Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 1 Введение в языкознание для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование, профили Русский язык. Литература (1 курс, 1 семестр) Автор программы

1.Снег летит на храм Софии

Н.Рубцов

2. 
   Отметить позиционные и комбинаторные изменения гласных и согласных в тексте.
   
3. 
   Выполнить фонетический разбор слова храм.
   

1. 
   Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов.- М., 1976.
   
2. 
   Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.
   
3. 
   Орфоэпический словарь русского языка. Под ред. Аванесова Р.И. – М., 1987, с. 659.
   

1. 
   Понятие лексемы.
   
2. 
   Аспекты лексического значения.
   
3. 
   Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение.
   
4. 
   Синонимия, антонимия, омонимия как парадигматические отношения слов.
   

1. 
   В чем заключается проблема определения слова? Можно ли термины «слово» и «лексема» считать синонимичными?
   
2. 
   Как соотносятся лексическое значение слова и понятие?
   
3. 
   Какое лексическое значение называется переносным? Какие типы переноса существуют?
   
4. 
   В чем суть синонимии, антонимии, омонимии как парадигматических отношений единиц лексического уровня?
   

1. 
   Подготовить ответы на вопросы (рабочие записи).
   
2. 
   Подобрать фрагменты художественных текстов, которые могут служить иллюстрациями разных типов переноса (3-5).
   
3. 
   На примере 1 слова показать системность лексического уровня.
   

1. 
   Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1979.
   
2. 
   Успенский Л.В. Слово о словах: очерки о языке. – Л., 1982.
   
3. 
   Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. – М., 1976.
   
4. 
   Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1997.
   
5. 
   Балашова Л. В. Введение в языкознание. – М.: Юрайт, 2010.
   
6. 
   Никитин М. В. Основы лингвистической теории значения. – М., 2009.
   

1. 
   Толковый словарь русского языка конца ХХ века. Языковые изменения. /Под ред. Скляревской Г.Н. - Санкт-Петербург, 1998.
   
2. 
   Сомов В.П. Словарь редких и забытых слов. – М., 1996.
   
3. 
   Редкие слова в произведениях авторов ХIХ в.: Словарь-справочник/Отв. ред. Р.П. Рогожникова..- М., 1997.
   

1. 
   Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1997.
   
2. 
   Балашова Л. В. Введение в языкознание. – М.: Юрайт, 2010.
   
3. 
   Никитин М. В. Основы лингвистической теории значения. – М., 2009.
   

1. 
   Понятие морфемы. Типы морфем.
   
2. 
   Морфемный, словообразовательный и этимологический анализ.
   
3. 
   Формообразующие и словообразующие аффиксы.
   
4. 
   Способы словообразования в русском языке.
   
5. 
   Изменение морфемной структуры слова.
   

1. 
   На примере 5-7 слов показать различия между нулевой флексией и отсутствием флексии. У каких слов флексии отсутствуют?
   
2. 
   С помощью словаря привести пример словообразовательного гнезда и словообразовательной цепи.
   
3. 
   На примере 2-3 слов показать различия в словообразовательном и этимологическом анализе.
   
4. 
   Выполнить морфемный и словообразовательный анализ слов изумление, пристёгивается, раскачивалась, выжидательно, посвататься.
   
5. 
   На примере 3-5 слов доказать, что морфема – двусторонняя единица языка.
   
6. 
   Объяснить значение терминов «синхрония», «диахрония», «переразложение», «усложнение», «опрощенье».
   
7. 
   С помощью словообразовательного и этимологического словарей установите разницу в морфемном членении слов в синхронии и диахронии: НАПЕРСНИЦА, ПЕРЧАТКА, ФЛЯЖКА, ХУДОЩАВЫЙ, ВЕТЧИНА. Чем объясняются различия?