Учебно-методический комплекс «Иностранный язык» Специальность: 031001. 65 «Филология» Утверждено Рекомендовано
Скачать 0.54 Mb.
|
Final Test I. Open the brackets. Use the Past Indefinite, the Present Indefinite, the Present Continuous, the Present Perfect or the Present Perfect Continuous. 1. I’m so glad you (come). We (wait) for hours. 2. Look! She (write) something on the fly-leaf of the book. 3. I wonder what (happen) there since we (leave)? 4. I (ring) the bell for the last quarter of an hour. 5. I don’t want to take a cure at all. I’m perfectly happy. All my life I (be) perfectly happy. 6. Here’s my key. I (leave). 7. I must not let my eyes get all red and swollen, or Henry’ll know I (cry). 8. At the lesson the teacher told that the sun (shine) with different degrees of heating power in different parts of the world. 9. Cesare, you and I (be) friends for all these years, and I never (tell) you what really happened to Arthur. 10. What are we going to say to the king when he (come) in? II. Use one of the prepositions: about, after, at, for, in, of, on, to, with 1. She’s only crying because she wants you to feel sorry…her. Ignore her and she’ll stop. 2. When he explained…me what he was looking…, I was able to help her. 3. I’m so bored…this exercise I could scream. 4. Joanna was very proud…her son when he won the race. 5. I don’t think I’ll come…you. I’m not really interested…folk music 6. That man’s smiling…me as if he knows me. 7. I’ll make sure he gets the message before he leaves…the office in the morning. 8. How dare you accuse me…stealing? I wouldn’t dream…doing such a thing! 9. It’s no good complaining…the problem if you’re not prepared to do anything … it. 10. He’s one of those people who believes…saying what he thinks, even when it upsets people. 11. Are you nervous…addressing a large audience? 12. I’m afraid your teacher was rather shocked…what I said. 13. I was furious at first, but after he had apologized…me I calmed down. 14. He has forgiven her…what she did. 15. I no longer care…what he thinks. 16. I’m old enough to look…myself. 17. She’s perfectly capable…managing alone. 18. He’ll never succeed…changing her opinion. 19. I’m relying…her to help me. 20. The minibus belonged…a group of tourists. III. Match the underlined verbs and phrases with the phrasal verbs on the right. 1. I can give accommodation to you for the weekend. a. put up 2. We’ve postponed the meeting till next week. b. take off Extinguish the lights before you go to bed. c. take after 4. They are eager to assume control of the company. d. put out 5. When did you start skiing (as a hobby) e. put down 6. I don’t know how you can endure these conditions. f. put off 7. The plane left the ground two hours ago. g. take over 8. Doesn’t he resemble his father! h. put up with 9. The government is sure to raise taxes soon. i. take up 10. Try not to make him look small. j. put (smb.) up IV. Use the correct form of the adjectives. 1. My…brother is 3 years…than me.(old) 2. They live 20 miles from…town. (near) 3. Have you read brown’s…novel? It’s much better than his…one.(last) 4. She was…to arrive.(last) 5. This wine is…as I ever tasted.(good) 6. Thing are going from…to… .(bad) 7. No…news had come.(far) 8. Of the two evils let us choose… .(little) 9. She was…of the family.(practical) 10. Handball isn’t so…as football.(popular) V. Choose the appropriate adverb. 1. His heart was (deep, deeply) moved. 2. The idea seemed (high, highly) improbable to everybody. 3. You will have to work really (hard, hardly) to get everything done as planned. 4. The mechanic (close, closely) examined the machine. 5. He was (near, nearly) run over by the car. 6. I’ve seen very little of him (late, lately). 7. She always comes (pretty, prettily) dressed. 8. The train passed by whistling (loud, loudly). 9. You paid too (dear, dearly) for this radio set. 10. Through a space in the trees I could see the house door; it was (wide, widely) open. 11. The tunnels of the Moscow Metro are dug (deep, deeply) below the surface of the earth. 12. The plane soared (high, highly), we could (hard, hardly) see it. 13. He approached me (closer, more closely) to hear me well. 14. He lives quite (near, nearly). 15. You‘ve come too (late, lately). 16. It is (pretty, prettily) difficult to speak to her. 17. Do I speak (loud, loudly) enough? 18. The father loved his daughter (dear, dearly). 19.Nabokov’s works are (wide, widely) known throughout the world. 20.You guessed (wrong, wrongly). VI. Put the adverb on the right in the correct place in the sentence. Sometimes more than one place is possible. 1. The film was good. quite 2. I phoned the police. immediately 3. I got up late this morning, but just I managed to catch the bus. fortunately 4. ‘Hi, Pete. How are you? My name’s John, but don’t worry.’ actually 5. In the middle of the picnic it began suddenly to rain. 6. I saw Mary at the party. I didn’t see anyone else. only 7. Everybody in our family loves really ice-cream, me. especially 8. The traffic to the airport was bad that we missed the plane. nearly so 9. I’m tall to be a policeman, but I enough haven’t got qualifications. enough 10. Jane and I have been friends. W ever went to school. We were born in together the same hospital. always VII. Complete the table. Base adjective Strong adjective hot … tired … … disgusting interesting … … superb dirty … … astonished … huge angry … funny … terrified clever … … beautiful VIII. Complete the sentences with either the infinitive without to or the –ing form of the verb in brackets. 1. When I woke up, I could hear the birds…(sing). 2. But then I heard my brother…(slam) the bathroom door. 3. Soon I could smell bacon…(cook). 4. From our hotel window we could see people…(play) and…(sunbathe) on the beach. 5. I saw her…(pick) up the letter from the mat and…(rip) open the envelope. 6. When I got to the cinema, I spotted my friend…(wait) for me. 7. Over the years I watched the new airport…(build). 8. I knew the guests had arrived because I could hear them…(laugh) downstairs. 9. I’ve never seen anyone…(eat) as much as you do. 10. I noticed a girl…(shoplift). I saw her…(take) a bottle of perfume from a shelf and…(put) it in her bag. IX. Open the brackets. Use the necessary tenses in the Passive Voice. 1. Look! There is nothing here. Everything (to take) away. 2. We (to tell) to wait because the man (to question) just. 3. If anyone comes in you (to find) looking through his papers.4. We can’t get there in time. By the time we get there the papers (to destroy). 5. Why nothing (to do) about it at the time? 6. You can’t go in. She (to interview) for the TV. 7. She promised that nothing (to do) till he came back. 8. I had a most unpleasant feeling that I (to watch). 9. She looked a different girl. Her face (to wash), her hair (to comb). All traces of tears (to remove). 10. We could still see the tracks where the car (to drag) off the road. X. Translate into English using the Speech Patterns and Active Vocabulary: 1. Чем больше читаю светскую хронику, тем больше ухудшается настроение. 2. В этой башне не осталось ни одной безопасной ступеньки, придется подниматься по винтовой лестнице. 3. Никогда бы не подумал, что обвести человека вокруг пальца так легко. 4. Это никуда не годится. Вам придется удалить (соскрести) всю краску, прежде чем перекрасить дверь.- Но на это уйдет часа два!- Зато у вас будет возможность понять насколько вы уравновешенный человек. 5. Это было больше похоже на шутку дурного вкуса, чем на вклад в общее дело. 6. Не поддаваться ее влиянию – вот что вам необходимо. 7. Я бы охарактеризовала его скорее как общительного человека, а не верного друга. 8. Если бы он не вмешивался в чужие дела, к нему не относились бы с таким подозрением. 9. Его размышления не имели ничего общего с сутью данного вопроса. 10. Она по-своему талантлива, но недостаток такта может помешать ей сделать карьеру великолепной актрисой. Структура экзаменационного билета Card №1 1. Translate sentences from Russian into English using your active vocabulary. 2. Speak on the topic: “Tourism. Does Modern Tourism Broaden or Narrow the Mind?” Как только они сели за стол, он перешел к сути дела. Со смешанным чувством страха и восхищения, стараясь не поддаться искушению вмешаться в разговор, я наблюдал за этим странным, но удивительным человеком. Его поведение отражало его воспитание. Большое воздействие оказал на него контакт с природой, поэтому он никогда не терялся ни в каких ситуациях и всегда осознавал свои поступки. Джек не страдал от недостатка внимания. Но все-таки иногда он напоминал маленького ребенка, у которого были затруднения при общении с людьми. И если бы меня попросили назвать единственную причину его превосходства над другими, я бы ответил, что это особый взгляд на мир. Организованная самостоятельная работа для студентов
Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов по дисциплине «Иностранный язык» В связи с введением рейтинговой системы контроля знаний кафедра филологии устанавливает по каждой дисциплине отчетность с учетом деления объема материала дисциплины на три модуля. В течение каждого модуля студент выполняет контрольную работу. В течение 3 модуля студент имеет право ликвидировать задолженность по первым двум модулям, отчитавшись за невыполненные виды работы. Предусматривается поощрение студентов в виде премиальных и «бонусных» баллов за выполнение заданий более сложного (аналитического, обобщающего, углубленного) характера. Оценка знаний по каждому модулю учитывает все виды занятий по дисциплине (лекционные, практические, лабораторные). Количество набранных баллов по каждому установленному кафедрой показателю сообщается студенту в конце каждого модуля и выставляется в ведомости. Кафедра филологии устанавливает в течение каждого семестра два уровня контроля: - контроль текущей работы в семестре; - итоговый контроль; - «Бонус». Система оценки успеваемости студентов в ходе всех форм контроля осуществляется по 100 балльной шкале. Первый уровень контроля (контроль текущей работы в семестре) включает в себя следующие виды работ: - посещение практических занятий – 0,5б. - модульные контрольные работы – до 15б. - ответы на занятиях – до 3б. - домашняя работа – до 5б. - самостоятельная работа – от 5б. до 10б. - реферат – от 5б. до 10б. - собеседование – до 10б. - монологическое высказывание по теме – до 5б. - письменная работа – до 5б. - работа с газетой – до 10б. - работа со спец. текстом - до 10б. - аннотация, реферирование – до 5б. Второй уровень контроля (итоговый контроль) – экзамен. По результатам трех модулей и премиальных студент может заработать автоматически зачет (если имеет не менее 60 баллов), а также удовлетворительную оценку (от 60 до 70 баллов) и хорошую оценку (от 71 до 90 баллов) без сдачи экзамена. На экзамене студент имеет право повысить свой рейтинг до 100 баллов. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс «Иностранный язык» Специальность: 080105.... Учебно-методический комплекс «Иностранный язык» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... | | Учебно-методический комплекс «Иностранный язык» Специальность: 080501.... Учебно-методический комплекс «Иностранный язык» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... |
| Пояснительная записка Цели и задачи. Основной целью дисциплины «Иностранный язык (Английский)» Иностранный язык (Английский язык). Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 031001. 65 «Филология».... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Русская ономастика: онтология и ментальность Для подготовки магистра по профессиональной образовательной программе 031001. 62 – «Филология» по направлению 031001 – «Филология».... |
 | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050100. 62... Одобрено учебно-методическим советом (методической комиссией) специальности «Иностранный язык» | | Учебно-методический комплекс дисциплины теоретический курс второго... Специальность : 050303. 65 «Иностранный язык с дополнительной специальностью иностранный язык» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050303. 65 «Иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Лингвострановедение и страноведение» для студентов заочной формы обучения по специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050100. 62... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) Курс по выбору «История и культура Англии и сша» для студентов очной формы обучения... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050303. 65 «Иностранный язык» Специальность 050303. 65 «Иностранный язык» с дополнительной специальностью 050303. 65 «Иностранный язык» | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050303. 65 «Иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка» для студентов заочной... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины иностранный язык 031000. 62 «Филология» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Литература англии и США учебно-методический комплекс дисциплины специальность... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) Курс по выбору «Литература Англии и сша» для студентов очной формы обучения по специальности... |
| Учебно-методический комплекс для студентов специальности 031001.... Рассмотрено на заседании умк филологического факультета 23. 09. 2008 г., протокол №1 | | Литература и критика в аспекте регионалистики учебно-методический... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочая учебная программа дисциплины Учебно-методическое обеспечение... Специальность 050303. 65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецккий) | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература... Специальность 050303. 65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецкий); 050303.... |
