Учебно-методический комплекс по дисциплине история зарубежной литературы XVII-XVIII вв

Скачать 0.7 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс по дисциплине история зарубежной литературы XVII-XVIII вв
страница	5/7
Дата публикации	21.01.2015
Размер	0.7 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7

Литература

Вольтер, Ф.М. Философские повести (любое издание).
Дидро, Д. Племянник Рамо (любое издание).
Артамонов, С.Д. Вольтер. Критико-библиографический очерк / С.Д. Артамонов. - М., 1954.
Гордон, Л.С. О некоторых прототипах «Кандида» Вольтера / Л.С. Гордон // Филол. науки. - 1970. - № 6. - С.27-36.
Кузнецов, В.Н. Франсуа Мари Вольтер / В.Н. Кузнецов. - М., 1978.
Миримский, Н.В. Статьи о классиках (Вольтер) / Н.В. Миримский. - М., 1966.
Моруа, А. Вольтер (Романы и повести) / А. Моруа // Моруа А. От Монтеня до Арагона. - М., 1983. - С.80-90.
Барская, Т. Дени Дидро / Т. Барская. - М.-Л., 1962.
Век Просвещения. - М.- Париж, 1970.
Волгин, В.П. Развитие общественной мысли во Франции в XVIII в. / В.П. Волгин. - М., 1977.
Разумовская, М.В. Роман-диалог и философский диалог у Дидро: синтез научного и художественного познания («Племянник Рамо» и «Сон Д'Аламбера») / М.В. Разумовская // Вестник ЛГУ. - 1984. - № 20. - С. 46-54. - (Ист., яз., лит. Вып. 4)

Практическое занятие № 6

Трагедия И.В. Гете «Фауст» и проблема познания

Личность И.В. Гете и научное знание эпохи.
Творческая история «Фауста» И.В. Гете.
Жанровое своеобразие «Фауста».
Композиционные особенности:
- характер «Посвящения»;
- эстетические позиции Гете в «Театральном прологе»;
- символический характер «Пролога на небе»;
- сущность спора между Богом и Мефистофелем.
Проблема познания и самопознания в трагедии «Фауст»:
- Фауст и Дух Земли;
- Фауст и Вагнер;
- Фауст и Мефистофель;
- Фауст и Маргарита; Фауст и Елена;
- Фауст и народ.
Смысл истины, найденной Фаустом (последний монолог).
Универсальность «Фауста».

Литература

Гете, И.В. Фауст (любое издание).
Аникст, А.А. «Фауст» Гете / А.А. Аникст. - М., 1970. ; М., 1980.
Аникст, А.А. Гете и Фауст. От замысла к свершению / А.А. Аникст. - М., 1983.
Волков И.Ф. «Фауст» Гете и проблема художественного метода / И.Ф. Волков. - М., 1970.
Гетевские чтения. - М., 1986 ; М., 1991.
Жирмунский, В.М. Очерки по истории классической немецкой литературы / В.М. Жирмунский. - Л., 1972.
Лейтес, Н.С. От «Фауста» до наших дней / Н. С. Лейтес. - М., 1987 (гл.1).
Тураев, С.В. От Просвещения к романтизму / С.В. Тураев. - М., 1983.
Эккерман, И.П. Разговоры с Гете / И.П. Эккерман. - М., 1981.

Словарь терминов и персоналий

4. Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля.

4.1. Список литературы для обязательного чтения по дисциплине

«История зарубежной литературы XVII – XVIII вв.»

Лопе де Вега Ф. Овечий источник. Звезда Севильи.
Кальдерон П. Жизнь есть сон.
Корнелъ П. Сид.
Расин Ж. Андромаха. Федра.
Мольер Ж.-Б. Мизантроп. Тартюф. Скупой. Дон Жуан. Мещанин во дворянстве.
Донн Д. Стихи.
Мильтон Д. Потерянный рай.
Дефо Д. Робинзон Крузо (том 1).
Свифт Д. Путешествия Гулливера.

Филдинг Г. История Тома Джонса, найденыша.
Шеридан Р.Б. Школа злословия.
Стерн Л. Сентиментальное путешествие.
Бернс Р. Лирика.
Вольтер Ф.-М. Кандид. Орлеанская девственница.
Дидро Д. Племянник Рамо. Монахиня.
Руссо Ж.-Ж. Юлия, или Новая Элоиза (отдельные части). Исповедь. Пигмалион. Один из трактатов.

17. Бомарше П. Севильский цирюльник. Женитьба Фигаро.

18. Лессинг Г.-Э. Эмилия Галотти. Лаокоон (предисловие).

19. Гете И.-В. Лирика. Страдания юного Вертера. Фауст. Ко дню Шекспира.

20. Шиллер Ф. Лирика. Разбойники. Мария Стюарт. Дон Карлос.

4.2. Список литературы для дополнительного чтения по дисциплине

«История зарубежной литературы XVII – XVIII вв.»

Буало Н. Поэтическое искусство.
Корнель П. Гораций.
Лафонтен Ж. Басни.
М. де Лафайет. Принцесса Клевская.

Монтескье. Персидские письма.
Вольтер. Магомет.
Гете. Гец фон Берлихинген.
Шиллер. Вильгельм Телль. Письма об эстетическом воспитании.
Дидро. О драматической литературе.

10. Прево. История шевалье де Грие и Манон Леско.

4.3. Примерные темы рефератов, эссе (включены в программу учебной дисциплины)

Традиции итальянского театра дель арте в творчестве Карло Гоцци и Карло Гольдони.
Скупой как вечный литературный образ («Кубышка» Плавта, «Венецианский купец» Шекспира, «Скупой» Мольера и т.д.).
Переводы и обработки басен Лафонтена на русский язык.
«История Российской Империи при Петре Великом» Вольтера.
В.А. Жуковский — переводчик западноевропейской поэзии XVIII века.
Концепция Добра и Зла в «Потерянном рае» Мильтона и в «Фаусте» Гете.
Источники «Сида» Корнеля: дилогия Гильена де Кастро «Юность Сида».
«Андромаха» Еврипида и «Андромаха» Расина.
Образ Жанны д`Арк у Вольтера («Орлеанская девственница») и у Шиллера («Орлеанская дева»).

Гротеск в творчестве Свифта.
Гете и движение «Бури и натиска».
Традиции сентиментальной прозы в творчестве Гете.
«Вальпургиева ночь» (первая и вторая) и их драматические функции в «Фаусте» Гете.
Дидро как теоретик искусства.
Своеобразие жанра философской повести (на примере повестей Вольтера).
Жанр «готического романа» и его истоки.
«Сказка о бочке» Свифта как сатира на религию и духовенство.
Роль Стерна в подготовке психологического романа XIX века.
«Персидские письма» Монтескье и жанр просветительского философского романа.
Жанр плутовского романа на примере творчества Лесажа.
Теория эстетического воспитания у Шиллера.
Итальянская тема в творчестве Гете. Предромантизм в английской поэзии.

4.4. Тематика заданий по различным формам текущего контроля:
Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.
1. Какие черты поэзии Дж. Донна получили отражение в «Большой элегии Джону Донну» И. Бродского.

2. Сравните трагедию Еврипида «Ипполит» и «Федру» Расина.

3. Что нового внес Филдинг в разработку образа Дон Кихота?

4. Сравните описание ада у Данте и Мильтона.

5. Проследите сочетание эпического и сентиментального начал в поэзии Макферсона.

6. Объясните поэтику заглавия пьесы Кальдерона «Жизнь есть сон».

7. Почему комедию Мольера называют «высокой»?

8. В чем психологизм прозы М. де Лафайет?

9. Какой смысл вы вкладываете в понятие «метафизическая поэзия»?

10. Каковы особенности жанра комедии-балета?

11. Определите вклад Ричардсона в развитие западноевропейского романа.

12. В чем смысл полемики Филдинга с Ричардсоном?

13. Что вы знаете о пребывании Дидро в России?

14. Как вы понимаете «теорию естественного человека» Руссо?

15. Почему литература «Бури и натиска» получила такое название?

16. Охарактеризуйте жанр памфлета.

17. Каковы основные положения эстетического трактата Буало «Поэтическое искусство»?

18. Определите роль Прологов в «Фаусте» Гете.

19. Оцените функции античных образов и мотивов в «Фаусте» Гете.

20.В чем проявляется синтетическая жанровая природа «Фауста» Гете?

21.Сравните образ Дон Жуана в драматургии Мольера, Тирсо де Молина и Пушкина.

22. Какие педагогические идеи развивает Руссо в своем романе «Эмиль, или О воспитании»?

4. 5. Перечень вопросов к экзамену/зачету

Зарубежная литература XVII—XVIII вв.

XVII век в мировом литературном развитии.
Барокко (общая характеристика направления, метода, стиля).
Классицизм (общая характеристика направления, метода, стиля).
Испанская литература XVII века. Лопе де Вега и испанская национальная драма.
«Фуэнте Овехуна» Лопе де Веги (анализ произведения).
Школа Лопе де Веги. Тирсо де Молина. Аларкон.
Творчество Кальдерона. «Жизнь есть сон» Кальдерона (анализ произведения).
Французская литература XVII века. Развитие теории классицизма от Малерба до Буало.
Творчество Корнеля. «Сид» Корнеля (анализ произведения).

Творчество Расина. Одна из трагедий Расина (анализ произведения).
Роль Мольера в преобразовании жанра комедии.
«Тартюф» Мольера (анализ произведения).
«Дон Жуан» Мольера (анализ произведения).
«Скупой» Мольера (анализ произведения).
«Мизантроп» Мольера (анализ произведения).
«Мещанин во дворянстве» Мольера (анализ произведения).
Проза французского классицизма. «Сказки» Перро.
Английская литература XVII века. Лирика Донна.
«Потерянный рай» Мильтона (общая характеристика произведения).
Общая характеристика литературы эпохи Просвещения в контексте европейской культуры XVIII века.
Творчество Дефо. «Робинзон Крузо» Дефо (анализ 1 тома).
Творчество Свифта. «Путешествия Гулливера» (анализ произведения).
«Школа злословия» Шеридана (анализ произведения).
Лирика Бернса.
Творчество Вольтера. «Кандид» Вольтера (анализ произведения).
Творчество Дидро. Анализ одного из произведений Дидро.
Творчество Руссо. «Исповедь» Руссо (общая характеристика произведения).
«Женитьба Фигаро» Бомарше (анализ произведения).
Творчество Лессинга. Анализ одного из произведений Лессинга.
Литература «Бури и натиска». Творчество Гете.
Лирика Гете.
«Страдания юного Вертера» Гете (анализ произведения).
«Фауст» Гете (анализ произведения)
Творчество Шиллера. Анализ одного из произведений Шиллера.
Предромантизм в зарубежной литературе XVIII века.

5. Балльно - рейтинговая система

оценки успеваемости студентов УФ Вол ГУ

по дисциплинам кафедры филологии.
5.1. Общие положения.
В связи с введением рейтинговой системы контроля знаний кафедра филологии устанавливает по каждой дисциплине отчетность с учетом деления объема материала дисциплины на три модуля.

В конце каждого модуля студент выполняет контрольную работу.

В течение 3 модуля студент имеет право ликвидировать задолженность по первым двум модулям, отчитавшись за невыполненные виды работы.

Предусматривается поощрение студентов в виде премиальных и «бонусных» баллов за выполнение заданий более сложного (аналитического, обобщающего, углубленного) характера.

Оценка знаний по каждому модулю учитывает все виды занятий по дисциплине (лекционные, практические, лабораторные). Количество набранных баллов по каждому установленному кафедрой показателю сообщается студенту в конце каждого модуля и выставляется в ведомости.
Критерии оценки знаний.
Кафедра филологии устанавливает в течение каждого семестра два уровня контроля:

контроль текущей работы в семестре;

итоговый контроль,

а также «Бонус».

Система оценки успеваемости студентов в ходе всех форм контроля осуществляется по 100 бальной шкале.
Первый уровень контроля (контроль текущей работы в семестре) включает в себя следующие виды работ:

- посещение лекций, семинаров, лабораторных; (1 ч. – от 0,25 до 1б.)

- модульные контрольные работы; М-1, М-2, М-3 (до 15 б.)

- ответы на занятиях; («отл.» - 3 б., «хор.» - 2б., «удовл.» - 1б.)

- домашняя работа; (до 5б.)

- самостоятельная работа; (от 5 б. до 10 б.)

- реферат; (от 5 б. до 20 б.)

- лабораторная работа; (до 5 б.)

- конспектирование научной литературы, отчёт по научным монографиям,

проверка ведения конспекта (от 3 б. до 5 б.)

- ведение дневника читателя; (от 1 б. до 3 б.)

- составление наглядных пособий; (до 15 баллов)

- чтение наизусть; (от 1 б. до 3 б.)

- собеседование. ( до 10 б.)

Второй уровень контроля (итоговый контроль)

- экзамен.

«Бонус» (от лат. bonus- «хороший», «добрый», «дополнительное вознаграждение», «премия») - до 20 баллов. Рейтинговая система предусматривает поощрение студентов за хорошую работу в семестре проставлением «премиальных» баллов за участие в олимпиадах, выставках, конференциях, конкурсах; за написание реферата научно – исследовательского характера и другие проявления активного изучения дисциплины.
По результатом трех модулей и премиальных студент может заработать автоматически зачет (если имеет не менее 60 баллов), а также удовлетворительную оценку (от 60 до 70 баллов) и хорошую оценку (от 71 до 90 баллов) без сдачи экзамена.

На экзамене студент имеет право повысить свой рейтинг до 100 баллов.
Получение оценки «отлично» предполагает обязательный экзамен, т.е. дополнительный опрос студента по билету.
Если студент, набравший 60 баллов и получающий автоматически оценку

«удовлетворительно», желает улучшить свой рейтинг, он может в течение III модуля отчитаться за невыполнение виды работ и набрать баллы для автоматической оценки «хорошо».

Студент допускается к экзамену даже тогда, когда он в течение всех трех модулей и в результате сдачи задолженностей по модулям в конце семестра заработал от 20 до 59 баллов.
Если студент в течение 3 модулей набрал 20 и более баллов, но не получает автоматически по результатам работы в течение трех модулей « зачет» (то есть не имеет 60 баллов), он имеет право ликвидировать задолженности, выполнив дополнительные задания, улучшить свой рейтинг, выполнив задания более сложного характера (до 20 баллов), а также представить преподавателю работу над ошибками по модульным контрольным работам (до 20 баллов).

Если студент в течение семестра набрал по дисциплине до 19 баллов, он к зачёту и экзамену не допускается. При итоговой аттестации в форме зачета он получает за такое количество баллов «незачтено».

Объем материала в каждом модуле, требования к различным видам контроля в рамках каждого (к текущему контролю, домашней работе, проявлению активности на занятиях), объем всех модульных контрольных работ и количество баллов за каждый вид задания на модульной контрольной работе, а также требования, связанные с получением зачета, экзаменационных оценок, формулируются преподавателем, обеспечивающим конкретную дисциплину, в начале семестра, отражаются в папке по дисциплинам на кафедре, в рабочей программе (УМК) и обязательно доводятся до сведения студентов, изучающих дисциплину.
5.2. Методические указания по организации рейтингового контроля по дисциплине

1 2 3 4 5 6 7

	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки :... Протокол согласования рабочей программы дисциплины «история зарубежной литературы (XVII-XVIII веков)» с другими		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Рабочая учебная программа по дисциплине «история зарубежной литературы XVII xviii вв.» Дпп гос впо и входит в число обязательных дисциплин федерального компонента для специальности		Рабочая учебная программа по дисциплине «история зарубежной литературы XVII xviii вв.» Дпп гос впо и входит в число обязательных дисциплин федерального компонента для специальности
	Учебно-методический комплекс дисциплины Д история зарубежной литературы Х1Х века. Романтизм.: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: М. А. Ковалева; Бийский пед...		Учебно-методический комплекс дисциплины Д история зарубежной литературы Х1Х века. Романтизм.: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: М. А. Ковалева; Бийский пед...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Д история зарубежной литературы Х1Х века. Романтизм.: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: М. А. Ковалева; Бийский пед...		Учебно-методический комплекс по дисциплине опубликован на сайте ТюмГУ:... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по направлению 031000. 62 бакалавриат. Филология. Умк соответствует...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина Д история зарубежной литературы Х1Х века. Реализм.: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: М. А. Ковалева; Бийский пед...		Учебно-методический комплекс по дисциплине опубликован на сайте ТюмГУ:... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по направлению 031000. 62 бакалавриат. Филология. Умк соответствует...
	Самостоятельная работа обучающихся 34 часа Аудиторная работа по дисциплине... Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры зарубежной филологии		Учебно-методический комплекс по дисциплине «История» Учебно-методический комплекс по дисциплине история разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине опубликован на сайте ТюмГУ:... Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы, протокол №4 от17. 12. 2008		Решение заседания Кафедры. Протокол №1 «30» августа 2013 г. Аннотированная... Программа составлена в соответствии с учебным планом направления «Педагогическое образование» по профилю «Филологическое обазование»...
	Решение заседания Кафедры. Протокол №1 «30» августа 2013 г. Аннотированная... Программа составлена в соответствии с учебным планом направления «Педагогическое образование» по профилю «Русский язык и литература»...		Решение заседания Кафедры. Протокол №1 «30» августа 2013 г. Аннотированная... Программа составлена в соответствии с учебным планом направления «Педагогическое образование» по профилю «Русский язык и литература»...

Учебно-методический комплекс по дисциплине история зарубежной литературы XVII-XVIII вв

Похожие: