВЧ. РК. Проблема утраты
нравственных начал в
жизни человека и
распада и семейных связей в
тетралогии Абрамова.
|
|
Вопросы для практического
задания разного уровня
сложности.
|
|
102
(10)
|
ВЧ. РК. Эстетика
труда и северного народного
быта в сборнике В. Белова
«Плотницкие рассказы».
|
|
|
РР.
|
