20-21
|
И.А.Крылов
«Ворона и лисица», «Волк на псарне», «Свинья под дубом»,
«Волк и ягнёнок», «Демьянова уха».
|
2
|
Умение выразительно читать басни
|
Умение определять мораль басни,
находить авторскую позицию, сопоставлять персонажей. Умение читать по ролям, инсценировать, работать с лексикой
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
|
Умение выбирать условия общения внутри творческих групп.
|
Умение понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач
|
|
Умение понимать проблему,выдвигать гипотезу,структурировать материал.
|
|
|
|
22
|
РР. Русская басня в 20 веке. Обучение инсценированию басни
|
1
|
Умение проявлять свои творческие способности
|
Умение участвовать в коллективном выполнении учебной задачи.
|
Умение представлять результаты работы.
|
Умение оказывать необходимуювзаимопомощь при групповой работе
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
+
|
|
23
|
А. С. Пушкин.
Творческая биография. «Няне»
|
1
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи.
|
Умение работать с дополнительной литературой. Уметь рассказывать о творческом пути поэта.
|
Умение представлять результаты работы.
|
Умение изучить позицию коллектива и принять собственное решение
|
Умение применять наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации.
|
Показать значение творчества А.С. Пушкина в формировании личности человека, используя ИТ
|
Создание проекта «Пока в России А.С.Пушкин длится…».
|
Умение работать с различными источниками информации.
|
|
|
|
24-25
|
Сказки Пушкина. Жанр литературной сказки. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях…»
|
2
|
Умение воспроизводить информацию по памяти.
|
Умение определять жанр сказки, сравнивать тексты, сравнивать героев. Уметь выразительно читать, составлять словесный портрет.
|
Умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
|
Умение изучить позицию коллектива и принять собственное решение.
|
Умение сравнивать и анализи-роватьинформацию, делать выводы, давать определения.понятия.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач
|
Создание проекта «Сказки А.С. Пушкина».
|
Умение понимать проблему,выдвигать гипотезу,структурировать материал.
|
|
|
|
26
|
А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»: сравнительная характеристика героев. Урок развития речи
|
1
|
Умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
|
Умение выразительно читать, использовать словесное рисование, составлять план письменного текста, объяснять значение
устаревших слов
|
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
|
Умение слушать и радоваться выступлению одноклассников.
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач
|
Создание проекта «Сказка и волшебство».
|
Умение работать с различными источниками информации.
|
|
|
|
27
|
Особенности стихотворной речи
|
1
|
Умение делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками.
|
Уметь выразительно читать, использовать словесное рисование.
|
Умение делать выводы по результатам работы.
|
Уметь анализировать ситуацию и принимать самостоятельное решение.
|
Умение сравнивать и анализировать информацию.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
|
28
29
|
А. С. Пушкин. «Руслан и Людмила»
А. С. Пушкин. «Руслан и Людмила»: рыцарь должен быть честным и смелым.
|
1
1
|
Умение выразительно читать
|
Умение сопоставлять черновой и окончательный вариант текста, анализировать стихотворение.
|
Умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения.
|
Умение словесно рисовать, выступать публично.
|
Умение давать определения, понятия.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач
|
|
Умение понимать проблему,выдвигать гипотезу,структурировать материал.
|
|
|
|
30
|
«У Лукоморья дуб зелёный…»
|
1
|
Умение строить речевые высказывания в письменной речи
|
Умение сопоставлять черновой и окончательный вариант текста, анализировать стихотворение.
|
Умение организовывать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.делать выводы по результатам работы.
|
Умение контролировать действия партнера.
|
Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач
|
|
Умение работать с различными источниками информации.
|
|
|
|
31
|
«Зимняя дорога». Образ природы.
|
1
|
Умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
|
Умение выразительно читать, использовать словесное рисование, объяснять значение
устаревших слов
|
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
|
Умение работать с художественным текстом
|
Понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
|
32
|
Вн. работа: конкурс чтецов «Поэты 19 в. о русской природе»
|
1
|
Умение выразительно читать, использовать словесное рисование.
|
Умение выразительно читать.
|
Умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, развитие навыков самооценки и самоанализа.
|
Умение слушать и радоваться выступлению одноклассников.
|
Умение структурировать учебный материал, давать опре-деления, понятия.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач
|
|
Умение понимать проблему,выдвигать гипотезу,структурировать материал.
|
|
+
|
|
33
|
Р.р.Сочинение по творчеству Пушкина
|
1
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
|
Умение анализировать поэтический текст, используя схему анализа. Уметь составлять план анализа стихотворения, собирать материал к сочинению.
|
Умение составлять план для выполнения заданий учителя.
|
Умение работать самостоятельно.
|
Способность к эмоциональному восприятию художественного текста
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
+
|
34
|
Поэзия XIX века о родной природе
|
1
|
Умение выразительно читать.
|
Умение выразительно читать, объяснять значение
устаревших слов.
|
Развитие навыков оценки и самоанализа.
|
Умение анализировать ситуацию и принимать самостоятельное решение.
|
Критичность мышления,умение распознавать логически некорректные высказывания.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач
|
Создание проекта «Несколько слов о литературе 19 века».
|
Умение работать с теорией литературы.
|
|
|
|
35-36
|
М. Ю. Лермонтов.
Творческая биография. «Бородино». Исторический контекст.
|
2
|
Умение структурировать учебный материал.
|
Умение составлять план письменного текста.
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя .
|
Умение работать чувствовать свои внутренние установки, вступать в дискуссию.
|
Представление о литературе как искусстве слова.о ее значимости для развития человечества.
|
Показать значение творчества М.Ю. Лемонтовав формировании личности человека, используя ИТ.
|
Создание проекта «тема звезды в творчестве М.Ю. Лермонтова».
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры.
|
|
|
|
37
|
Пушкин «Узник»
и Лермонтов «Пленный рыцарь». Сопоставление текстов.
|
1
|
Умение воспроизводить информацию по памяти.
|
Умение определять иерархические отношения в отобранном материале,исключать второстепенное.
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
|
Умение словесно рисовать, выступать публично
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач
|
|
Умение работать с различными источниками информации.
|
|
|
|
38
|
Р.рПисьменный ответ на вопрос: «Какое стихотворение русского поэта мне особенно понравилось и почему?»
|
1
|
Умение делать выводы на ос-нове полученной ин-формации, проводить сравнение поэтических текстов.
|
Умение сопоставлять поэтические тексты, формулировать своё отношение к прочитанному.
|
Умение анализировать результаты своей работы на уроке
|
Умение работать самостоятельно.
|
Умение грамотно формулировать вопросы, осуществлять подбор критериев для харак-теристикипоэтического текста.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
+
|
39-41
|
Н. В. Гоголь.
Творческая биография. «Ночь перед Рождеством». Мифологические и фольклорные мотивы. Система персонажей. Пейзаж. Язык.
|
3
|
Умение готовить сообщения.
|
Умение выделять главное в абзаце, самостоятельно искать ответы на вопросы в тексте.
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
|
Умение работать с художественным текстом
|
Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач
|
Создание проекта «Тайна творчества Н.В. Гоголя».
|
Умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую.
|
|
|
|
42
|
Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством» Система образов. Язык произведения.
|
1
|
Умение составлять план письменного текста.
|
Умение делить текст на части и находить в каждой ключевые слова, строить полное рассуждение
|
Умение оценивать свою учебную деятельность.
|
Умение слушать и работать самостоятельно
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
+
|
43
|
И. С. Тургенев. Творческая биография.
|
1
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
|
Умение работать с дополнительной литературой
|
Умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.
|
Умение быть воспринятым во время выступления перед классом
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.
|
Показать значение творчества И.С. Тургенева в формировании личности человека, используя ИТ
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.
|
|
|
|
44
|
«Муму». Тематика и проблематика
|
1
|
Умение делать выводы на основе полученной информации.
|
Умение определять иерархические отношения в отобранном материале,исключать второстепенное
|
Развитие навыков оценки и самоанализа
|
Умение изучить позицию группы и принять общее решение
|
Умение давать определение понятия.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
Создание проекта «Литература 19 века глазами современного школьника».
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
|
45
|
Вн. Чт. «Муму».
Образ Герасима. Смысл названия.
|
1
|
Умение готовить сообщения.
|
Умение выделять главное в абзаце
|
Умение оценивать свою учебную деятельность.
|
Умение словесно рисовать, выступать публично.
|
Умение сравнивать и анализировать информацию.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение встраивать аргументацию в ответ на вопрос учебника, приводить примеры и контрпримеры
|
|
|
|
46
|
Стихотворение в прозе «Щи» (внутренняя связь с рассказом «Муму»)
|
1
|
Умение воспро-изводить информацию по памяти.
|
Умение выделять главное в абзаце, самостоятельно искать ответы на вопросы в тексте
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
|
Умение работать самостоятельно, чувствовать свои внутренние установки
|
Умение осуществлять подбор критериев для характеристики объектов.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
|
47
|
И.С.Тургенев. Стихотворение в прозе «Два богача», «Воробей».
|
1
|
Умение воспро-изводить информацию по памяти.
|
Умение сопоставлять объекты, определять критерии, выявлять общее и различное,обобщать результаты сопоставления
|
Умение представлять результаты работы.
|
Умение работать самостоятельно, чувствовать внутренние установки
|
Умение выбирать наиболее эффек-тивные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приво-дить примеры
|
|
|
|
48
|
И.С.Тургенев.Стихотворение в прозе «Русский язык»
|
1
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
|
Умение выделять главное в абзаце, самостоятельно искать ответы на вопросы в тексте
|
Умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.
|
Умение выбирать оптимальные условия для решения поставленной задачи
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.
|
Показать значение творчества Н.А. Некрасова в формировании личности человека, используя ИТ.
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
|
49
|
«Забытая деревня» Народные страдания в изображении поэта
|
1
|
Умение делать выводы на основе полученной информации.
|
Умение обобщать, составлять формулировку общего положения
|
Умение оценивать свою учебную деятельность.
|
Умение публично выступать
|
Умение сравнивать и анализировать информацию.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
|
50
|
«Крестьянские дети». «Тройка» Тема детства, способы её раскрытия
|
1
|
Умение готовить сообщения.
|
Умение обобщать, выделять главное, исключать второстепенное, составлять формулировку общего положения
|
Умение представлять результаты работы.
|
Умение в группе работать с теорией литературы
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение выстраивать аргументацию в ответ на вопрос учебника, приводить примеры и контрпримеры
|
|
|
|
51
|
Л. Н. Толстой. Творческая биография.
|
1
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
|
Умение работать с дополнительной литературой
|
Развитие навыков оценки и самоанализа
|
Умение работать по таблице, схеме
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.
|
Показать значение творчества Л.Н. Толстого в формировании личности человека, используя ИТ
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
|
52-53
|
«Кавказский пленник». Сюжет. Жилин и Костылин. Речевая характеристика. Проблематика. Две жизненные позиции
|
2
|
Умение готовить сообщения.
|
Умение аргументировать и объяснять свои мысли и чувства, дискутировать,
строить полный ответ-рассуждение
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
|
Умение выбирать оптимальные условия для решения поставленной задачи
|
Умение осуществлять подбор критериев для характеристики объ-ектов
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
|
54
|
Р.р. Классное сочинение.
«Я размышляю над «Кавказским пленником».
|
1
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи.
|
Умение анализировать поэтический текст, используя схему анализа.
|
Умение оценивать свою учебную деятельность.
|
Умение работать самостоятельно
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
Создание проекта « Я размышляю над «Кавказским пленником».
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
+
|
55
|
А. П. Чехов. Творческая биография. Книга в жизни Чехова «Пересолил»
|
1
|
Умение выступать с сообщениями.
|
Умение сокращать текст до набора ключевых слов
|
Умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.
|
Умение слушать и принимать выводы другого
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.
|
Показать значение творчества А.П. Чехова, используя ИТ.
|
|
Умение встраивать аргументацию в ответ на вопрос учебника, приводить примеры и контрпримеры
|
|
|
|
56
|
«Злоумышленник» Приёмы создания характеров.
|
1
|
Умение делать выводы на основе полученной информации
|
Умение составлять простой план письменного текста, пересказывать по плану
|
Развитие навыков оценки и самоанализа
|
Умение слушать и принимать выводы другого
|
Умение сравнивать и анализировать информацию.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
|
57
|
К. р. Литература 19 века. Писатели (тестирование).
|
1
|
Умение воспроизводить информацию по памяти.
|
|
Умение оценивать свою учебную деятельность.
|
Умение работать самостоятельно
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
+
|
58
|
И. А. Бунин. Творческая биография. «В деревне»
|
1
|
Умение готовить сообщения.
|
Умение сокращать текст до набора ключевых слов, развёртывать текст из набора ключевых слов
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
|
Умение отбирать нужную информацию
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.
|
Показать значение творчества И.А. Бунина, используя ИТ.
|
Создание проекта «Философия русского рассказа начала 20 века».
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
|
59
|
«Густой зелёный ельник у дороги…». «Подснежник».Тема природы.
|
1
|
Умение проявлять свои творческие способности
|
Умение определять пространственно-временные отношения компонентов объекта
|
Умение представлять результаты работы.
|
Умение изучить позицию группы и принять общее решение
|
Умение осуществлять подбор критериев для характеристики объектов
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение выстраивать аргументацию в ответ на вопрос учебника, приводить примеры и контрпримеры
|
|
|
|
60-61
|
Л. Н. Андреев «Петька на даче». Проблематика рассказа. Роль эпизода.
|
2
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
|
Умение моделировать вопросы: общие, специальные, разделительные
|
Умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.
Умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.
|
Умение работать чувствовать свои внутренние установки, вступать в дискуссию
|
Умение делать выводы на основе полученной информации.
|
Представить творчество Л.Н. Андреева, используя ИТ.
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
|
62
|
А. И. Куприн. Творческая биография. «Золотой петух»Основные нравственные проблемы рассказа.
|
1
|
Умение готовить сообщения.
|
Умение сокращать текст до набора ключевых слов, развёртывать текст из набора ключевых слов
|
Умение оценивать свою учебную деятельность.
|
Умение словесно рисовать, выступать публично, уметь вести диалог
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.
|
Представить творчество А.И. Куприна, используя ИТ.
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
|
63
|
РР. Отзыв об эпизоде. (Обучение анализу эпизода.)
|
1
|
Умение проявлять свои творческие способности
|
Умение создавать текст в жанре отзыва, аргументировать и объяснять свои мысли и чувства
|
Развитие навыков оценки и самоанализа
|
Умение работать самостоятельно, чувствовать свои внутренние установки
|
Умение сравнивать и анализировать информацию.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение работать с теорией литературы.
|
|
+
|
|
64
|
Вн. Чт. Региональная литература.
|
1
|
Умение делать выводы на основе полученной информации.
|
Умение сокращать текст до набора ключевых слов, развёртывать текст из набора ключевых слов
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
|
Умение выбирать оптимальные условия для решения поставленной задачи
|
Умение делать выводы на основе полученной информации.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
|
65-66
|
А. Блок «Летний вечер», «Полный месяц…»
|
2
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
|
Умение выразительно читать
|
Умение оценивать свою учебную деятельность.
|
Умение публично выступать, свободно рассказывать
|
Умение осуществлять подбор критериев для характеристики объектов
|
Показать значение творчества А.А. Блока в формировании личности человека, используя ИТ.
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
|
67
|
С. А. Есенин. Творческая биография.
Художественный мир стихов Есенина.
|
1
|
Умение готовить сообщения.
|
Умение рассказывать по плану
|
Развитие навыков оценки и самоанализа
|
Умение работать с теорией литературы
|
Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности.
|
Представить творчество С.А. Есенина, используя ИТ.
|
|
Умение работать с теорией литературы.
|
|
|
|
68
|
«Нивы сжаты, рощи голы…». «Поёт зима - аукает».Единство Человека и природы.
|
1
|
Умение проявлять свои творческие способности.
|
Умение определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины
|
Умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.
|
Умение работать по таблице
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
Создание проекта «Природа – чаровница в русской
поэзии».
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приво-дить примеры
|
|
|
|
69
|
Р.р.Обучение анализу поэтического текста
|
1
|
Умение проявлять свои творческие способности.
|
Умение анализировать поэтический текст, используя схему анализа.
|
Умение оценивать свою учебную деятельность.
|
Умение выбирать оптимальные условия для решения поставленной задачи
|
Умение сравнивать и анализировать информацию.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение выстраивать аргументацию в ответ на вопрос учебника, приводить примеры и контрпримеры
|
|
+
|
|
70-71
|
А. П. Платонов «Никита». «Цветок на земле». Мир глазами ребёнка.
|
2
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
|
Умение составлять простой и сложный план письменного текста
|
Развитие навыков оценки и самоанализа
|
Умение работать чувствовать свои внутренние установки, вступать в дискуссию
|
Умение осуществлять подбор критериев для характеристики объектов
|
Представить творчество А.П. Платонова, используя ИТ.
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
|
72
|
П. П. Бажов «Каменный цветок». Человек труда в сказе. Образ Данилы
|
1
|
Умение готовить сообщения.
|
Умение применять различные виды пересказа текста, использовать способ синонимической замены
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
|
Умение анализировать роли и внутренние установки, уметь пересказывать
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации.
|
Представить творчество П.П. Бажова, используя ИТ.
|
Создание проекта «Сказы – наследие России».
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
|
73
|
В.ч. П. П. Бажов «Малахитовая шкатулка»
|
1
|
Умение воспроизводить информацию по памяти.
|
Умение применять различные виды пересказа текста, использовать способ синонимической замены
|
Умение оценивать свою учебную деятельность.
|
Умение изучить композицию группы и принять общее решение
|
Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
|
74-75
|
Н.Носов «Три охотника» Тема добра. Юмористическое и лирическое в рассказе.
|
2
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
|
Умение отбирать материал, составлять план своего высказывания.
|
Умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.
|
Умение слушать и участвовать в беседе, уметь пересказывать
|
Умение осуществлять подбор критериев для характеристики объ-ектов
|
Представить творчество Е. Носова, используя ИТ.
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приво-дить примеры
|
|
|
|
76-77
|
В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
|
2
|
Умение воспро-изводить информацию по памяти.
|
Умение выделять главную мысль в тексте
|
Развитие навыков оценки и самоанализа
|
Осуществление плана решения задачи, включающей организацию взаимодействия между учащимися
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации.
|
Представить творчество К. Булычёва, используя ИТ.
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
|
78
|
Е.И. Носов «Как патефон петуха от смерти спас»
|
1
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
письменной речи.
|
Умение отбирать материал, составлять план своего высказывания.
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
|
Умение работать самостоятельно
|
Умение сравнивать и анализировать информацию.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
+
|
79-80
|
В. Ф. Боков «Поклон».Краткие сведения о писателе.
|
2
|
Умение делать выводы на основе полученной информации.
|
Умение аргументировать и объяснять свои мысли и чувства, осуществлять дедуктивное обобщение
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
|
Умение работать с художественным текстом.
|
Умение осуществлять подбор критериев для характеристики объектов
|
Представить творчество Ю.В. Сотника, используя ИТ.
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
|
81-82
|
Н.М. Рубцов. В осеннем лесу.
Расул Гамзатов. Песня соловья.
В.И. Белов. Весенняя ночь.
|
2
|
Умение воспро-изводить информацию по памяти.
|
Умение составлять на основании письменного текста сложный план, выразительно читать
|
Развитие навыков оценки и самоанализа
|
Умение вступать в диалог, работать с информационными ресурсами
|
Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности.
|
Представить творчество Н.А. Заболоцкого, используя ИТ.
|
|
Умение выстраивать аргументацию в ответ на вопрос учебника, приводить примеры и контрпримеры
|
|
|
|
83-84
|
В.Г. Распутин. Век живи – век люби. Любовь к родине.
|
2
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
|
Умение выделять главное в абзаце, осуществлять
дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия.
|
Умение оценивать свою учебную деятельность.
|
Умение работать с художественным текстом.уметь вести диалог
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации.
|
Показать значение творчества А.А.Т. Твардовского в формировании личности человека, используя ИТ
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
|
85-86
|
В.чт.Поэзия и прозаXX века о родной природе. Н.А. (Заболоцкий. «Уступи мне, скворец, уголок».Образ природы.
Региональная литература)
|
2
|
Умение проявлять свои творческие способности.
|
Умение самостоятельно работать с художественной литературой
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
|
Умение вступать в диалог, работать с информационными ресурсами
|
Умение осуществлять подбор критериев для характеристики объ-ектов
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
|
87
|
К. р. Литература XX века. Писатели.(тестирование)
|
1
|
Умение воспроизводить информацию по памяти.
|
|
Умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.
|
Умение работать самостоятельно
|
Умение сравнивать и анализировать информацию.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
|
Умение выстраивать аргументацию в ответ на вопрос учебника, приводить примеры и контрпримеры
|
|
|
+
|
88-89
|
Литературно-музыкальная гостиная. В мире писателя… (Региональная литература)
|
2
|
Умение проявлять свои творческие способности.
|
Умение находить авторскую позицию
|
Умение оценивать свою учебную деятельность.
|
Умение работать в коллективе, уметь вести диалог
|
Умение осуществлять подбор критериев для характеристики объектов
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
Создание проекта «В мире писателя».
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
|
|
|
90-91
|
Д. Дефо «Робинзон Крузо»(отрывок).Сюжетные линии, характеристика персонажей
|
2
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
|
Умение самостоятельно работать с художественной литературой
|
Развитие навыков оценки и самоанализа
|
Умение работать с художественным текстом в группе.
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации.
|
Представить творчество Д. Дефо, используя ИТ.
|
Создание проекта «Творчество писателя, о котором хочется рассказать…».
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
|
92-93
|
Х. К. Андерсен «Соловей». Проблематика сказки.
|
2
|
Умение делать выводы на основе полученной информации.
|
Умение находить особенности сюжета
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
|
Умение работать с художественным текстом в группе.
|
Понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры.
|
Представить творчество Г.Х. Андерсена, используя ИТ.
|
|
Умение выстраивать аргументацию в ответ на вопрос учебника, приводить примеры и контрпримеры
|
|
|
|
94-95
|
В.чт. О. Уайльд «Звездный мальчик»
|
2
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи.
|
Умение определять пространственно-временные отношения компонентов объекта.
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
|
Умение творчески работать в группах.
|
Умение делать выводы на основе полученной информации.
|
Представить творчество О. Уальда, используя ИТ.
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
|
96-98
|
М. Твен «Приключения Тома Сойера». Средства создания образа. Мир детства и мир взрослых.
|
3
|
Умение составлять план.
|
Умение читать по ролям, инсценировать, работать с лексикой
|
Развитие навыков оценки и самоанализа
|
Умение вступать в диалог, правильно формулировать вопросы
|
Умение выбирать наиболее эффек-тивные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации.
|
Представить творчество М. Твена, используя ИТ.
|
|
Умение выстраивать аргументацию в ответ на вопрос учебника, приводить примеры и контрпримеры.
|
|
|
|
99
|
Ж. Рони-старший «Борьба за огонь». Человек и природа.
|
1
|
|
Умение кратко пересказывать, выразитель
но читать
|
Умение организовать выполнение заданий согласно инструкциям учителя.
|
Умение работать с художественным текстом
|
Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности.
|
Представить творчество Жанни Ронни, используя ИТ.
|
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.
|
|
|
|
100
|
Д. Лондон. Краткие сведения о писателе.
«Сказание о Кише»
|
1
|
Умение делать выводы на основе полученной информации.
|
Умение выразительно читать, пересказывать, объяснять значение
слов
|
Умение представлять результаты работы.
|
Умение работать с художественным текстом
|
Понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры.
|
Представить творчество Д. Лондона, используя ИТ.
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приво-дить примеры
|
|
|
|
101
|
А. Линдгрен. Краткие сведения о писателе. «Приключения Эмиля из Лёниберга»
|
1
|
Умение составлять план.
|
Умение работать с учебной хрестоматией
|
Умение оценивать свою учебную деятельность.
|
Умение вступать в диалог, правильно формулировать вопросы
|
Умение сравнивать и анализировать информацию.
|
Представить творчество Р. Бредбери, используя ИТ.
|
|
Умение понимать смысл задачи, поставленной в тексте, приводить примеры
|
|
|
|
102
|
Итоговый урок «Встреча в литературной гостиной»
|
1
|
Умение проявлять свои творческие способности.
|
Умение находить авторскую позицию
|
Развитие навыков оценки и самоанализа .
|
Умение слушать и работать в коллективе.
|
Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации.
|
Умение находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой для решения познавательных и коммуникативных задач.
|
Создание проекта «Драгоценные мысли».
|
Умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.
|
|
|
+
|
