Пакет контрольно-измерительных материалов с указанием номера урока, даты проведения (контрольных работ, тестов по классам и темам, входные и итоговые работы)
Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного в 1-4 классах»
(Урок № 23, 29.09.11)
В лесу
Мы идем по узкой дорожке берегом большого озера. Над ближним лесом встает солнце. Под яркими лучами солнца сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.
Мы входим в зеленую чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льётся через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу.
В этой местности живут пушистые белки. Вот зверек прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую шишку.
Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Крутой подъем ведет в гору. Там конец нашего пути.
Контрольный диктант№2 по теме «Синтаксис. Пунктуация»
(Урок № 59, 18.11.11)
Кончается лето. Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок разрумянила. Отправилась она в леса, в поля, в луга, убрала с полей золотые хлеба, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие стога
Поднялись в небо косяки птиц: журавлей, уток, гусей. Вот под самыми облаками летят большие белые птицы и шлют прощальный привет родным местам. «До свидания, птицы!» — провожают их люди.
Спешит, торопится осень. Смывает холодным дождем пестрый убор листьев. Вот выглянуло солнце из-за тучки, и под его ласковыми лучами изменилась хмурая картина осени.
(92 слова)
Контрольный диктант № 3 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи»
(Урок № 76, 17.12.11)
Утром ы с ребятами отправились на рыбалку. Солнце уже осветило дальний лес и речку с низкими берегами. С лугов ветер доносил сладкий запах цветов и жужжание пчел. Онм спешили собрать медовый урожай.
На берегу рыбаки раскинули свои удочки и ждали хорошего улова. К обеду в моем ведерке плескалась рыба.
Но вот огромная лиловая туча появилась на горизонте. Она быстро приближалась из-за леса. Тревожно зашевелились, зашептались листья кустарников. Слегка повеяло сыростью. Становилось все темнее. Замолкли птицы. Резкие порывы ветра зарябили воду в реке и погнали листья. Хлынул проливной дождь.
Мы побежали домой, но вымокли до нитки.
Контрольный диктант№4 по теме «Морфемика»
(Урок № 112, 24.01.12)
В зрелом возрасте много раз наблюдал я восход солнца. Я встречал его в лесу, когда перед рассветом проходит над макушками ветер, когда четко обозначаются на фоне неба черные вершины деревьев. На траве лежит роса. Множеством блесток сверкает растянутая в лесу паутина. Пахнет смолою росистым утром. Сквозь лесную чащобу стараешься проложить тропинку к реке.
Видел я восход солнца над родными полями, над густыми зарослями кустов возле речки. В прозрачном зеркале воды отражаются побледневшие звезды, тонкий серп месяца. Под пение бесчисленных птиц и шепот камышей поднимается солнце. Прохладная роса на лугах сияет алмазной россыпью. Располагаешься на берегу и ждешь рождения нового дня. (100 слов)
(По И. Соколову-Микитову)
Контрольный диктант№5 по теме «Имя существительное»
(Урок № 137, 22.02.12)
Мы с мамой решили отдохнуть летом в деревне у дедушки. Он живет в Брянской области.
От станции до деревни надо пройти рощей. Здесь пахнет грибами, душистой земляникой.
Хорошо побродить по роще! Ветер шевелит листочками деревьев. Сквозь густую листву пробивается луч солнца и освещает лес. От ветки к ветке протянулась серебристая паутинка. Ею паук ловит насекомых: комаров, мошек, мух.
Над верхушками деревьев в голубом небе плывут легкие облака. На открытой полянке в густой зелени прячутся головки спелой земляники, а в зарослях кустов краснеют ягоды малины.
По тропинке идем до опушки, выходим из леса и идем прямо к деревне. (97 слов)
Контрольный диктант№6 по теме «Имя прилагательное»
(Урок № 154, 13.03.12)
Лунной ночью светло в березовом лесу. Свет луны отражается на сугробах, и лес становится похожим на огромный зал с белыми колоннами. Полна тайн тишина ясной зимней ночи.
В берлоге дремлет медведь, но чутко прислушивается он к жизни зимнего леса. Снежинки еле слышно шуршат о кору старых осин, скользят по стройным вершинам, цепляются за хвою.
Наступает ночь. Полная тишина. И вдруг хрустнул снежный наст, затрещал сушняк. Медведь взъерошился, навострил уши, сверкнул глазами. Да это лоси! Успокоился лежебока, положил голову на передние лапы, зажмурился.
Разгуляется непогодушка, хлопьями повалит снег, и завоет ветер в вершинах. Убаюкает медведя колыбельная песнь вьюги. Сладко дремлется ему в берлоге.
Март — последний месяц спячки лесного хозяина. (108 слов)
(По Д. Зуеву)
Контрольный диктант№7 по теме «Глагол»
(Урок № 195, 6.05.12)
Солнце поднимается, и вся окрестность освещается радостным светом. Пора отправляться в путь. Собираем рюкзаки, по карте выбираем маршрут. К вечеру мы должны добраться до станции.
Дорожка вьется узкой лентой. По ее сторонам растут молоденькие березки. Еще издали видим огромный дуб, который широко раскинул свои могучие ветви. Подходим к нему и располагаемся в его тени на отдых. Стрекочут кузнечики, слышится пение птиц. Ветер тихо колышет листьями дуба и навевает сон. Сладко спится под шепот листвы.
Но мы не успели насладиться отдыхом, как услышали раскаты грома. Они раздаются все ближе и ближе. В грозу опасно находиться под высокими деревьями. Надо скорее добраться до ближайшей деревни и спрятаться там от дождя. (108 слов)
Контрольный диктант№8 по теме «Повторение изученного в 5 классе»
(Урок № 203, 23.05.12)
Несколько лет назад в центре столицы выросло красивое здание. На его фасаде интересные часы. Каждый час на циферблате открываются черные створки, а за ними появляются герои народных сказок.
Входишь в театр в ожидании встречи с удивительным миром. В музее театра ты познакомишься с куклами разных стран. В зимнем саду увидишь дерево с чудесными птицами. В водоеме плещутся рыбки.
«Как здесь красиво!» — говорят ребята.
Этажом выше находится зрительный зал с разноцветными креслами: красными, синими, желтыми, зелеными. Так сделали для того, чтобы ребята не спутали места.
Раздается звонок, и зрители собираются в зале. Бесшумно закрываются двери. Стихает шепот, и спектакль начинается. (99 слов)
Контрольные сочинения
Контрольное сочинение-описание №1 по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка» (Урок № 72, 2.12.11)
Контрольное сочинение-рассуждение № 2 «Книга – наш лучший друг». (Урок № 102, 12.01.12)
Контрольные изложения
Контрольное изложение № 1-повествование «Отважный пингвиненок». (Урок № 31, 8.10.11)
Контрольное изложение № 2 «Слово – делом крепи!» (Урок № 132, 16.02.12)
Ресурсное обеспечение программы
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература для учителя:
Баранов М.Т., Ладыженская Т,А. Тростенцова Л.А.. Русский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2008.
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. – М., 2008.
Богданова Г.А Уроки русского языка в 5 классе/ Г.А. Богданова. СПБ., 2004
Ганжина И.Ю., Назарова Н.Ф. Сборник изложений 5-7 класс.- Саратов: «Лицей», 2000.
Егорова Н.В.. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс.- М.: «Вако», 2006 .
Иоффе И.В. Тесты по русскому языку для 5 класса. – М.: Свет, 2009.
Иссерс О.И. Тесты. Русский язык 5 класс. – М.: Разум, 2008.
КостяевА Т.А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку 5 класс.- М.: Айрис пресс, 2000.
Малюшкин А.Б. Иконицкая Л.Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку, 5 класс – М.: « Сфера», 2006.
Никитина Е.И. Уроки развития речи. К учебнику « Русская речь. Развитие речи» 5- 7 классы.- М.: -Дрофа, 2002.
Обучение русскому языку в 5 классе. Методические рекомендации к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2002.
Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка. - М.: Просвещение, 1986.
Ткаченко Н. Русский язык. Диктанты 5 класс. – М.: АЙРИС ПРЕСС, 2002.
Тростенцова Л.А. Дидактический материал по русскому языку 5 класс. – М.: «Образование», 2007.
Францман Е.К. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы М.: Просвещение. 2006.
Халикова Н.В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2003.
Литература дляучащихся:
Александрова Г.В. Занимательный русский язык. С-Пб., 1998
Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 2001.
Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. – М.: Высшая школа, 1993.
Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М.: Айрис пресс, 2000.
Гольдин З.Д. Русский язык в таблицах 5-11 классы. М., 2007.
Панов М.В. Занимательная орфография. – М.: Образ, 2004.
Рик Т.Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! – М.: Самовар, 2001.
Рик Т.Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! – М.: Самовар, 2001.
Рик Т.Г. Здравствуйте, Имя Существительное! – М.: Самовар, 2001.
Шапиро Н.А. Русский язык в упражнениях: 5-7 классы. – М.: Сентябрь, 2000.
Шапиро Н.А. Учимся понимать и строить текст: 5-9 классы. – М.: Сентябрь, 2000.
Справочные пособия
Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Просвещение, 1998.
Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М.: Просвещение, 1997.
Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык.– М.: Международные отношения, 1994.
Солганик Г.Я. Стилистика русского языка: Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений (10-11 классы.). – М.: Дрофа, 1996.
Стронская И.М. Все части речи русского языка в таблицах и схемах. – Санкт – Петербург: Литера, 2006.
Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4-х томах. – М.: Астрель. АСТ, 2004.
Энциклопедия для детей, том 10: Языкознание. Русский язык. – М.: Аванта+, 1998.
Мультимедийные пособия
Диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5 класс».
Диск «Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов. Возраст: 5 – 11 классы».
Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения и изложения. 5 класс».
Диск «Полный мультимедийный курс по русскому языку для 5–6 классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий».
Диск «Русские словари: Толковый, Иностранных слов, Толковый словарь В. Даля, Географические наименования, Синонимы, Антонимы и Паронимы. 240 000 терминов».
Диск «Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для учащихся 5 -11 классов». Диск «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия»
Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс. Обучающая программа (1С)».
Диск «Страна Лингвиния. Мультимедийная книжка»
Диск «Страна Лингвиния. Орфографический диктант. Часть 1. Гласные и безгласные».
Диск «Страна Лингвиния. Орфографический диктант. Часть 3. Части и запчасти».
Диск «Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий».
Диск «Тесты по орфографии. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
Диск «Тесты по пунктуации. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс».
Диск «Учим правило по алгоритму 5 класс».
Информационно – техническая оснащенность учебного кабинета
Компьютер
Принтер
Проектор
Экран
Обучающие компьютерные программы
Электронная копилка дидактических материалов
Словари и справочники (в печатном варианте и на электронных носителях)
(Списки смотреть в Паспорте кабинета № 22)
Календарно – тематическое планирования учебного предмета «русский язык, 5 класс» на 2011-2012 учебный год
№
п/п
|
Тема урока
|
РК
КОУ
|
Тип урока
|
Элементы содержания
или основные
понятия урока
|
Виды деятельности
|
Формы контроля
|
Оборудование
Наглядность
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
Язык – важнейшее средство общения (2 ч +1 ч)
|
1
|
Ваш учебник. Язык – важнейшее средство общения.
|
|
Урок изучения нового материала
|
Язык – средство передачи мыслей, знаний, чувств. Приёмы изучающего чтения. Выделение главное в высказывании
|
Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка
|
Устный опрос
|
Презентация «Язык – важнейшее средство общения»
|
2.09
|
|
2
|
Язык и речь. Язык и его единицы. Общение устное и письменное
|
|
Комбиниро-ванный урок
|
Отличия устной речи от письменной. Свободное владение родным языком – признак культуры человека. Приемы слушания. Соблюдение норм русского речевого этикета, извлечение информации из различных источников, понимание основного содержания текста.
|
Знать основные особенности устной и письменной речи
|
Устный опрос
|
|
5.09
|
|
3
|
Р.р. Стили речи
|
|
Р.Р.
|
Основные признаки разговорного, научного стиля, языка художественной литературы. Опознавание стиля, соответствующего ситуации общения, теме, целям.
|
Различать тексты разговорного характера, научные, тесты художественной литературы. Создавать письменные высказывания разных стилей.
|
Устный опрос
|
Презентация «Стили речи»
|
6.09
|
|
Повторение пройденного в I – IV классах (17ч + 3 ч)
|
4
|
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
|
РК
|
Урок изучения нового материала
|
Различия между буквой и звуком, классификация звуков и слогов. Различение буквенного и звукового состава слова, деление слова на слоги для переноса, выделение на слух звуков и называние их.
|
Осознавать смыслоразличительную функцию звука.
Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова
|
Взаимо-
проверка
|
|
7.09
|
|
5
|
Орфограмма. Место орфограмм в словах
|
РК
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие орфограммы, опознавательные признаки орфограммы в словах. Нахождение орфограммы в разных морфемах, дифференцирование их.
|
Иметь представление об орфографии как о системе правил
|
Работа по карточкам
|
|
8.09
|
|
6
|
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
|
РК
|
Урок изучения нового материала
|
Определение однокоренных слов, ударение в слове. Подбор проверочного слова, определение ударения в слове. Ударные и безударные гласные.
|
Обладать орфографической зоркостью, освоить содержание изученных орфографических правил. Соблюдать основные орфографические правила в письменной речи
|
Устный опрос
|
Презентация «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова»
|
9.09
|
|
7
|
Правописание проверяемых согласных в корне слова.
|
|
Комбиниро-ванный урок
|
Сильные и слабые позиции согласных. Проверка согласных, находящихся в слабой позиции.
|
Обладать орфографической зоркостью, освоить содержание изученных орфографических правил. Соблюдать основные орфографические правила в письменной речи
|
Взаимо-
проверка
|
Презентация «Правописание проверяемых согласных в корне слова»
|
10.09
|
|
8
|
Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
|
|
Урок изучения нового материала
|
Правило написания непроизносимых согласных в корне слова. Умение безошибочно писать слова, проверять написанное.
|
Обладать орфографической зоркостью, освоить содержание изученных орфографических правил. Соблюдать основные орфографические правила в письменной речи
|
Словарный диктант
|
Презентация «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»
|
12.09
|
|
9
|
Правописание букв и, у, а после шипящих.
|
|
Комбиниро-ванный урок
|
Правописание букв и, у, а после шипящих. Безошибочно написание слов, проверка написанного, опознавая признаки орфограммы.
|
Обладать орфографической зоркостью, освоить содержание изученных орфографических правил. Соблюдать основные орфографические правила в письменной речи
|
Устный опрос
|
|
13.09
|
|
10
|
Разделительные Ъ и Ь.
|
РК
|
Урок изучения нового материала
|
Правописание Ъ, Ь. Опознавание признаков орфограммы, безошибочно написание слова, объяснение причины несоответствия букв и звуков в словах с Ъ и Ь, определение функции Ь для смягчения предшествующей согласной.
|
Обладать орфографической зоркостью, освоить содержание изученных орфографических правил. Соблюдать основные орфографические правила в письменной речи
|
Работа по карточкам
|
Презентация «Всё о мягком знаке»
|
14.09
|
|
11
|
Раздельное написание предлога с другими словами.
|
РК
|
Урок изучения нового материала
|
Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами. Правило раздельного написания предлога с другими словами. Отличие предлога от приставки, разграничивание приставки и предлога, правильно написание предлогов со словами.
|
Обладать орфографической зоркостью, освоить содержание изученных орфографических правил. Соблюдать основные орфографические правила в письменной речи
|
Само-
проверка
|
|
15.09
|
|
12
|
Р.р. Текст.
|
РК
|
Р.Р.
|
Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Отличие текста от предложений на тему, построение текста.
|
Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль, ключевые слова, виды связей предложений в тексте; выделять микротемы, делить его на абзацы.
|
Сочинение-миниатюра
|
|
16.09
|
|
13
|
Р.р. Обучающее изложение «Случай на охоте» (упр. 66).
|
|
Р.Р.
|
Использование понятий текста, темы текста, абзаца, определение их функции. Передача содержания текста от третьего лица, выделение в тексте главной и второстепенной информации, ответы на вопросы по содержанию.
|
Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль, ключевые слова, виды связей предложений в тексте; выделять микротемы, делить его на абзацы.
|
Изложение
|
|
17.09
|
|
14
|
Самостоятельные и служебные части речи. Наречие.
|
|
Комбиниро-ванный урок
|
Самостоятельные и служебные части речи. Определение частей речи, последовательность их распознавания. Морфологические признаки наречия как части речи. Различение части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам, приводить свои примеры. Наречие (ознакомление). Нахождение наречий в тексте.
|
Овладеть основными понятиями морфологии. Осознавать особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения
|
Устный опрос
|
Таблица «Части речи»
|
19.09
|
|
15
|
Глагол. -ться и – тся в глаголах
|
|
Урок изучения нового материала
|
Определение глагола как части речи, морфологические признаки глагола: лицо, время, число, род (в прошедшем времени) Правописание -ться и – тся в глаголах. Нахождение глагола в предложении, определение его морфологических признаков, использование глаголов в речи, Правильная постановка вопросов к глаголу на – тся, понимание, от какого условия зависит выбор Ь, устное объяснение выбора написания.
|
Обладать орфографической зоркостью, освоить содержание изученных орфографических правил. Соблюдать основные орфографические правила в письменной речи
|
Устный опрос
|
Презентация «-ться и – тся в глаголах»
|
20.09
|
|
16
|
Р.р. Тема текста
|
РК
|
Р.Р.
|
Широкая и узкая тема, коммуникативная установка. Тема и содержания высказывания, границы темы. Соотношение темы и содержания высказывания, определение границы темы.
|
Знать признаки текста. Определять тему текста
|
Сочинение-миниатюра
|
|
21.09
|
|
17
|
Правописание гласных в личных окончаниях глаголов
|
РК
|
Урок изучения нового материала
|
Правильное написание гласных в личных окончаниях глаголов, буква Ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Спряжения глаголов, алгоритм правописания гласных в личных окончаниях глаголов. Определение спряжения глагола и выбор гласной в личных окончаниях.
|
Обладать орфографической зоркостью, освоить содержание изученных орфографических правил. Соблюдать основные орфографические правила в письменной речи
|
Устный опрос
|
|
22.09
|
|
18
|
Не с глаголами.
|
РК
|
Урок-игра
|
Правило написания не с глаголами. Правильное написание не с глаголами.
|
Обладать орфографической зоркостью, освоить содержание изученных орфографических правил. Соблюдать основные орфографические правила в письменной речи
|
Работа по карточкам
|
Презентация «Не с глаголами»
|
23.09
|
|
19
|
Имя существительное. Правописание гласных Е, И в падежных окончаниях имен существительных
|
|
Урок изучения нового материала
|
Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного: три склонения, род, падеж, число. Нахождение имени существительного в тексте, определение морфологических признаков имени существительного. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных. Безошибочный выбор орфограммы.
|
Обладать орфографической зоркостью, освоить содержание изученных орфографических правил. Соблюдать основные орфографические правила в письменной речи
|
Устный опрос
|
Презентация « Правописание гласных Е, И в падежных окончаниях имен существительных»
Таблица «Окончания существительных»
|
24.09
|
| |
