Рабочая программа для 10 класса по учебному предмету «Русский язык»
Скачать 0.61 Mb.
|
| Часть 1 При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А30) поставьте знак « × » в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа. А 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) знАмение 2)дЕфис 3) запломбИровать 4) дремотА А 2. В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ? 1) Сосновые сухие леса на берегах реки перемешивались с ВЕЧНЫМИ дубовыми рощами, с зарослями ивы, ольхи и осины. 2) Александр Грин принадлежал к людям, страдающим ВЕЧНЫМ нетерпением. 3) Ему хотелось написать о радостях и об отчаянии ВЕЧНОЙ работы над словом, над стилем. 4) Полина Ивановна убрала письма в шкаф на ВЕЧНОЕ хранение. А 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) пара туфель 2) несколько полотенец 3) опытные доктора 4) около пятиста километров А 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Храня память о прошлом, 1) учёным понадобилось много времени на изучение старинных летописей. 2) монастыри стали неотъемлемой частью русской истории. 3) изучение истории имеет большое значение. 4) это помогает лучше понять настоящее. А 5. Укажите предложение с грамматической ошибкой. 1) Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию. 2) В рассказе «Попрыгунья» Чехов осуждает прежде всего праздность. 3) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе. 4) Кто бы ни приезжал в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань. Прочитайте текст и выполните задания A6 – A11. (1) … (2) Следом за внешней консолидацией приходит период междоусобиц, и Киевская Русь не стала исключением из правил. (3) В 12 веке она вступила в период так называемой феодальной раздробленности. (4) Одновременно вместе с активной колонизацией северо-восточных земель центр государственной и культурной жизни стал смещаться из Киева в ту же сторону. (5) Постепенно к середине 13 века начало усиливаться Владимиро-Суздальское княжество. (6) … новый государственный центр не успел объединить вокруг себя все удельные княжства: помешало монголо-татарское нашествие, которое стало первой в истории российской цивилизации национальной катастрофой, связанной с расшатыванием государственности. А 6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? 1) Завоевание привело в упадок некогда цветущие города, ремёсла, хозяйства. 2) Исторический опыт показывает, что молодые, сильные государства недолго переживают период своего могущества и расцвета. 3) Этот шаг во многом определил дальнейшую судьбу российской цивилизации. 4) Как и в большинстве средневековых государств, процессы консолидации на Руси развивались постепенно. А 7. Какое из приведенных ниже слов должно быть на месте пропуска в 6 предложении? 1) Итак, 2) Не случайно 3) Более того 4) Однако А 8. Какое сочетание слов является грамматической основой в одной из частей сложного предложения 2? 1) Киевская Русь не стала исключением из правил. 2) Русь не стала исключением 3) Киевская Русь не стала исключением 4) Русь не стала исключением из правил А 9. Укажите верную характеристику 6 предложения текста. 1) СПП 2) сложное с союзной (подчинительной) и бессоюзной связью 3) ССП 4) сложное со всеми видами связи (сочинительной, подчинительной, бессоюзной) А 10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВОКРУГ из предложения 6. 1) частица 2) предлог 3) наречие 4) союз А 11. Укажите значение слова КОНСОЛИДАЦИЯ из предложения 2. 1) совокупность методов, применяемых нелегальной организацией с целью сохранения в тайне своей деятельности. 2) основной, имеющий высшую юридическую силу закон государства. 3) сплочение, объединение людей, группы людей для усиления деятельности 4) соперничество, борьба людей, групп людей за достижение наилучших результатов, близких целей. А 12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н Н? Масля(1)ые ржаные лепешки, сгущё(2)ое молоко, печё(3)ый в золе картофель – всё покажется вкусным на свежем воздухе даже сверхизыска(4)ому гурману. 1) 1, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 2, 3 А 13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) гр..жданин, предприн..матель, р..птать 2) п..мфлет, оп..здать, к..сательная 3) прим..рять платье, к..соглазие, д..лина 4) соч..неие, ф..мильный, разг..дать А 14. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 1) опт..мизм, подн..мающийся, интелл..ктуальный 2) ч..стоплотный, преодол..вающий, разб..рите 3) неприк..сновенный, препод..ватель, г..рящий 4) наивы..ший, изморо..ь (мелкий дождь), ле..тница А 15. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А.налаж..вать Б.одол..вать В.доверч..вый Г.праздн..чный 1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г А 16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? 1) кле…вший, раска..вшийся 2) плещ..шься, отча…нный 3) ненавид..м, неприкаса…мый 4) замер…нный, прочища…шь А 17.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И? Что бы н (1) случилось, в любви к отечеству мы н (2) уступим н (3) одному народу и доказали это н (4) раз перед целым светом. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 2, 3 4) 2, 4 А 18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Я ТАК(ЖЕ), как и все мои одноклассники, мечтаю, ЧТО(БЫ) состоялось моё поступление в университет. 2) Отцветают подснежники, ЗА(ТО) буйно цветет сирень, а (В)СЛЕД за ней вишня. 3) Туристы очень быстро, (В)ТЕЧЕНИЕ двух суток, собрали что-то (В)РОДЕ плота. 4) (В)СЛЕДСТВИЕ этого что-то неясное томило душу председателя, и ВСЁ(ТАКИ) он решил принять предложение. А 19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Пустили новую линию метро ( ) и жителям района стало удобно добираться до центра. 1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. А 20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Солнце (1) медленно (2) садящееся за горизонт (3) погружает окрестности в лиловый сумрак (4) придавая закату необыкновенно волшебный вид. 1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3 3) 1, 3, 4 4) 1, 4 А 21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Май (1) по словам старожилов (2) всегда был тёплым в этих краях. Я думаю, что судить о достоинствах проекта (3) по словам дилетантов (4) никак нельзя. 1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3 А 22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).
А 23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? «Барство дикое» (1) несовместимо со свободой (2) гимн (3) которой (4) прозвучал уже в ранних стихах Пушкина. 1) 1, 3 2) 2 3) 3 4) 2, 4 А 24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В лесу никогда не бывает пусто (1) и (2) если он кажется тебе пустым (3) ты сам виноват (4) что не замечаешь жизни вокруг себя. 1) 1, 2, 4 2) 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3 А 25. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом? 1) Утопические теории, которые были созданы великими мыслителями, так и остались вечной мечтой человечества. 2) В современном мире растет авторитет организаций и деятелей, которые стремятся к миру не на словах, а на деле. 3) Вопросы, которые касаются экономики, не планировали рассматривать на сегодняшнем заседании. 4) Нам сегодня нужна такая страна, в которой демократия будет осуществляться не на словах, а на деле. А 26. Прочитайте текст. Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это две пятых пространства Азии. Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница мира по запасам нефти, газа, угля, энергетическим ресурсам, огромным лесным массивам. Именно поэтому в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
А 27. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.) 1) Жизнь прекрасна и удивительна. 2) Всё настраивало особым образом тихие сумерки шелест листвы звон воды. 3) Наша задача понять авторский замысел 4) Науку надо любить у людей нет силы более мощной и победоносной, чем наука Прочитайте текст и выполните задания А28 - А30; В1 - В8; С1. (1)Ничто не ново под луной. (2)Слова, которые можно отнести к понятию «конфликт поколе ний», что существовал в обществе всегда, на протяжении всей истории человечества. (З)Повторение конфликта поколений.совершенно неизбежно, потому что он естественен. (4)Противоречие между поколениями возникает не только потому, что молодёжь создает новые традиции, вступающие в конфликт с традициями отцов, но и оттого, что в своём желании утвердить эти традиции молодёжь часто ведет себя деструктивно, отрицая абсолютно весь накопленный опыт. (5)На мой взгляд, про блему противостояния поколений не стоит драматизировать, так как, если бы противостояние пере вешивало гармонические связи между поколениями, общество не могло бы существовать. (б)Однако к ней не стоит относиться и безразлично или очень легко, поскольку в конце XX века опасность не вмешательства старших в проблемы младших значительно увеличилась. (7)Чтобы разобраться, оста новимся более подробно на этой проблеме. (8)Одной из отличительных черт молодёжи является эмоциональная неустойчивость, поэтому молодые люди более нетерпимы к окружающим, часто не умеют запастись терпением, теряют власть над собой, острее реагируют на противоречия действительности и, следовательно, не склоняются к компромиссам. (9) Мы, по всей видимости, имеем дело и с парадоксальным психологическим феноме ном: с одной стороны, именно молодёжи присущи индивидуальный духовный поиск, мысли о своей исключительности, непохожести, отстранённость от коллектива. (10)Часто это проявляется во фразе; «Меня никто не понимает, потому что все они... а вот я...». (П)С другой стороны, молодые люди не могут обойтись без коллектива: желают себя показать, т.е. самовыражаться им хотелось бы только на людях, а не в тиши кабинетного одиночества. (12)Отсюда хаотичный или целенаправленный поиск себе подобных, вхождение во всякого рода неформальные группы (в том числе религиозные). (13)Всё это могло бы не вызывать особых опасений, если бы в последнее время широкое рас пространение не получили неформальные объединения, цель которых - манипулирование сознанием и подчинение воли. (14)Среди этих объединений встречаются всякого рода чёрные и белые братства, сатанисты, фашисты и многие другие. (15)Опасность нестандартного духовного поиска заключается прежде всего в том, что он может привести не только к духовному, но и физическому саморазруше нию, молодой человек может потерять себя. (16)В данной ситуации старшее поколение должно проявить мудрость, терпение, должно по мочь молодым людям понять опасность таких сомнительных объединений. (17)Вообще в конфликте старшее поколение должно занимать позицию большего компромисса не столько в силу более значи тельного жизненного опыта, сколько исходя из того, что оно способно лучше анализировать ситуа цию, поскольку знает больше о похожих ситуациях в истории человечества. (18)Одним словом, не задавать перцу молодым, не забрасывать камнями, а постепенно наставлять на путь истинный. (По А.К. Перевозчиковой) А28. О чём автор не рассуждает в своём тексте? 1) Старшее поколение способно повлиять на духовный поиск молодых людей. 2) Постоянное повторение конфликта поколений неизбежно. 3) Старшее поколение должно занимать позицию компромисса в конфликте поколений. 4) Сегодня много говорят о молодёжных проблемах, неоправданно делая из них трагедию. А29. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 8 - 12? 1)повествование и описание 2)рассуждение 3)повествование и рассуждение 4)описание А30. В каком предложении есть устойчивое выражение со значением «утратить свой ин дивидуальный облик»? 1) 8 2) 2 3) 11 4) 15 Часть 2 При выполнении заданий этой части запишите Ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1 - В8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в от дельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются. Ответы к заданиям В1 - ВЗ запишите словами. В1. Из предложений 13-15 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом. В2. Из предложений 6-8 выпишите прилагательное(-ые) в сравнительной степени. В3. Из предложений 9-10 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫ КАНИЕ. Ответы к заданиям В4 - В8 запишите цифрами. В4. Среди предложений 3-9 найдите сложное предложение, в состав которого входит одно составное определённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения. В5. Среди предложений 4-10 найдите предложения, в составе которых есть вводные слова. Напишите номера этих предложений. В6. Среди предложений 11-18 найдите сложноподчинённое(-ые) с последовательным под чинением придаточных. Напишите номер(-а) этого(-их) сложного(-ых) предложения(-ий). В7. Среди предложений 1-7 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи сочинительного союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализирова ли, выполняя задания А28 —А30, В1 — В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые осо бенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если Вы не знае те, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны Вами в тексте рецензии на местах пропусков, запишите в бланк ответов №1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. В8 «Автор размышляет об одной из вечных проблем, возникающих в обществе. Умелое сочетание_____ («парадоксальным психологическим феноменом», «деструктивно», «духовный поиск», «конфликт поколений», «манипулирование сознанием и подчи нение воли») и______(предложения 8, 11, 15, 18),_____(предложение 1),_____(«в тиши кабинетного одиночества») позволяет автору вести серьёзный разговор непри нуждённо». Список терминов: 1) просторечные слова 2) метафора 3) ряды однородных членов 4) пословица 5) парцелляция 6) книжная лексика 7) синтаксический параллелизм 8) анафора 9) фразеологизмы Часть 3 Для ответа на задание этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение. С1.Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поднятых автором текста (избегай те чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны Вы с его точкой зрения. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения - не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. |
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 4 класса Данная рабочая учебная программа по учебному предмету Русский язык в начальной школе составлена на основе следующих документов | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 9 класса составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык», 5 класс Рабочая программа учебного курса русского языка для 5 класса составлена на основании |  | Рабочая программа по предмету «Русский язык» Программа по предмету «Русский язык» для 2 класса четырёхлетней начальной школы общеобразовательных учреждений базового уровня |
| Рабочая программа по предмету «Русский язык» Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 3 класса составлена на основании следующих документов | | Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации... |
| Рабочая программа по учебному предмету учебного плана Русский язык Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений русский язык 5-9 классы Авторы М. Т. Баранов, Т.... | | Рабочая программа Курганской Жанны Алексеевны высшая квалификационная... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и Н. А. Николиной «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» (Москва,... |
| Рабочая программа по учебному предмету русский язык Программа (примерная программа) Русский язык авторы: В. В. Репкин, Е. В. Восторгова, Т. В. Некрасова | | Рабочая программа по предмету русский язык для 9 класса Рф и соответствуют Стандарту образования по русскому языку для средней школы. Преподавание ведется по учебнику «Русский язык»- учебник... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи» (9 кл.) Настоящая программа по «Чтению и развитию речи» для 9 класса составлена на основе программы В. В. Воронковой «Русский (родной) язык»... | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального... |
| Протокол №1 от Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» на уровень среднего общего образования составлена на основе | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по предмету «Русский язык» (4 класса) составлена на основе авторской программы «Русский язык» Л. М. Зеленина, Т.... |
| Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред от 02. 02. 2011) «Об образовании» Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык 5-9 кл; 10-11кл. / сост. Е. И. Харитонова. М.: Дрофа, 2010 к учебному... | | Учебному предмету «русский язык» для 1 4 классов В 2 ч. Ч. –М.: Просвещение, 2010 г.; Русский язык. Рабочие программы 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват учреждений. /... |
