№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Т
Календарно-тематическое планирование
ип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дата проведения
|
По плану
|
Коррекция даты.
|
1.
|
В мире литературы. Мой читательский опыт
|
1
|
Актуализация читательского опыта.
|
Сопоставление литературных фактов и явлений.
|
Работа по тестам.
|
Знать авторов и содержание изученных художественных произведений
|
|
|
2.
|
Предания как особый жанр фольклора. Особенности устного повествования.
|
1
|
Урок исследование.
|
Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора.
|
|
|
3.
|
Художественные особенности былин. Былина «Вольга и Микула Селянинович».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора.
|
|
|
4.
|
Удивительные страницы былины «Садко». Особенности эпического героя.
|
1
|
Урок-беседа, совершенствование ЗУН.
|
Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора.
|
|
|
5.
|
Былина «Илья Муромец и Соловей - разбойник». Богатырская сила и воинская доблесть героя.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
|
Заполнение таблицы.
|
Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора.
|
|
|
6.
|
Пословицы и поговорки как малые жанры фольклора.
|
1
|
Урок исследование.
|
Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру
|
Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.
|
Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора.
|
|
|
7.
|
Древнерусская литература. «Повесть временных лет». Обзор жанра летописи.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
|
Составление опорных конспектов.
|
Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере произведений древнерусской литературы.
|
|
|
8.
|
Творчество писателей Древней Руси. Повесть о Петре и Февронии.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Различные виды пересказа.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения
|
|
|
9.
|
М.В. Ломоносов – певец XVІІІ века. Оды поэта.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Анализ стихотворных произведений.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
10.
|
Г.Р.Державин. Личность и творчество поэта. Новаторство в стихотворческой деятельности.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Анализ стихотворных произведений.
|
Составление опорных конспектов.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
11.
|
В.А.Жуковский. «Лесной царь». Обыденное и фантастическое в балладе.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Анализ стихотворных произведений.
|
Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
12.
|
А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь. «Полтавский бой». Литературные приемы жанра.
|
1
|
Урок-экскурсия.
|
Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру
|
Составление опорных конспектов.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
13.
|
«Медный всадник». Историко-литературное и жанровое своеобразие произведения.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров
|
Составление опорных конспектов.
|
Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: роды литературы и жанры
|
|
|
14.
|
«Песнь о вещем Олеге» как живой и эмоциональный, торжественный и проникновенный рассказ о старине.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Выделение авторской позиции в произведении.
|
Работа по тестам.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
15
|
Пушкин – драматург. «Борис Годунов». Историческая основа создания поэмы.
|
1
|
Урок комментированного чтения.
|
Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров
|
Создание компьютерных презентаций.
|
Видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации
|
|
|
16
|
История создания сборника «Повести Белкина». «Станционный смотритель». Дух гуманности.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Различные виды пересказа.
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
17.
|
Р/р. Написание сочинения по жизни и творчеству А.С. Пушкина.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
|
Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.
|
Написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
|
|
|
18.
|
М.Ю. Лермонтов. Жизненный и творческий путь. Интерес поэта к истории.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Сопоставление литературных фактов и явлений.
|
Составление опорных конспектов.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
19.
|
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
Особенности поэмы и ее связь с фольклором.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
|
Работа по тестам.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
20.
|
Проблема долга и чести в поэме «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
|
1
|
Урок-беседа.
|
Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
|
Заполнение таблицы.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
21.
|
Основные мотивы лирики Лермонтова. Сопоставительный анализ стихотворений.
|
1
|
Урок анализа лирического произведения.
|
Анализ стихотворных произведений
|
Работа по тестам.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
22.
|
Н.В.Гоголь. Жизненный и творческий путь. История создания повести «Тарас Бульба»
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Сопоставление литературных фактов и явлений.
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
23.
|
Образ Запорожской Сечи в повести «Тарас Бульба».
|
1
|
Урок комментированного чтения с элементами анализа.
|
Различные виды пересказа.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
24.
|
Героизм и самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли.
|
1
|
Урок совершенствования и углубления знаний.
|
Различные виды пересказа .
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
25.
|
Сыновья Тараса .Бульбы. Сопоставление Остапа и Андрия.
|
1
|
Урок совершенствования и углубления знаний.
|
Различные виды пересказа.
|
Работа по тестам.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
26.
|
Трагедия Тараса Бульбы. Прославление боевого товарищества, осуждение предательства.
|
1
|
Урок совершенствования и углубления знаний.
|
Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
|
Заполнение таблицы.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
27.
|
Р/р. Сочинение по повести «Тарас Бульба». Анализ художественных средств и приемов.
|
1
|
Урок развития речи
|
Написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
|
Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.
|
Написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
|
|
|
28.
|
Внеклассное чтение. Н.В.Гоголь «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»
|
1
|
Урок внеклассного чтения.
|
Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
29.
|
И.С.Тургенев. Краткий рассказ о писателе. Знакомство с рассказом «Бирюк».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Сопоставление литературных фактов и явлений.
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
30-31.
|
И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Истории создания стихотворений в прозе.
|
2
|
Урок изучения нового материала.
|
Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров
|
Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
32.
|
Внеклассное чтение. И.С.Тургенев. «Записки охотника»
|
1
|
Урок внеклассного чтения.
|
Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
33.
|
Н.А.Некрасов. Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины». 1 ч. «Княгиня Трубецкая».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Сопоставление литературных фактов и явлений.
|
Составление опорных конспектов.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
34.
|
Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда». Контраст двух миров.
|
1
|
Урок- беседа с элементами комментированного чтения.
|
Анализ стихотворных произведений
|
Работа по тестам.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
35.
|
М.Е.Салтыков – Щедрин. Жизненный и творческий путь. «Щедрый и сказочный мир».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Сопоставление литературных фактов и явлений.
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
36.
|
М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Знакомство с сатирической сказкой.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Различные виды пересказа.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
37.
|
Внеклассное чтение. М.Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик».
|
1
|
Урок внеклассного чтения.
|
Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров
|
Работа по тестам.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
38.
|
Л.Н.Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Детство-открытие мира»
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
39.
|
Нравственный смысл поступков героев повести «Детство».
|
1
|
Урок совершенствования и углубления знаний.
|
Различные виды пересказа.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
40
|
«Край ты мой, родимый край!».Стихотворения русских поэтов XІX века о родной природе.
|
1
|
Урок анализа лирического произведения.
|
Анализ стихотворных произведений
|
Создание компьютерных презентаций.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
41.
|
А.П.Чехов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Хамелеон» как живая картина мира.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Сопоставление литературных фактов и явлений.
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в комических произведениях.
|
|
|
42.
|
Смешное и грустное в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник»
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Различные виды пересказа.
|
Заполнение таблицы.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в комических произведениях.
|
|
|
43.
|
Р/р. Написание сценария драматургического представления по рассказу «Хамелеон».
|
1
|
Урок развития речи.
|
Написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
|
Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.
|
Написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
|
|
|
44.
|
И.А.Бунин. Краткий рассказ о писателе. Взаимоотношения взрослых и детей в рассказе «Цифры».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Сопоставление литературных фактов и явлений.
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
45.
|
А.М.Горький. Страницы биографии. Автобиографическая основа повести «Детство».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Различные виды пересказа.
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
46.
|
Художественные особенности повести М.Горького «Детство».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров
|
Заполнение таблицы.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
47.
|
Р/р. Характеристика литературного героя (по повести М.Горького «Детство»)
|
1
|
Урок развития речи
|
Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
|
Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.
|
Написание характеристики героя
|
|
|
48.
|
М.Горький. «Легенда о Данко». Романтический характер легенды.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
|
Работа по тестам.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
49.
|
Л.Н.Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим.
|
1
|
Урок-диспут.
|
Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
50.
|
В.В.Маяковский. Краткий рассказ о писателе. «Необычное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Анализ стихотворных произведений
|
Составление опорных конспектов.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
51.
|
В.В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Языковой анализ текста.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
|
Работа по тестам.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
52.
|
А.П.Платонов. «Юшка». Нравственная проблематика рассказа.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Сопоставление литературных фактов и явлений.
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
53.
|
Р/Р Подготовка к сочинению
«Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание»
|
1
|
Урок развития речи
|
Выделение авторской позиции в произведении.
|
Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
54.
|
А.Т.Твардовский. Краткий рассказ о поэте. Лирические стихотворения поэта.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Анализ стихотворных произведений
|
Составление опорных конспектов.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
55.
|
Внеклассное чтение. На дорогах войны. Час мужества.
|
1
|
Урок внеклассного чтения.
|
Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров
|
Создание компьютерных презентаций.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
56.
|
Ф.А.Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Различные виды пересказа.
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
57.
|
Е.И.Носов. Творческая манера писателя. «Кукла». Отношение взрослых и детей к куклам.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
58.
|
Е.И.Носов «Живое пламя». Смысл названия рассказа.
|
1
|
Урок совершенствования и углубления знаний.
|
Выделение авторской позиции в произведении.
|
Работа по тестам.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
59.
|
Ю.П.Казаков. Краткий рассказ о писателе.. «Тихое утро».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Сопоставление литературных фактов и явлений.
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
60.
|
Д.С.Лихачев «Земля родная». Знакомство с жанром публицистика.
|
1
|
Урок-диалог.
|
Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
61
|
Внеклассное чтение. Письма Д.С.Лихачева
|
|
Урок внеклассного чтения.
|
Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
62.
|
«Тихая моя Родина…». Лирические бессюжетные стихотворения.
|
1
|
Урок совершенствования и углубления знаний.
|
Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
63.
|
Зарубежная литература
Знакомство с жизнью и творчеством Роберта Бёрнса. Стихотворение «Честная бедность»
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Анализ стихотворных произведений
|
Составление опорных конспектов.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
64.
|
Знакомство с жизнью и творчеством Джордж Гордона Байрона. Стихотворение «Ты кончил жизни путь…»
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Анализ стихотворных произведений
|
Составление опорных конспектов.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
65.
|
Японские хокку (хайку) (трехстишия), их своеобразие.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
|
Составление опорных конспектов.
|
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения
|
|
|
66.
|
Джеймс Олдридж. Идейное содержание рассказа «Отец и сын».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Различные виды пересказа .
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
67.
|
Знакомство с рассказом О.Генри «Дары волхвов».
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Сопоставление литературных фактов и явлений
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
68.
|
Л.Пиранделло. Образец творчества. Рассказ «Черепаха»
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Сопоставление литературных фактов и явлений
|
Составление опорных конспектов.
|
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.
|
|
|
69-70.
|
Итоговая блиц-викторина по курсу литературы 7 класса. Подведение итогов.
|
2
|
Итоговый урок - викторина
|
Сопоставление литературных фактов и явлений
|
Работа по вопросам
|
Знать авторов и содержание изученных художественных произведений
|
|
|
