Учебные программы курсов повышения квалификации Нальчик

Учебный план

Учебно-тематический план

1. 
   Галкина Т.И., Сухенко Н.В. Организация и содержание методической работы в современной школе: книга современного завуча. Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. 384 с.
   
2. 
   Нормативные и инструктивно-методические основы функционирования и развития системы общего образования /Сост.: А.Г.Капустняк, А.Б.Шупта. М.: АПК и ППРО, 2004. 277 с.
   
3. 
   Концепция федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения /www.apkppro.ru
   

1. 
   Закон РФ «Об образовании». М., 2006.
   
2. 
   Концепция федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения /www.apkppro.ru.
   
3. 
   Нормативные и инструктивно-методическое основы функционирования и развития системы общего образования /Сост.: А.Г. Капустняк, А.Б.Шупта. М.: АПК и ППРО, 2004. 277 с.
   
4. 
   Сборник «Петербургская школа в 2005/2006 учебном году». Часть 1. Санкт-Петербургский центр информационных технологий и телекоммуникаций. СПб., 2005.
   

1. 
   Афанасьева Т.П., Иванова Д.А., Немова Н.В. Анализ и экспертиза в работе муниципальной методической службы. М.: АПКиППРО, 2005. 120 с.
   
2. 
   Галкина Т.И., Сухенко Н.В. Организация и содержание методической работы в современной школе: книга современного завуча. Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. 384 с.
   
3. 
   Никишина И.В. Инновационная деятельность современного педагога в системе общешкольной методической работы. Волгоград: Учитель, 2007. 93 с.
   
4. 
   Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в обучении учащихся и педагогов. Волгоград: Учитель, 2007. 91 с.
   
5. 
   Пьянкова Н.И. Проектирование и экспертиза курсов по выбору учащихся. Пособие для учителя. М.: АПКиППРО, 2004. 22 с.
   

1. 
   Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 2000.
   
2. 
   Баева И.А. Тренинги психологической безопасности в школе. М., 2002.
   
3. 
   Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии М., 2003.
   
4. 
   Золотухина-Аболина Е.В. Современная этика: учебное пособие для студентов вузов. М., 2003.
   
5. 
   Кибанов А.Я., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Этика деловых отношений: Учебник. М., 2003.
   
6. 
   Ковальчук А.С. Основы имиджелогии и делового общения: учебное пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону, 2004.
   
7. 
   Личко А.Г. Психопатия и акцентуация характера у подростков. СПб., 2005.
   
8. 
   Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М., 2001.
   
9. 
   Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. М., 2001.
   
10. 
    Мишаткина Т.В. Педагогическая этика: Учебное пособие. Ростов-на-Дону, 2004.
    
11. 
    Общая психодиагностика детей и подростков /Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. М., 2003.
    
12. 
    Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной психологии. М.: Владос, 2003.
    
13. 
    Реан А. Психология подростка. М., 2002.
    
14. 
    Сборник деловых игр, конкретных ситуаций и практических задач. М., 2005.
    
15. 
    Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. М., 2000.
    
16. 
    Юдин В.В. Педагогическая технология. Учебное пособие. Ч.1. ЯрГПУ, 2001.
    

1. 
   Особенности структуры и содержания государственного стандарта образования по информатике и ИКТ.
   
2. 
   Принципы оборудования и использования кабинета информатики и ИКТ.
   
3. 
   Гигиенические требования к организации режима работы на компьютере.
   
4. 
   Научные и мировоззренческие аспекты преподавания курса информатики.
   
5. 
   Современный урок информатики. Требования к уроку и методика его проведения. Включая личный опыт.
   
6. 
   Развитие у учащихся мотивации обучения информатике и ИКТ.
   
7. 
   Организация проверки знаний, умений и навыков учащихся по информатике и ИКТ. Включая личный опыт.
   
8. 
   Олимпиады по информатике, роль и место учебно-воспитательном процессе.
   
9. 
   Различные виды контроля и учета знаний учащихся по информатике. Включая личный опыт.
   
10. 
    Личностно-ориентированные технологии обучение в курсе информатики. Включая личный опыт.
    
11. 
    Содержание обязательного минимума по курсу информатики ИКТ.
    
12. 
    Профильное обучение информатике и ИКТ. Структура курса по профилям.
    
13. 
    Дополнительное образование учащихся по информатике и ИКТ. Включая личный опыт.
    
14. 
    Особенности организации обучения одаренных детей.
    
15. 
    Система работы учителя информатики и ИКТ.
    
16. 
    Формы и методы организации самостоятельной работы учащихся.
    
17. 
    Информатизация образовательного учреждения.
    

Методика преподавания программирования. Типы данных и операторы, принципы и методы отладки программ, основные принципы структурного программирования и метод пошаговой детализации.

1. 
   Основные тенденции развития курса информатики.
   
2. 
   Государственный стандарт и обязательный минимум содержания образования как основа базового курса информатики.
   
3. 
   Вариативные программы обучения информатике.
   
4. 
   Применение информатики в преподавании других предметов в СШ.
   
5. 
   Контрольные мероприятия по курсу информатики.
   
6. 
   Информация и информационные процессы в современном обществе.
   
7. 
   Современные технологии обработки информации.
   
8. 
   Информационные основы управления в системах различной природы.
   
9. 
   Представление информации в памяти ЭВМ.
   
10. 
    Прямой, дополнительный и обратный коды.
    
11. 
    Компьютерные коммуникации.
    
12. 
    Локальные вычислительные сети.
    
13. 
    Глобальная сеть ИНТЕРНЕТ.
    
14. 
    Основы формализации и моделирования процессов различной природы.
    
15. 
    Принципы фон Неймана и их воплощение в современных ЭВМ.
    
16. 
    Основные функциональные устройства ЭВМ.
    
17. 
    Арифметические основы работы ЭВМ.
    
18. 
    Логические основы работы ЭВМ.
    
19. 
    Основы алгебры логики и упрощение логических выражений.
    
20. 
    Блочная схема ЭВМ.
    
21. 
    Техническое обеспечение информатики.
    
22. 
    Программное обеспечение курса информатики.
    
23. 
    Принцип автоматического программного управления ЭВМ.
    
24. 
    Методы формализованного описания алгоритмов.
    
25. 
    Базовые алгоритмические конструкции и их программная реализация.
    
26. 
    Постановка задачи для решения на ЭВМ.
    
27. 
    Классификация и основное содержание новых информационных технологий (НИТ).
    
28. 
    Текстовые процессоры в курсе информатики.
    
29. 
    Табличные процессоры в курсе информатики.
    
30. 
    Базы данных и СУБд в курсе информатики.
    
31. 
    Преподавание основ программирования в курсе информатики.
    
32. 
    Внеклассная работа в курсе информатики.
    
33. 
    Этапы решения задач на ЭВМ.
    
34. 
    Информационное обеспечение задач управления.
    
35. 
    Системы классификации и кодирования.
    
36. 
    Информационно-поисковые системы.
    
37. 
    Подготовка школьников к практической деятельности, к труду и продолжению образования в курсе информатики.
    
38. 
    Изучение программ-оболочек в курсе информатики.
    
39. 
    Графические редакторы в курсе информатики.
    
40. 
    Формирование основ научного мировоззрения в курсе информатики.
    

1. 
   Сайта лично слушателя курсов, школы.
   
2. 
   Сайта для дистанционного образования по информатике.
   
3. 
   Параграфа или раздела электронного учебника по какой-либо теме школьного или дополнительного образования.
   
4. 
   Аннотированного обзора сайтов (не менее 25 ссылок, на двух или более уровнях) по одной из предложенных тем, или по согласованию с научным руководителем.
   
5. 
   Мультимедийная презентация, состоящая из 10 и более слайдов.
   
6. 
   Сценарии уроков, описывающих методику использования мультимедийных учебных пособий.
   
7. 
   Сценарии уроков, описывающих методику использования Интернет ресурсов.
   
8. 
   Сценарии уроков, описывающих методику использования информационных технологий в общеобразовательной школе.
   
9. 
   Сценарий внеурочных занятий с детьми школьного возраста с использованием ресурсов Интернет, мультимедийных пособий, энциклопедий и справочников.
   

1. 
   Информатика. 8-9 классы: поурочные планы /Авт.-сост. А.С.Федоров, А.А.Федорова. Волгоград: Учитель, 2005. 119 с.
   
2. 
   Конспекты уроков информатики в 9-11 классах: практикум по программированию /Авт.-сост. А.А.Чернов. Волгоград: Учитель, 2005. 236 с.
   
3. 
   Макарова Н.В. Программа по информатике. 5-11 кл. Системно-информационная концепция. Методические рекомендации для учителя. СПб.: Питер, 2003.
   
4. 
   Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. 205 с., ил.
   
5. 
   Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса информатики. Методическое пособие. М.: БИНОМ, 2001.
   
6. 
   Угринович Н.Д. Информатика и ИТ. 10-11 кл. М.: БИНОМ, 2005.
   
7. 
   Угринович Н.Д. Информатика: Базовый курс. Учебник для 7, 8, 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. 155 с.: ил.
   
8. 
   Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии». Методическое пособие для преподавателей. + CD. М.: БИНОМ Лаборатория базовых знаний, 2005. 182 с.
   
9. 
   Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Информатика» /Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. М.: Вита-Пресс, 2004. 112с.