Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология»





Скачать 1.17 Mb.
НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология»
страница10/10
Дата публикации15.01.2015
Размер1.17 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

оборудованные аудитории;

различные технические средства обучения;

аудио-видеоаппаратура;

наглядные пособия;

аудиотека по дисциплине;

видеотека по дисциплине.
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Для определения уровня владения материалом по детской литературе студенту предлагается 3 вопроса, на которые он отвечает в течение 2 академических часов. В фонде контрольных заданий предлагаются варианты каждого из 3 заданий, "черты" предполагаемого ответа прилагаются.

Варианты задания 1:

  1. Основные стилевые черты народной сказки (о животных, волшебной).

  1. Мифопоэтическое содержание народной сказки.

  1. Какие "вариации жанра" проявляются в литературной сказке? (Собственное представление о проблеме продемонстрировать на примере анализа "Черной курицы" А. Погорельского, "Городка в табакерке" В. Одоевского, других произведений по выбору преподавателя или студента.

  1. Мифопоэтические и шире - фольклорные корни сказок А.С. Пушкина и "свой голос".

  1. Сказ в народной и литературной сказке. Способы портретирования устного рассказа.

  1. "Приключения Пиноккио" К. Коллоди и "Золотой ключик" А.Н. Толстого - национально-культурные приоритеты.

  1. Место автобиографических произведений о детстве в детской литературе.

  1. Жанровые доминанты в исторической прозе и поэзии для детей и юношества.

  1. Научная фантастика и фэнтези в детском и юношеском чтении: авторы, специфика жанров.

  1. Приключенистика в детском и юношеском чтении: основные жанровые направления, особенности индивидуального стиля 1-2 авторов.

  1. Характерные черты юмористики для детей в прозе и поэзии XX в.

  1. Поэзия для детей в XX в.: жанры, черты стиля.

  1. "Мир глазами ребенка" в новелллистике для детей 70-90-х гг. Имена, сюжетные коллизии, язык.

  1. Природоведческая тема в детском и юношеском чтении: классика и современность.

Для контроля могут быть избраны 2-3 варианта, а могут быть предложены все темы либо по указанию преподавателя, либо по выбору студента.

Варианты задания 2:

Могут быть предложены двояко:

а) студенту называется имя писателя или он сам выбирает имя детского писателя, черты стиля которого он хотел бы определить;

б) студент получает отрывок художественного произведения для определения авторства.

Прозаики: (отрывки из текстов) А. Погорельский, Д. Мамин-Сибиряк, Н. Вагнер, П. Бажов, В. Бианки, С. Писахов, И. Панькин, К. Паустовский, Ю. Коваль, С. Черный, К. Чуковский, А. Гайдар, В. Катаев, А. Алексин, В. Драгунский (список по желанию преподавателя может быть расширен).

Варианты задания 3:

* Перечислить детские журналы, выходившие в ХIХ-ХХ вв. или — детские журналы в СССР или — детские журналы сегодня.

* Что общего в загадке и сказке?

* Роль фольклорных жанров в развитии словесности для детей сегодня.

* Роль сюжета в произведении для детей.

* Черты идеальной книги для ребенка.

7.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ

  1. Романтическое и лирическое в повестях и сказках Лидии Чарской.

  1. Портрет исторической личности в русской детской литературе (от жития до художественной биографии).

  1. С.Я. Маршак как мастер стилизации в произведениях для детей.

  1. Парадокс и "нонсенс" у Льюиса Кэрролла и К.И. Чуковского.

  1. Христианский миф в "Хрониках Нарнии" К. Льюиса: перевод на русский язык и подлинник.

  1. Робинзонада в рассказах для детей и юношества советской детской литературы (писатель и произведения по выбору).

  1. Сказ в произведениях российских писателей для детей 80-90-х годов XX века.

  1. Сетон Томпсон и Виталий Бианки: особенности формирования содержания в повести о животных.

  1. Лирическая миниатюра М.М. Пришвина в круге детского чтения: сюжет и внутренняя форма.

  1. Кир Булычев как мастер фантастической повести для детей: синтез художественного и педагогического.

  1. Способы осуществления психологической разгрузки при чтении народных сказок.

  1. Рекреационная функция детской песни.

7.3. Примерный перечень вопросов к экзамену

  1. Детская литература как учебная дисциплина. Цели и задачи курса. Детская литература и круг детского чтения.

  1. Функции детской литературы как искусства слова.

  1. Фольклор в детском чтении и в детской литературе. Малые фольклорные жанры.

  1. Афористические фольклорные жанры в детском чтении.

  1. Детский фольклор.

  1. Народная сказка и миф.

  1. Эволюция мифологического содержания сказок (сказки о животных, бытовые, волшебные сказки).

  1. Сказ. Сказитель. Стиль русских народных сказок.

  1. Детская литература в России в XV—XVII веках.

  1. Миф языческий, античный, христианский в детском чтении и в истории детской литературы.

  1. Библия и агиографические жанры в детском чтении.

  1. Античный миф в детском чтении.

  1. Народная сказка. Обработка. Пересказ. Стилизация (А. Афанасьев, В.И. Даль, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, А.К. Толстой, А.М. Ремизов, А.Н. Толстой).

  1. Жанр литературной сказки. Зарождение прозаической литературной сказки. Сказки Н.М Карамзина для детей.

  1. Стихотворная литературная сказка. В.А. Жуковский — сказочник.

  1. Протеизм сказок А.С. Пушкина. "Прототипы" и оригинал.

  1. Основные тенденции развития детской литературы в конце ХVIII - начале XIX века.

  1. "Черная курица, или Подземные жители" А. Погорельского. Проблема жанра.

  1. В.Ф. Одоевский — педагог и писатель.

  1. Художественное пространство сказки П.П. Ершова "Конек-Горбунок". Герой. Конфликт. Деталь. Ритмика. Особенности речи.

  1. Сказ в "Аленьком цветочке" С.Т. Аксакова.

  1. Лирическая поэзия XIX века в детском чтении. Жанры. Образность. Ритмическая организация. Слово как произведение.

  1. Русские учебники. История и современность.

  1. Учебная книга для детей в представлении и воплощении К.Д. Ушинского и Л. Толстого.

  1. Поэзия Н.А. Некрасова для детей. Жанры. Сюжет. Герой. Особенности стиха.

  1. Д.Н. Мамин-Сибиряк — детский писатель. Сказка. Цикл сказок. Рассказ. Особенности повествовательной манеры.

  1. Приключенческие жанры в детской литературе и детском и юношеском чтении. Проблематика. Герои. Стиль.

  1. Жанр автобиографической повести в детском чтении. Тип героя. Особенности сюжетосложения.

  1. "Русский Андерсен" — Н.П. Вагнер.

  1. Миф в романтических сказках В.М. Гаршина.

  1. Малые жанровые формы для детей и о детях в творчестве писателей конца XIX— начала XX века (А.П. Чехов, Л.Н. Андреев, А.И. Куприн).

  1. Льюис Кэрролл. "Алиса в Стране Чудес" и школа "нонсенса" в детской литературе XX века.

  1. К.И. Чуковский в истории детской литературы. Протеизм творчества К.И. Чуковского и "свой голос".

  1. История детской смеховой книги. Стилизация и пародия в юмористических жанрах. Приемы создания комического.

  1. Комическое и лирическое в прозе и поэзии Саши Черного. Стиль "Дневника фокса Микки".

  1. Поэзия серебряного века для детей и в детском чтении. Художественный синтез и внутрилитературный синтез в стиле поэтов.

  1. Роль М. Горького, К. Чуковского, С. Маршака в становлении и развитии советской детской литературы, периодики и критики.

  1. С.Я. Маршак — поэт, сказочник, драматург, переводчик. Поэтическая речь. Герой.

  1. Русская литературная сказка 20-30-х годов. Дискуссия о сказке. Новое поколение сказочников: Л.И. Лагин, В.А. Каверин, В.П. Катаев.

  1. Идеи художественного синтеза начала XX века в "Трех толстяках" Ю. Олеши и "Золотом ключике" А. Толстого.

  1. Проблема портретирования при переводе: "Приключения Пиноккио" К. Коллоди и "Золотой ключик" А. Толстого, "Доктор Дулитл" Хью Лофтинга и "Доктор Айболит" К. Чуковского.

  1. "Мудрец из страны Оз" Ф. Баума и "Волшебник Изумрудного города" А. Волкова и др.

  1. Детская поэзия в XX веке: основные тенденции развития. Сюжет. Ритмика. Особенности образной речи.

  1. "Нонсенс", стилизация и пародия в творчестве обэриутов.

  1. Ю. Олеша и Дж. Родари: традиция и "свой голос". |

  1. История развития научно-художественной книги для детей: в XX веке.

  1. Природоведческая книга в XX веке. Жанр. Повествователь. Сюжет

  1. В. Бианки — лирик и энциклопедист.

  1. Лирико-философское начало в книгах М. Пришвина и К. Паустовского.

  1. Творчество Е.Л. Шварца для детей. Стилизация и пародия в драмах. Традиционное и новаторское в "Сказке о потерянном времени".

  1. Сказ в творчестве П. Бажова, Б. Шергина, И. Панькина и др.

  1. Сюжет, деталь, конфликт в сказках П.П. Бажова. Этнографическое и лирическое.

  1. Исторические жанры в детском и юношеском чтении: истоки, эволюция, современность.

  1. Своеобразие художественного повествования об истории. Проблематика. Особенности конфликта. Герой. Сюжет. Композиция.

  1. "Мир глазами героя" в малых прозаических жанрах о детях и для детей.

  1. Ю. Коваль. "Недопесок": сюжет, герой, конфликт. Стилизация и пародия. Проблема жанра.

  1. Фантастика: научно-фантастические жанры и фэнтези. Особенности сюжетосложения. Прошлое, настоящее и будущее в научно-фантастических жанрах и фэнтези.

  1. Христианский мир в "Хрониках Нарнии" К. Льюиса. Точность перевода в создании внутренней формы произведения. Герои. Стиль. Диалог с прошлым и современностью.

  1. Мой любимый детский поэт.

  1. Мой любимый писатель-фантаст.

  1. Моя любимая книга приключенческого жанра.

  1. Идеальная книга для ребенка 10-13 лет.

  1. Рассказ — цикл рассказов — повесть — роман для детей. Особенности циклизации и сюжетостроения.

  1. Проблема популяризации мировой классики для детей. Переводы и пересказы.

  1. Мировая детская классика в интерпретации русских художников, композиторов, драматургов и кинорежиссеров.

  1. Детская периодика и критика в истории детской литературы.

  1. Актуальные проблемы современной детской литературы, периодики, критики.

  1. Место детской литературы в мировой художественной литературе.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030900 Дошкольная педагогика и психология.

Программу составили:

Минералова И.Г. доктор филологических наук, профессор, МПГУ

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета по педагогике, психологии и методике дошкольного образования УМО по специальностям педагогического образования от 10 ноября 2000 г., протокол № 2.

Председатель Совета УМО

по специальностям

педагогического образования,

ректор МПГУ, член-корр. РАН,

академик РАО В.Л. Матросов
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия...
«050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13, Дпп. Ф. 13, Дс....
«050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 11, Дс. 7, Сд. 11...
«050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс
Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности...
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 1, Дс. 1 Введение...
«050703. 00 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconОсновная образовательная программа подготовки специалиста по специальности...
«050703-Дошкольная педагогика и психология» с доп специальностью «Социальная педагогика»
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф1 Иностранный Язык...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины
Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Специальные (вербальные...
Специальность – Логопедия с дополнительной специальностью «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 4 Теория...
«050703. 65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью Педагогика и психология»
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconОсновная образовательная программа подготовки специалиста по специальности...
«050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины сд 2 (сд 4, сд. Ф. 2) «Психология...
«Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп спец. Специальная психология
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины сд. 11 «Психология детей...
Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 20 Опд. Р. 2 «Невропатология»
Специальная дошкольная педагогика и психология со специализацией Семейная коррекционная педагогика
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 20 Опд. Р. 2 «Невропатология»
Специальная дошкольная педагогика и психология со специализацией Семейная коррекционная педагогика
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины
Одобрено научно-методическим советом специальности «Дошкольная педагогика и психология»


Школьные материалы

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Рефераты
Лекции
Уроки
Доклады
Учебные

История
Философия
Финансы
Экономика
География

литература
математика
ответы к экзамену

титульный лист
реферат образец
реферат развитие
реферат по физкультуре
реферат Россия
понятие реферат
виды рефератов
контрольный работа

Поиск