Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65 «Дошкольная педагогика и психология»

1. 
   Александров В.П. С.Михалков. Биография творчества. - М.: Современник,1986.
   
2. 
   Аникин В.П. К мудрости ступенька .- М. : Дет. Лит.,1988.
   
3. 
   Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. - М. .: Издательский центр «Академия»,1998.
   
4. 
   Бахтин В.В. От былины до считалки. - М. : Дет. Лит.,1988;
   
5. 
   Бегак Б.А. Дети смеются. Очерки о юморе в детской литературе. - М.Дет.лит.,1979.
   
6. 
   Бегак Б. Классики в Стране Детства. - М.: Дет. Лит,1983.
   
7. 
   Ботникова А.Б. Э.Т.А.Гофман и русская литература. – Воронеж: Изд-во Воронеж. Ун-т,1977.
   
8. 
   Брандис Е. От Эзопа до Джанни Родари. - М.:Дет.лит.,1980.
   
9. 
   Брауде Л.Ю. Сказочники Скандинавии. – Л.: Наука,1974.
   
10. 
    Будур Н.В.и др. Зарубежная детская литература. - М.: Академия,1998
    
11. 
    Демурова Н.М. Льюис Кэрролл. – М.: Наука,1979.
    
12. 
    Детская литература/ Под ред. Е. Е. Зубаревой. - М.: Просвещение,1985.
    
13. 
    Жизнь и творчество Агнии Барто. -М.: Детская
    
14. 
    литература,1989.
    
15. 
    Жизнь и творчество В. Бианки. – М.: Детская литература,1967.
    
16. 
    Жизнь и творчество Бориса Житкова.- М.: Детская литература,1955.
    
17. 
    Жизнь и творчество Корнея Чуковского. – М.: Детская литература,1978.
    
18. 
    Жизнь и творчество Николая Носова. - М.: Детская литература,1985.
    
19. 
    Зарубежная литература для детей и юношества.В двух частях./ Под ред. Н.К. Мещеряковой, И. С. Чернявской. - М.: Просвещение,1989.
    
20. 
    Зуева Т.В. Сказки А.С.Пушкина.- М.: Просвещение,1989.
    
21. 
    Кудрявцева Л.С. Художники детской книги. - М.: Издательский центр «Академия»,1998.
    
22. 
    Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И.,Арзамасцева И.Н. Детские писатели. - М.: БАЛЛАС: С-ИНФО,1995
    
23. 
    Литература и фантазия. – М.: Просвещение,1992.
    
24. 
    Маршак С. Я. Воспитание словом. – М.: Сов. писатель,1964.
    
25. 
    Мельников М.Н. Русский детский фольклор. - М.: Просвещение,1987.
    
26. 
    Падни Дж. Льюис Кэрролл и его мир. - М.: Радуга,1982
    
27. 
    Петровский М.С. Книга о Корнее Чуковском. – М.: Сов. Писатель,1966.
    
28. 
    Приходько В.А. Поэт разговаривает с детьми. Литературные очерки. - М.: Дет. лит.,1980.
    
29. 
    Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. - М.: Лабиринт, 2000.
    
30. 
    Путилова Е.О. Очерки по истории критики советской детской литературы. - М.:Дет. лит.,1982.
    
31. 
    Разгон Л.Э. Живой голос науки. –М.: Дет. лит.,1986.
    
32. 
    Рассадин С.Б. Николай Носов. – М.: Детгиз,1961.
    
33. 
    Русская литература для детей / Под ред. Т. Д. Полозовой. - М. .: Издательский центр «Академия»,1998.
    
34. 
    Русская литературная сказка. – М.: Сов. Россия,1989.
    
35. 
    Русские детские писатели 20 века: Библиографический словарь. – М.: Флинта: Наука,1998
    
36. 
    Сетин Ф. И. История русской детской литературы конец 10-первая половина 19 вв. - М.: Просвещение,1990
    
37. 
    Сивоконь С.И. Веселые ваши друзья. –М.: Дет. лит.,1980.
    
38. 
    Сивоконь С.И. Уроки детских классиков М.: Дет. лит ,1990.
    
39. 
    Сивоконь С.И. Чуковский и дети. –М.: Знание,1983.
    
40. 
    Ушакова О.С. ,Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. - М. .: ТЦ «Сфера»,1998
    
41. 
    Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – Харьков,1996.
    
42. 
    Художественный мир Э.Т.А.Гофмана. – М.: Наука,1982.
    
43. 
    Черненко Г.Т. Вечный Колумб. Биографический очерк о Б.С.Житкове.- Л.:Дет.лит.,1982.
    
44. 
    Шаров А.И. Волшебники приходят к людям. –М.: Дет. лит.,198
    

1. 
   Чтение изучаемого художественного произведения
   
2. 
   Чтение научной литературы по проблеме
   
3. 
   Установление главных вопросов темы.
   
4. 
   Знакомство с вопросами плана семинарского занятия и методической разработки по данной теме
   
5. 
   Определение вопросов, по которым нужно прочитать или законспектировать литературу
   
6. 
   Анализ литературно-художественного произведения.
   
7. 
   Составление конспектов, сообщений на основе текста произведения, лекции, учебника, монографии
   
8. 
   Определение глубины и содержания знаний по теме, составление тезисов по теме. 
   

2. 
   заучивание наизусть определений основных понятий курса,
   
3. 
   репродуктивное чтение основной литературы по контрольным вопросам,
   
4. 
   работа с дополнительной литературой,
   
5. 
   чтение произведений, входящих в список обязательный для прочтения.
   
6. 
   знакомство с вопросами плана семинарского занятия и методической разработки по данной теме
   
7. 
   определение вопросов, по которым нужно прочитать или законспектировать литературу
   
8. 
   подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий.
   

9. 
   Определение глубины и содержания знаний по теме, составление тезисов по теме. 
   

1. 
   История создания.
   
2. 
   Тематика.
   
3. 
   Проблематика.
   
4. 
   Идейная направленность произведения и его эмоциональный
   пафос.
   
5. 
   Жанровое своеобразие.
   

6. 
   Персонажи.
   
7. 
   Основные художественные образы.
   
8. 
   Сюжет и особенности строения конфликта.
   
9. 
   Композиция сюжета и отдельных образов (характеристика одного из образов по плану, приведённому на с.4).
   

• 
  контраста (противопоставления);
  
• 
  сна;
  
• 
  письма;
  
• 
  воспоминаний;
  
• 
  вставные рассказы;
  
• 
  лирические отступления;
  
• 
  описания (пейзажи, портреты, интерьер)
  
• 
  «смена точек зрения» (писатель наблюдает героев со стороны, проникает в их внутренний мир, рассматривает предмет издалека, затем в мельчайших подробностях).
  
• 
  монолог, диалог;
  
• 
  трагизм, драматизм и др.
  

1. 
   Имя героя. Место персонажа в системе образов произведения.
   
2. 
   Характеристика персонажа как определенного социального типа:
   

1. 
   Социальное и материальное положение.
   
2. 
   Внешний облик.
   
3. 
   Своеобразие мировоззрения, круг умственных интересов, склонностей и привычек:
   

5. 
   Авторское отношение к персонажу.
   
6. 
   Какие черты личности героя выявляются в произведении:
   

1. 
   Дата написания.
   
2. 
   Жанровое своеобразие.
   
3. 
   Идейное содержание:
   

1. 
   Ведущая тема.
   
2. 
   Основная мысль.
   
3. 
   Эмоциональная окраска чувств, выраженных в стихотворении в их динамике или статике, настроение.
   
4. 
   Преобладание общественных или личных интонаций.
   

5. 
   Строфика (двустишье (дистих), трехстишье (терцина), четверостишье (катрен), пятистишье, шестистишье (секстина), септима, октава, сонет, Онегинская строфа).
   
6. 
   Эвфония (благозвучье) и звукопись (аллитерация, ассонанс), другие виды звуковой инструментовки.
   

1. 
   Автор. Даты жизни. Общественная среда, в которой формировалось его мировоззрение.
   
2. 
   Точное заглавие произведения. Даты создания.
   
3. 
   Время, изображенное в произведении, и место происходящих основных событий. Общественная среда, представители которой выводятся автором в произведении (дворяне, крестьяне, городская буржуазия, мещане, разночинцы, интеллигенция, рабочие).
   

4. 
   Характеристика времени, в которое написано произведение (со стороны экономических и общественно-политических интересов и стремлений современников).
   
5. 
   Краткий план содержания.
   

1. 
   Место писателя в развитии русской литературы.
   
2. 
   Основные проблемы эпохи, в которой жил писатель, отношение к ним писателя.
   

1. 
   Перечислить критерии детской литературы
   
2. 
   Назвать исследователей детского фольклора
   
3. 
   Назвать произведение для детей А.Погорельского
   
4. 
   Дать общую характеристику героев «Аленушкиных сказок» Д.Н. Мамина-Сибиряка.
   
5. 
   Перечислить известных иллюстраторов детских книг.
   

1. 
   Назвать заповеди для детских поэтов (по К.И. Чуковскому)
   
2. 
   Перечислить жанры поэзии пестования
   
3. 
   Определить, к какому жанру относится произведение В.Ф. Одоевского «Городок в табакерке»
   
4. 
   Назвать ведущие мотивы сказки П.П.Ершова «Конек-Горбунок»
   
5. 
   Назвать иллюстраторов сказок А.С.Пушкина
   

1. 
   Классификация детского фольклора ( по М.Н. Мельникову)
   
2. 
   Определить роль Миши в произведении В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке»
   
3. 
   Вспомнить название цикла сказок Д.Н. Мамина-Сибиряка, написанного для дочери
   
4. 
   Перечислить названия сказок А.С.Пушкина, входящих в круг детского чтения
   
5. 
   Назвать основные принципы поэзии группы ОБРИУ
   

1. 
   Определить жанровые особенности волшебной сказки
   
2. 
   Указать название первой сказочной поэмы К.И. Чуковского и год ее выхода в печати.
   
3. 
   Назвать центральную тему сказок А.С. Пушкина
   
4. 
   Кто является автором произведений: «Веселое путешествие от А до Я», «Детки в клетке», «Разноцветная книга»?
   
5. 
   Назвать основные принципы поэзии Д.Хармса
   

1. 
   Определить жанровые особенности сказки о животных
   
2. 
   Что такое «корнеева строфа». Привести пример
   
3. 
   Перечислить героев сказки А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
   
4. 
   Назвать поэтов группы ОБЭРИУ
   
5. 
   В чем заключается психолого-педагогическая ценность сттихов-перевертышей для детей ? (по К.И.Чуковскому).
   

Проверочные работы