Скачать 6.23 Mb.
|
Литература
IV. Русский язык и литература и методика их преподавания в школе 1. Русский язык и методика его преподавания в школе 1.1.Новые педагогические технологии и их использование в преподавании русского языка и литературы Понятие методики и педагогической технологии. Личностно- ориентированные педагогические технологии. Психологические основы использования педагогических технологий в преподавании русского языка и литературы. Основные направления работы учителя, работающего в рамках той или иной технологии. Проектные и интерактивные технологии и их использование на уроках русского языка и литературы. 1.2. Учебно-методическое обеспечение процесса обучения русскому языку на уровнях основного общего образования и полного среднего общего образования (базовый и профильный уровень) Анализ Государственного стандарта образования по русскому языку и литературе. Анализ существующих программ по русскому языку и литературе в основной и старшей школе. Проблема выбора учебно-методических комплектов в основной и старшей школе и их преемственности. Анализ существующих учебников по русскому языку и литературе с точки зрения реализации Государственного образовательного стандарта. Требования к методическому аппарату учебников. 1.3. Содержание и формы контроля результативности обучения русскому языку Виды контроля по содержанию: тематический, промежуточный, итоговый; в зависимости от форм речевой деятельности: устный и письменный. Тестирование как форма проверки знаний. Виды тестов. Единый государственный экзамен: структура и содержание. Диктант как форма проверки знаний. Виды диктантов: зрительный, слуховой, по памяти, творческий. Изложение как форма проверки знаний: подробное и сжатое, выборочное, с творческим заданием. Изложение как форма экзаменационной работы. Сочинение как форма экзаменационной работы. Жанры школьных сочинений. Зачет как форма проверки знаний учащихся старших классов. Устный экзамен по русскому языку. Формы проведения устного экзамена. Комплексный анализ текста. 1.4. Мастер-классы, проводимые слушателями на базе ОУ Практическое занятие: отработка критериев анализа урока. Семинарское занятие: посещение и анализ мастер-классов по русскому языку. 1.5. Проектирование, анализ и экспертиза программ элективных курсов по русскому языку и литературе - общее понятие об элективных курсах, определение и цели элективных курсов; - разведение понятий «элективный курс», «факультатив», «спецкурс»; - типы ЭК: предметные, межпредметные, ЭК по предметам, не входящим в базисный учебный план; - понятие «программа учебного курса»: определение, основные характеристики, функции; - виды учебных программ и цели программы учебного курса; - принципы отбора и развертывания содержания учебного материала в программах учебных курсов; - разработка и экспертиза программ элективных курсов. 1.6. Творческие игры на уроках русского языка - классификация игр; - методические принципы проведения игр на уроках русского языка; - задание на сочинительство, способствующие развитию креативности; - значимость творческих игр в процессе обучения русскому языку. 1.7. Методика изучения «Предложения» как коммуникативной единицы Глагол-сказуемое – речеобразующий центр предложения в русском языке. Работа над альтернативными синтаксическими конструкциями и лексическими вариантами для одной и той же информации. 1.8. Компетентностный аспект обновления языкового образования в школе Формирование общей коммуникативной компетенции учащихся через развитие видов речевой деятельности. Обучение диалогу, формирование умений устанавливать контакт с собеседником с использованием формул речевого этикета, понимать речь собеседника. Проблема орфографической грамотности учащихся – одна из центральных проблем обучения русскому языку. Основные виды работы, развивающие орфографическую компетенцию учащихся. 1.9. Механизм подготовки к ЕГЭ. Тестовые технологии Единый государственный экзамен как часть широкомасштабного эксперимента по модернизации структуры и содержания образования. Единый государственный экзамен как форма итоговой аттестации выпускников. Содержание и структура ЕГЭ по русскому языку и литературе. Типология контрольно-измерительных материалов ЕГЭ. Особенности содержания ЕГЭ для классов гуманитарного профиля. Технологии проведения ЕГЭ по русскому языку и литературе. Критерии оценки образовательных достижений учащихся. 2. Литература и методика ее преподавания в школе 2.1. Мастер-классы, проводимые слушателями на базе ОУ Практическое занятие: отработка критериев анализа урока. Семинарское занятие: посещение и анализ мастер-классов по литературе. 2.2. Особенности изучения произведений современной русской литературы в старших классах - трудности, возникающие при изучении произведений современной литературы; - тематический принцип как основополагающий при изучении произведений современных авторов; - характеристика основных форм организации занятий при изучении произведений современной литературы: лекционно-семинарская, реферативная и т.д.; - характеристика учебного модуля при изучении произведений современной литературы; - примерное планирование некоторых тем по современной литературе. 2.3. Методика изучения эпических произведений в основной и старшей школе Эпос как род литературы. Объективное отображение процессов общения человека с миром, протекающих во времени и пространстве, - основа эпических и драматических произведений. Многообразие изобразительно-выразительных средств: монолог, диалог, полилог, описания. Неограниченность объема. Произвольная речевая структура. 2.4. Методика преподавания зарубежной литературы в сопоставительном контексте с русской литературой Основные тенденции развития зарубежной литературы на современном этапе. Литература Запада и Востока. Сопоставление развития литературного процесса в русской и зарубежной литературах. Изучение зарубежной литературы в сопоставлении с произведениями русской классической и современной литературы. 2.5. Методика работы по УМК «Вокруг тебя – мир». Основные методические требования к современному занятию по МГП и подходы к его анализу: - типы, виды и формы занятий по МГП; - основные подходы к проведению мониторинга уровня компетентности учащихся по МГП. 2.6. Работа на уроках и литературы по технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» - РКМЧП как одна из личностно-ориентированных технологий; - структура технологии РКМЧП; - методические приемы и стратегии ведения урока по РКМЧП; - основные понятия технологии: кластеры, инсерт, чтение с остановками, бортовые журналы, дневники (двухчастные и трехчастные), таблицы «тонких» и «толстых» вопросов, таблицы «знаю – хочу узнать – узнал», стратегия «зигзаг», совместный поиск, перекрестная дискуссия, синквейны. 2.7. Организация работы по обобщению инновационного педагогического опыта Сущность методического опыта учителя. Вклад педагога в дело обучения, воспитания личности. Условия функционирования опыта. Методические рекомендации по обобщению и распространению передового педагогического опыта. Педагогические технологии, применяемые педагогом: система работы педагога, последовательность действий при осуществлении учебного процесса, используемые формы учебных и внеклассных занятий, преобладающие виды учебных и внеклассных занятий, преобладающие виды учебной деятельности, приемы стимулирования, организации, контроля; алгоритмы решения конкретных педагогических ситуаций. Деятельность учителя по самообразованию: углубление профессионально-методических знаний и умений, совершенствование уровня предметной подготовки. Самоанализ и самооценка деятельности учителя. V. Спецкурсы по выбору
Литература
И н о с т р а н н ы е я з ы к и АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Тема курса: «Современные тенденции теории и практики обучения английскому языку» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Курсы предусмотрены для учителей иностранных языков, работающих в классах основного общего и базового среднего образования, а также в профильных классах. Программа курсов разработана в соответствии с «Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года» и направлена на освоение и осознание концептуальных подходов содержания языкового образования, осмысления психолого-педагогической и методической составляющих процесса организации обучения иностранному языку в условиях реализации новых программ, государственного образовательного стандарта и адаптации новых учебно-методических комплектов в соответствии с республиканским базисным учебным планом. Основной целью программы является повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в сфере организации обучения и использования адекватных целей и задач интерактивных и коммуникативных (деловые игры, дискуссии, «круглые столы», проекты, портфолио и др.) методов преподавания иностранного языка. Итоговый контроль проводится в виде зачета, собеседования, тестирования, моделирования и анализа уроков, а также в виде защиты презентации курсового проекта, где под проектной работой понимается – представление творческих работ, связанных с планированием, достижением и описанием определенного результата. Материал представляется слушателями курсов в виде мультимедийной презентации, сценария урока или внеклассного занятия, доклада или реферата с приложениями. Материал может включать в себя этап исследования как способа достижения конечного результата. Курсовой проект выполняется индивидуально или в группе. Каждый слушатель курсов получает пакет документов с раздаточным и дидактическим материалами. Учебный план
Учебно-тематический план
Содержание программы I. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности Тема 1.1. Приоритетные направления развития современной системы образования РФ. Приоритетный национальный проект «Образование» Основные направления Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Приоритетные направления развития образовательной системы РФ: повышение качества профессионального образования; обеспечение качественного общего образования; развитие современной системы непрерывного профессионального образования; повышение инвестиционной привлекательности сферы образования. Основные задачи Приоритетного национального проекта «Образование»: поддержка инновационных школ, поддержка лучших учителей и классных руководителей, поддержка талантливой молодежи. Изменение образовательных приоритетов в федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения. Литература
Тема 1.2. Нормативно-подушевое финансирование образовательных учреждений и новая система оплаты труда преподавателей Переход на всех уровнях системы образования к нормативно-подушевому финансированию (по нормативам в расчете на одного обучающегося, воспитанника). Факторы, необходимые при разработке модели оплаты труда: законодательство, профсоюзы, политика оплаты и соображения справедливости. Идеи, которые легли в основу формирования ОСОТО. Цели введения новой окладной системы оплаты труда ОСОТО. Основные принципы построения ОСОТ. Адресность ОСОТО. Основные понятия, используемые для целей введения ОСОТО. Литература
Тема 1.3. Организация инновационной деятельности в образовательном учреждении Понятие инноваций в образовании. Уровни инновационной деятельности образовательного учреждения: уровень управления образовательно-воспитательным процессом; уровень управления методической деятельностью; уровень индивидуальной педагогической деятельности. Основные подходы к управлению методическим процессом в ОУ. Инновации в профессиональной деятельности педагога: обновление содержания образования, внедрение инновационных образовательных технологий, разработка авторских образовательных программ. Литература
II. Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности педагога Тема 2.1. Критерии качества профессионального мастерства педагога и психологический портрет современного ученика Субъект, объект и процесс деятельности. Сущность и значение единства сознания и деятельности. Личность и деятельность. Понятие о профессии и профессионализме деятельности. Предпосылки к педагогической деятельности и педагогические способности. Педагогический процесс как целостная динамическая система. Саморазвитие и самореализация человека в процессе его профессиональной деятельности. Уровни профессиональной педагогической деятельности и факторы ее продуктивности. Общая характеристика подросткового возраста. Проблема подросткового кризиса. Психологическая поддержка подростков «группы риска». Психологическая помощь в кризисных ситуациях и профилактика экстремизма и насилия в молодежной среде. Особенности психического развития подростков. Отклоняющееся поведение. Виды отклоняющегося поведения. Психологические расстройства. Способы и техники педагогической поддержки учащихся «группы риска». Тема 2.2. Современные педагогические технологии Понятие методики и педагогической технологии. Личностно-ориентированные педагогические технологии. Проектные технологии и их использование в учебном процессе. Психологические основы использования педагогических технологий в преподавании учебных предметов. Основные направления работы учителя, работающего в рамках той или иной педагогической технологии. Формы организации учебно-развивающего процесса. Современные педагогические технологии. Классификация. Здоровьесберегающие технологии. Тема 2.3. Проблемы формирования профессиональной культуры педагога Общее понятие о профессиональной культуре, составляющие профессиональной культуры. Имидж как часть профессиональной культуры педагога: общее понятие об имидже, виды имиджа, основные аспекты имиджа, методы и этапы формирования имиджа, структура имиджа. Профессиональная педагогическая этика, выстраивание отношений по вертикали и по горизонтали. Культура делового общения в сфере образования. Литература
III. Использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательной деятельности 1. Информационные технологии в системе общего образования Положительные и отрицательные моменты при использовании компьютерного класса в процессе образовательной деятельности. Роль и место учителя в современном образовательном учреждении. 2. Практическая работа на персональном компьютере 2.1. Аппаратное и программное обеспечение ПК Архитектура ПК. Логика работы устройства управления ПК. Назначение и основные характеристики микропроцессора, запоминающих устройств и устройств ввода-вывода информации. Классификация и краткий обзор программного обеспечения ПК. Назначение и функции операционной системы компьютера. Понятия файла, папки (каталога, директории). 2.2. Введение в операционную систему MS Windows Операционная система Windows. Рабочий стол и его элементы. Двухкнопочная мышь. Отработка приемов "щелчок", "двойной щелчок", "перетаскивание". Главное меню Windows. Кнопка "Пуск", панель задач, кнопки открытых программ. Правила запуска программ. Окна. Структура окна, меню, панель инструментов, полоса прокрутки, изменение размеров окна и его положения на рабочем столе, работа с несколькими окнами. Практическое освоение клавиатуры в программе Блокнот: основная, функциональные клавиши, регистровые клавиши ( 2.3. Подготовка документов в текстовом процессоре Microsoft Word Основные элементы интерфейса: главное меню, основные панели инструментов. Режимы отображения документов. Создание нового документа. Способы создания нового документа. Настройка параметров документа. Сохранение документа. Сохранение документа с другим именем. Открытие ранее сохраненного документа. Поиск документа средствами MS Word. Выполнение тестового задания. 2.4. Знакомство с графическим редактором MS Pаint Краткий обзор программ для создания и редактирования графических файлов. Особенности создания растровых изображений в программе MS Pаint. Понятие "виртуального холста". Рисование с помощью инструментов "Карандаш" и "Кисть". Изменение основного и фонового цветов. Масштаб изображения. Графические примитивы: линия, прямоугольник, эллипс, многоугольник. Заливка однотонной области выбранным цветом. 2.5. Создание мультимедийных презентаций в MS Power Point Назначение, интерфейс и возможности программы Microsoft PowerPoint. Мастер автосодержания. Шаблон оформления. Режимы. Общий режим. Режим структуры. Режим слайдов. Режим сортировщика слайдов. Режим показа слайдов. Создание презентации. Настройка параметров демонстрации. 2.6. Основы работы в Интернет Понятие локальной сети. Типология сетей. История развития Интернет, назначение, возможности и принципы работы. World Wide Web (WWW). Понятие сайта. Сервисы сети Интернет. Поиск информации в сети Интернет. Сервисы сети: электронная почта. Технологии поиска информации в сети. Современные образовательные технологии и Интернет. Дистанционное обучение. Использование Российских и региональных образовательных ресурсов в учебном процессе ОУ. |
Рабочая программа курсов повышения квалификации «Педагогический эксперимент:... Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) | Программа курсов повышения квалификации по теме «Современная сельская... Директор аоу дпо ур «Центр повышения квалификации работников культуры» Удмуртской Республики | ||
Аннотированный каталог лучших выпускных работ слушателей курсов повышения квалификации Аннотированный каталог лучших выпускных работ слушателей курсов повышения квалификации (кафедра трудового обучения): Выпуск Ульяновск:... | Реферат слушателя курсов повышения Ульяновский Институт Повышения Квалификации и Переподготовки Работников Образования | ||
Отчет о проделанной работе за 2009 – 2010 учебный год педагога дополнительного... Повышение квалификации: Посещение занятий курсов повышения квалификации при Московском педагогическом университете | План проспект курсов повышения квалификации педагогических работников... Бурятский республиканский педагогический колледж предлагает слушателям: стационарные курсы и семинары (на базе колледжа), выездные... | ||
Факультет повышения квалификации Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования ( повышения квалификации) специалистов «Кузбасский... | Программы повышения квалификации Категория слушателей (требования к слушателям) высшее образование (обучающиеся в магистратуре и аспиранты также могут участвовать... | ||
Методические указания по освоению образовательной программы повышения... Методические указания по освоению образовательной программы повышения квалификации | Курсы повышения квалификации: -«Образовательная система «Школа 2100»-72ч.,2012г. Уд25055 Учебные предметы федерального компонента, предусмотренные учебным планом программы начального общего образования | ||
Программа курсов повышения квалификации для преподавателей дши рмэ 2-10 июня 2011 года Координатор курсов О. П. Сергеева, Заслуженный работник культуры рмэ, Зав отделением «Хореографическое творчество» | Учебные программы курсов истории музыки и музыкально-теоретических... Учебные программы курсов истории музыки и музыкально-теоретических дисциплин /Науч. Ред сост. В. В. Молзинский; Санкт-Петербургский... | ||
Учебники и учебные пособия Topic 4 Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Учебные программы курсов по выбору для предпрофильной подготовки Томск 2003 Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов. Учебные программы курсов по выбору для предпрофильной подготовки.– Томск, тоипкро.... | ||
Программа курсов повышения квалификации «Обучение детей с ограниченными возможностями с использованием Интернет-технологий» | Программа курсов повышения квалификации «Астрономия в современной... |