Рабочая программа по предмету литература является частью основной образовательной программы основного общего образования и разработана на основе следующих документов: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
Скачать 0.83 Mb.
|
Метапредметные: Умение исследовать тему творчестве автора, связать её с биографией; строить собственное высказывание. | Формы контроля: Рассказ очевидца обороны Севастополя в форме письма с фронта. | |||||
| | 19. Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества – основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям. | Основные виды деятельности: С.342, в.8-9 подбор материалов для ответа по плану, со ставление цитатного плана, устное сочинение-рассуждение. Возможные виды внеурочной деятельности: | Предметные: Знание терминов из теории литературы: рассказ, книга рассказов (развитие представлений), подбор материалов для ответа по плану, со ставление цитатного плана, устное сочинение-рассуждение. | Личностные: Размышление над вопросами «литература и история». | Метапредметные: Сопоставление личных впечатлений учащихся с впечатлениями героев произведения. | Формы контроля: Письменный ответ на вопр. 8-9 на с. .342. |
| | 20. Н.С.Лесков. Биография писателя. «Лесков – писатель будущего». Повесть «Левша». | Основные виды деятельности: Краткий пересказ. Возможные виды внеурочной деятельности: Образ Левши в русском ис кусстве (живопись). | Предметные: Знание терминов из теории литературы: своеобразие стиля повести. Расширение представлений о сказе, сказовом характере прозы. | Личностные: Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя. | Метапредметные: Умение давать аргументированные ответы. | Формы контроля: Краткий пересказ. |
| | 21. «Левша»: особенность проблематики и центральная идея повести. | Основные виды деятельности: Выписать неологизмы Лескова. Написать отзыв о проблематике в сказе Лескова. Возможные виды внеурочной деятельности: Образ Левши в русском ис кусстве (кинематограф). | Предметные: Знание терминов из теории литературы: жанра сказа. Умение определять художественные особенности произведения. | Личностные: Размышление над вопросами «особенности стиля произведения» Идея сказа. | Метапредметные: Умение высказывать собственное мнение | Формы контроля: Написать отзыв о сказе Лескова. |
| | 22. Левша»: образный мир произведения. | Основные виды деятельности: Написать отзыв об образах в сказе Лескова. Возможные виды внеурочной деятельности: Образ Левши в русском ис кусстве (мультипликация). | Предметные: Знание терминов из теории литературы: жанр сказа | Личностные: Размышление над особенностями жанра сказа | Метапредметные: Умение беседовать по вопросам учебника; давать отзыв о фрагментах художественного фильма. | Формы контроля: Написать отзыв о сказе Лескова. |
| | 23. А.А.Фет. Русская природа в стихотворениях «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой…» | Основные виды деятельности: читать стихи, определять тему, идею стихотворения; находить тропы. | Предметные: Знание терминов из теории литературы: лирика природы, тропы и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бес союзие). Умение выразительно читать стихи, определять тему, идею стихотворения; находить тропы. | Личностные: Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта. | Метапредметные: Умение сопереживать. | Формы контроля: Выразительное чтение стихотворения наизусть. |
| | 24. Общечеловеческое в лирике Фета; наблюдательность, чувства добрые, красота земли; стихотворение-медитация. | Основные виды деятельности: выразительное чтение, аналитическая беседа, устное рисование. | Предметные: Знание терминов из теории литературы: стихотворение-медитация. | Личностные: Размышление над вопросами: наблюдательность, чувства добрые, красота земли; | Метапредметные: Умение сопереживать. | Формы контроля: выразительное чтение, аналитическая беседа, устное рисование. |
| | 25. А.П.Чехов «Хамелеон»: разоблачение беспринципности, корыстолюбия. Своеобразие сюжета | Основные виды деятельности: Чтение рассказа Чехова «Хамелеон», пересказ, близкий к тексту; составление словаря языка персонажа. | Предметные: Умение выразительно читать рассказ, определять тему, идею. | Личностные: Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя. Размышление над вопросами: главный герой рассказов писателя – смех над человеческими пороками, порожденными социальными обстоятельствами | Метапредметные: Развитие умения выделять художественные детали для навыков анализа, видеть краткость, простоту, точность авторского языка. | Формы контроля: пересказ, близкий к тексту (с.399-403), составление словаря языка персонажа. |
| | 26. «Смерть чиновника»: разоблачение чинопочитания, самоуничижения. Способы создания образов. Социальная направленность рассказов. Позиция писателя | Основные виды деятельности: работа по учебнику, выразительное чтение, аналитическая беседа. Возможные виды внеурочной деятельности: вечер юмора «Над чем смеетесь?». Возможно привлечение произведений других авторов, например: М.М. Зощенко. «Обезьяний язык»; А.Т. Аверченко. «Открытие Америки»; Н.А. Тэффи. «Воротник», «Свои и чужие» и др. | Предметные: Формирование представления о творческой манере Чехова, психологизме его рассказов; выявить средства раскрытия характеров персонажей | Личностные: Размышление над вопросами: внимание к людям, разоблачение чинопочитания, самоуничижения. | Метапредметные: Развитие умения выделять художественные детали для навыков анализа, видеть краткость, простоту, точность авторского языка. | Формы контроля: пересказ, близкий к тексту (с.404 - 406), составление словаря языка персонажа. |
| | 27. Произведения русских поэтов 19 века о России (Пушкин, Языков, Никитин) | Основные виды деятельности: выразительное чтение, аналитическая беседа, устное рисование. | Предметные: Знакомство со стихотворениями поэтов, подчеркнуть их любовь к Родине, народу, русской природе; отметить поэтичность языка; повторить понятия «эпитеты», «метафора», «сравнение». | Личностные: Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэтов, их | Метапредметные: Умение выразительно читать стихи, определять тему, идею стихотворения; находить тропы. | Формы контроля: Выразительное чтение стихотворения наизусть. |
| | Из литературы ХХ века (18 часов) | |||||
| | 1. М. Горький. Повесть «Детство» (выборочные главы). Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе. Становление характера мальчика | Основные виды деятельности: Сообщения учащихся по биографии писателя. Комментированное чтение отдельных глав повести. Выборочный пересказ содержания повести. Возможные виды внеурочной деятельности: конференция «М. Горький и русские писатели (Л. Толстой, А. Чехов)». | Предметные: Знание терминов из теории литературы: автобиографическая проза, герой – романтик, приём контраста. Рассказ о добрых людях, которые оставались добрыми даже в тяжёлых условиях (о Хорошем Деле, Цыганке, мастере Григории.), чуткость и милосердие Алеши по отношению к людям. | Личностные: Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя. Размышление над вопросами: жестокость не только взрослых, но и детей, жадность; влияние окружающей среды на характеры и поступки детей; | Метапредметные: умение иллюстрировать отдельные высказывания и оценки автора конкретными примерами из текста произведения, раскрывать мастерство писателя в создании портретных характеристик, показывать роль деталей в них. | Формы контроля: Выборочный пересказ С.12-38 , чтение всей повести. Обсуждение наиболее запомнившихся эпизодов. |
| | 2. «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль») Проблематика рассказа (личность и обстоятельства, близкий человек, жизнь для людей, героизм, зависть, непокорность, гордость, жалость). Авторская позиция. Контраст как основной приём раскрытия замысла. | Основные виды деятельности: Художественный пересказ легенды о Ларре. Сообщение о значениях имён Данко и Изергиль. Сообщение о символическом значении красного цвета. Различные виды пересказа, цитатный план. | Предметные: Знание терминов из теории литературы: лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи, герой-романтик, прием контраста. Знакомство с содержанием легенды, определение основной мысли. | Личностные: Размышление над вопросами: готовность героя легенды на самопожертвование. | Метапредметные: Работа над выразительностью чтения вслух, над составлением плана, подбором и расположением материала, отбором соответствующих плану цитат, их оформлением; учить логическому расположению материала; обогащать словарный запас. | Формы контроля: Развернутые ответы на вопросы. |
| | 3. И.А.Бунин. Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер…» Образ природы. | Основные виды деятельности: Анализ стихотворения. | Предметные: Знание терминов из теории литературы: темы и мотивы в лирическом стихо творении, поэтический образ, образ природы; образы животных и зверей и их значение для понима ния художественной идеи рассказа. | Личностные: Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта. | Метапредметные: Умение сравнивать темы и идеи произведений; строить собственные высказывание. | Формы контроля: Выразительное чтение стихотворения наизусть. Анализ стихотворения С.73 |
| | 4. Рассказ «Кукушка». Смысл названия, доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение. Образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа. | Основные виды деятельности: выр.чтение, с.77-93, содержание. Подготовка вопросов для дискуссии, выразительное чтение, различные виды пересказа. Диспут. Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в литературной гостиной или дискуссионном клубе «Что есть доброта?» — по материалам изученных и самостоятельно прочитанных произведений, по личным наблюдениям и представлениям. | Предметные: Знание терминов из теории литературы: темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, художественная роль бессоюзия. | Личностные: Размышление над вопросами: доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение. | Метапредметные: подготовка вопросов для дискуссии «Что есть доброта?» | Формы контроля: выр.чтение, с.77-93, содержание. Подготовка вопросов для дискуссии, выразительное чтение, различные виды пересказа. |
| | 5. А.И.Куприн «Куст сирени». Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст, художественная идея. | Основные виды деятельности: С.98-104, пересказ, отв.на вопр. Отзыв на эпизод, составление плана ответа. | Предметные: Знание терминов из теории литературы: рассказ (развитие представлений), ди алог в рассказе. | Личностные: Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя. | Метапредметные: умение характеризовать героев на основе их деяний. | Формы контроля: Отзыв на эпизод, составление плана ответа. |
| | 6. В.В.Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приёмы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения. | |||||
Похожие:
 | Адресность рабочей программы. Место предмета в структуре основной... Рабочая программа по предмету литература является частью основной образовательной программы основного общего образования и разработана... |  | Пояснительная записка статус документа рабочая программа основного... Бований федерального компонента государственного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении... |
| Рабочая программа по истории 6 класса разработана на основе Основной... Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с учётом авторской программы... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Мбоу «Гимназия №1», муниципального образования город Ноябрьск, примерной программы основного общего образования по литературе для... |
| Рабочая программа по музыке разработана на основе При мерной программы... Разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной... | | Рабочая программа по Новой истории 1500-1800 гг разработана на основе... Государственного образовательного стандарта (основного) общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории... |
| Рабочая программа по биологии для основного общего образования разработана... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России... | | Рабочая программа по биологии разработана на основе Федерального... Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основании... Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии... | | Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного... Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных... |
| Литература» для 6 класса на 2015-2016 учебный год составлена на основе... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы образовательных учреждений «Литература»... | | Рабочая программа по географии составлена для 5-9 классов на основе... Мбоу «Гимназия №1» муниципального образования город Ноябрьск, примерной программы основного общего образования по географии с учетом... |
| Рабочая программа по химии для основной школы составлена на основе:... Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном... | | Рабочая программа по геометрии составлена на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего... |
| Рабочая программа по музыке для учащихся 5-7 классов составлена на... Разработана в соответствии с Примерной программой основного общего образования по математике с учетом требований федерального компонента... | | Пояснительная записка Составлено на основе федерального компонента... Примерной программы основного общего образования по математике и программы курса геометрии 9 класса автора А. В. Погорелова |
