Муниципальное образовательное учреждение
«Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1» г. Вологды.
«Согласовано»
Руководитель МО
_______/Кузнецова Н.А./
Протокол № 5
от «28»августа 2013г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
________/ Гусева Л.Н./
«__»____________20___г.
|
«Утверждаю»
Директор школы
__________/Коршак Н.Г./
Приказ № 93
от «30» августа 2013г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет
|
История России
|
Класс
|
10 группа
|
Уровень
|
базовый
|
Количество часов
|
51
|
Срок освоения
|
1год (1 полугодие)
|
Ступень
|
3 ступень
|
Учитель
|
Хачирова Ольга Полиэктовна
|
Должность
|
Учитель истории
|
Категория
|
Высшая
|
Рабочая программа составлена
|
Линдблад А.В.
|
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 24
от «29» августа 2013 г.
2013- 2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
Нормативно-правовые и методические документы
|
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть 2. Среднее (полное)общее образование ./ Министерство образования Российской Федерации.- М. 2004
Планирование составлено на основе:
- Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина, Н.А. Симония «Всеобщая история. 10 класс» для 10 класса общеобразовательных учреждений/ Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012.
- Методические рекомендации по использованию учебников: Н.В, Загладин. «Всемирная история с древнейших времен до конца 19 века» (10 кл.); Н.В, Загладин «Всемирная история. 20 век» (11 кл.) при изучении предмета на базовом и профильном уровнях и Программа курса. Профильное обучение. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006.
|
Образовательная область
|
обществознание
|
Учебно-методический комплекс
|
Учебник:
1. Всеобщая история с древнейших времен до конца 19 в.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
2. Всеобщая история. Конец 19 – начало 21 в.: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – 11-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.
|
Особенности организации учебного процесса
|
3 часа в неделю
51 час
|
Цели и задачи учебного предмета
|
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
|
Межпредметные связи, преемственность
|
С географией, обществознанием, литературой, искусством
|
Используемые технологии, методы, формы работы.
|
Индивидуальная, групповая, коллективная, диалог, беседа,
Технологии: традиционная, критического мышления, компьютерные
|
Формы контроля знаний, умений и навыков
|
тесты, самостоятельные работы, устные ответы
|
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной/авторской
|
Данная программа предназначена для преподавания в сменной (вечерней) школе, соответствует авторской программе и количеству часов базового уровн .Программа соответствует учебному плану Вечерней школы.
|
3. Содержание учебного материала
(обязательный минимум из ФГОС и программы).
Раздел
|
Часы
|
Содержание
|
|
История как наука
|
2 часа
|
История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества
|
|
Человечество на заре своей истории
|
2 часа
|
Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.
|
|
Цивилизации Древнего мира
|
3 часа
|
Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. Архаичные цивилизации Древности. Мифологическая картина мира.
Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе.
|
|
4. Средневековье
|
6 часов
|
Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций.
Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.
Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв.
|
|
5. Новое время: эпоха модернизации
|
10 часов
|
Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации.
Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества.
Технический прогресс в XVIII – середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени.
Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.
Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв.
|
|
6. От Новой к Новейшей истории:
пути развития индустриального общества.
|
16 часов
|
Научно-технический прогресс в конце XIX – последней трети XX вв. Проблема периодизации НТР. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX – середине XX вв. От монополистического капитализма к смешанной экономике. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства. Изменение социальной структуры индустриального общества.
Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства. Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма.
Системный кризис индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.
Модели ускоренной модернизации в ХХ в. Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур.
«Новые индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.
Основные этапы развития системы международных отношений в конце XIX - середине ХХ вв.Мировые войны в истории человечества: социально-психологические, демографические, экономические и политические причины и последствия.
Общественное сознание и духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Мировоззренческие основы реализма и модернизма. Технократизм и иррационализм в общественном сознании ХХ в.
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция и становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Особенности современных социально-экономи-ческих процессов в странах Запада и Востока. Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире.
Кризис политической идеологии на рубеже XX-XXI вв. «Нео-консервативная революция». Современная идеология «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.
Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.
|
|
Человечество на этапе перехода к информационному обществу
|
9 часов
|
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция и становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Особенности современных социально-экономи-ческих процессов в странах Запада и Востока. Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире.
Кризис политической идеологии на рубеже XX-XXI вв. «Нео-консервативная революция». Современная идеология «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.
Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.
|
|
8.Повторение по курсу
|
2 часа
|
|
|
Муниципальное образовательное учреждение
«Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1» г. Вологды
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Предмет
|
Всеобщая история
|
Класс
|
10 группа
|
Учитель
|
Хачирова О.П.
|
Количество часов:
всего
в неделю
|
51
|
3
|
Планирование составлено на основе рабочей программы
|
Линдблад А.В.
протокол заседания МО № 5
от28.08.2013г.,
протокол пед. совета № 24 от 29.08.2013г.,
приказ № 93 от 30.08.2013г.
|
Раздел 1. История как наука (2часа)
Дата
|
№ урока
|
№ в разделе
|
Тема урока
|
Элементы содержания: понятие, термины и т. д.
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
|
1
|
1
|
Краткая характеристика курса
|
История как предмет изучения, принцип историзма, научности, конкретно - истор. анализ
|
Вводная лекция с элементами беседы.
|
Работа с датами и понятиями
|
П.1 вопросы
|
|
2
|
2
|
Проблемы исторического познания
|
Формация, цивилизация, стадии цив. развития, закономерности и случайности в жизни народов
|
Лекция учителя
|
Фронтальный опрос
|
П.2 прочит.
|
Раздел № 2 Человечество на заре своей истории (2 часа)
|
Дата
|
№ урока
|
№ в разделе
|
Тема урока
|
Элементы содержания: понятие, термины и т. д.
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
|
3
|
1
|
Происхождение человека
|
Ранний палеолит, мезолит, неолит, австралопитек, питекантроп, неандерталец
|
Комбинированный
|
Доклады учащихся
|
П. 4 отв. на вопр.
|
|
4
|
2
|
Этапы развития человеческого общества
|
Матриархат, патриархат, распространение наскальной живописи
|
Лекция
|
Работа с понятиями
|
П.4,5
|
Раздел № 3 Цивилизации Древнего мира (4 часа)
Дата
|
№ урока
|
№ в разделе
|
Тема урока
|
Элементы содержания: понятия термины
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
|
5
|
1
|
Первые государства Древнего мира
|
Фараон, жрец, деспотия, варна, каста
|
лекция
|
Фронтальный опрос при закреплении
|
П.6-8
|
|
6
|
2
|
Новый этап духовной жизни
|
Зороастризм, буддизм, конфуцианство
|
комбинированный
|
Доклады учащихся
|
П.7-8,25. Записи в тетр.
|
|
7
|
3
|
Античные цивилизации Средиземноморья
|
Ареопаг, демократия, полис, илоты
|
Лекция
|
Работа с понятиями при закреплении
|
П. 9,10, вопросы и задания
|
|
8
|
4
|
Античные цивилизации Средиземноморья
|
Сенат, патриции, плебеи, республика
|
Комбинированный
|
Заполнение таблицы, даты
|
П. 11-13, записи в тетр.
|
Раздел № 4. Средневековье (6 часов)
Дата
|
№ урока
|
№ в разделе
|
Тема урока
|
Элементы содержания: понятие, термины и т. д.
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
|
9
|
1
|
Исламская цивилизация
|
Ислам, меджлис, Коран, сунна, шариат
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
П.15, вопр.1-3
|
|
10
|
2
|
Становление христианско-средневековой цивилизации
|
Христианство, Вселенский Собор, символ веры
|
Лекция
|
Объяснение определений
|
П.14, 16-18, записи в тетр.
|
|
11
|
3
|
Феодализм в Западной Европе
|
Родовые и соседские общины, домен, сеньор, вассал
|
Лекция
|
|
П. 19-20
|
|
12
|
4
|
Феодализм в Западной Европе
|
Суверен
|
Комбинированный
|
Составление таблицы
|
П. 21
|
|
13
|
5
|
Кризис традиционного общества в странах Западной Европы
|
Военная демократия, индульгенция, кортесы, парламент, ген.штаты, Жакерия
|
Комбинированный
|
Даты
|
П. 23-24
|
|
14
|
6
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Цивилизации Древнего мира и Средневековья»
|
Понятия раздела №4
|
Повторение и обобщение
|
Фронтальный опрос
|
Повторение записей в тетр.
|
Зачет №1 по теме: Цивилизации Древнего мира и Средневековья
|
Раздел №5. Новое время: эпоха модернизации (10 часов)
Дата
|
№ урока
|
№ в разделе
|
Тема урока
|
Элементы содержания: понятие, термины и т. д.
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
|
15
|
1
|
Что такое «Новое время»?
|
Мануфактура, огораживания, Возрождение
|
Вводный урок
|
Актуализация пройденного материала
|
П.26, вопр.2-4
|
|
16
|
2
|
Великие географические открытия
|
Глобальная цивилизация, великие географические открытия
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
П.27, табл. Стр.233
|
|
17
|
3
|
Страны Западной Европы в 15-середине 17 вв
|
Технические инновации, Реформация, религиозные войны
|
Лекция
|
Даты
|
П.28-29, схема зарождение кап-ма
|
|
18
|
4
|
Абсолютистские монархии в Западной Европе
|
Абсолютизм, меркантилистская политика, суверенитет, Просвещение
|
Комбинированный
|
Объяснение определений
|
П.30-31
|
|
19
|
5
|
Первые буржуазные революции
|
Буржуазная революция, Генеральные штаты, билль, протекторат
|
Комбинированный
|
Составление таблицы
|
П.32, табл. С.268
|
|
20
|
6
|
Промышленный переворот и его значение
|
Промышленный переворот
|
Лекция
|
Объяснение определений
|
П.37
|
|
21
|
7
|
Общественно-политическое и духовное развитие стран Западной Европы в 1 половине 19 в.
|
Естественное право, общ.договор, просвещенный абсолютизм, утопический социализм
|
Комбинированный
|
Составление таблицы
|
П.33,39, с.279 табл.
|
|
22
|
8
|
Международные отношения в эпоху Нового времени
|
Тридцатилетняя война, война за независимость в Америке
|
Лекция
|
Даты
|
П.34,48, с.252-258
|
|
23
|
9
|
Государства Азии в новое время
|
Доктрина Монро, гомстеды, доктрина открытых дверей,
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
П.44-47
|
|
24
|
10
|
Итоговое обобщение и контроль
|
Понятия раздела №5
|
Повторение и обобщение
|
Тест
|
Повторение записей в тетр.
|
Зачет №2 по теме: «Новое время: эпоха Модернизации»
Раздел №6. От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества. (16 часов)
Дата
|
№ урока
|
№ в разделе
|
Тема урока
|
Элементы содержания: понятие, термины и т. д.
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
|
25
|
1
|
Научно-технический прогресс и развитие стран Запада в конце 19-середине 20в.
|
Массовое потребление, конвейерное пр-во, модернизация пр-ва, монополия, хартия, синдикаты, тресты
|
Вводный урок
|
Сообщения учащихся
|
П.22
|
|
26
|
2
|
Научно-технический прогресс и развитие стран Запада в конце 19-середине 20в.
|
Вывоз капитала, олигархия, социальное партнерство, социальный конфликт
|
Лекция
|
Объяснение определений
|
П.22, вып. определения
|
|
27
|
3
|
Социально-экономическое развитие стран Западной Европы и США в конце 19-серидине 20в.
|
Социальная конфронтация, транснациональные банки
|
Лекция
|
Составление таблицы
|
§3,4,10, записи в тетр.
|
|
28
|
4
|
Социально-экономическое развитие стран Западной Европы и США в конце 19-серидине 20в.
|
Транснациональные корпорации (ТНК)
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
П. 33,34
|
|
29
|
5
|
Тоталитарные и авторитарные государства в Европе 1920-1940-х гг.20в.
|
Ревизионизм, доминион, гражданское неповиновение, тоталитаризм
|
Лекция
|
Объяснение определений
|
П.11-13, записи в тетр.
|
|
30
|
6
|
Тоталитарные и авторитарные государства в Европе 1920-1940-х гг.20в.
|
Модернизация общества, протекционизм, сфера влияния, неолиберализм
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
П.11-13
|
|
31
|
7
|
Общественно-политическое развитие стран Запада и Японии в конце 40-70гг.20в.
|
Соц. либерализм, социал-демократия, христ. демократия, правовое государство
|
Лекция с элементами беседы
|
Даты
|
П.7,8,9,10
|
|
32
|
8
|
Общественно-политическое развитие стран Запада и Японии в конце 40-70гг.20в.
|
«Государство благосостояния»
|
Комбинированный
|
Тест
|
П.33,34
|
|
33
|
9
|
Опыт ускоренной модернизации и его результаты
|
«Догоняющее развитие», «особый путь»
|
Комбинированный
|
Объяснение определений
|
П.38, вопр.1-3
|
|
34
|
10
|
Опыт ускоренной модернизации и его результаты
|
«Реальный социализм»
|
Комбинированный
|
Тест
|
П.38, вопр. 4,5
|
|
35
|
11
|
Международные отношения в конце 19-середине 20в.
|
Сфера влияния, геополитика, пацифизм,
|
Лекция
|
Составление таблицы
|
П. 6,14,16,17
|
|
36
|
12
|
Международные отношения в конце 19-середине 20в.
|
Странная война, блицкриг, разрядка, «холодная война», ООН
|
Комбинированный
|
Составление таблицы
|
П.18,30-32,37
|
|
37
|
13
|
Страны Азии, Африки и Латинской Америки в послевоенное время (2 пол.20-нач.21в.)
|
Национально-освободительное движение, традиционализм, модернизация
|
Лекция
|
Даты
|
П.42,43
|
|
38
|
14
|
Страны Азии, Африки и Латинской Америки в послевоенное время (2 пол.20-нач.21в.)
|
Некапиталистическая ориентация, возрождение ислам. Фундаментализма
|
Комбинированный
|
Работа с документами
|
П.44, вопр.1-3
|
|
39
|
15
|
Духовная жизнь в период Новейшей истории
|
Модерн-модернизм, массовая культура, контркультура
|
Комбинированный
|
Составление таблицы
|
Гл.6
|
|
40
|
16
|
Повторительно-обобщающий урок на тему «Страны Запада и Востока в послевоенное время: социально-экономическое о общественно-политическое развитие»
|
Понятия раздела №6
|
Повторение и обобщение
|
Тест
|
Записи в тетр.
|
Зачет №3 по теме: Страны Запада и Востока в послевоенное время: социально-экономическое и общественно-политическое развитие.
Раздел №7. Человечество на этапе перехода к информационному обществу (8 часов)
Дата
|
№ урока
|
№ в разделе
|
Тема урока
|
Элементы содержания: понятие, термины и т. д.
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
|
41
|
1
|
Ведущие страны мира в условиях информационного общества
|
Постиндустриальное развитие, инновационная модель общественного развития, информационное общество
|
Лекция
|
Объяснение определений
|
П.23,25-27
|
|
42
|
2
|
Глобализация общественного развития на рубеже 20-21 вв.
|
«Центр-переферия», глобализация
|
Лекция с элементами беседы
|
Сообщения учащихся
|
Записи в тетр.
|
|
43
|
3
|
Международные отношения на рубеже 20-21 вв.
|
Биполярная модель, интеграция, дезинтеграция, локальные конфликты
|
Лекция
|
Составление таблицы
|
П. 37, вопр. к §
|
|
44
|
4
|
Международные отношения на рубеже 20-21 вв.
|
М/н миротворчество, кризис м/н-правовой системы, проблемы национального суверенитета
|
Комбинированный
|
Составление таблицы
|
П.47,48
|
|
45
|
5
|
Страны Запада на рубеже 20-21 вв.
|
«Неоконсервативная революция», антиглобализм
|
Лекция
|
Фронтальный опрос
|
П,35
|
|
46
|
6
|
Страны Запада на рубеже 20-21 вв.
|
Возрождение регионального фундаментализма, национальный экстремизм
|
Комбинированный
|
Даты
|
П.36, вопр.2,4
|
|
47
|
7
|
Духовная жизнь современного общества
|
Глобальная массовая культура, самобытность национальных культур
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
Гл14
|
|
48
|
8
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человечество на этапе перехода к информационному обществу»
|
Понятия раздела 6
|
Повторение и обобщение
|
Тест
|
Записи в тетр.
|
|
49
|
9
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человечество на этапе перехода к информационному обществу»
|
|
|
|
|
|
50
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок по курсу
|
|
|
|
|
|
51
|
2
|
Повторительно-обобщающий урок по курсу
|
|
|
|
| |
