Раздел 1 Политическая сфера Сущность и происхождение государства ,виды и формы политической власти, формы правления в обществе, политические режимы, гражданское общество и правовое государство, устройство и борьба политических партий составляют содержание политической жизни общества.
Основные понятия: влияние, сила ,власть, авторитет ,государство ,политическая система, суверенитет, сепаратизм ,формы правления, республика, монархия, законодательная, исполнительная, судебная власть, гражданское общество, правовое государство, парламент, выборы, электорат, партия.
Раздел 2 Человек и его права
Цель: познакомить учащихся с правами и обязанностями людей ,их ответственности перед законом, причины нарушения закона и последствия, к которым это ведет. Закон и право это такие виды социальных норм, которые организуют повседневную жизнь граждан и касаются каждого из нас.
Основные понятия: конституция, закон, право, преступление, ответственность, санкции, правосознание, правовая культура, отрасли права, суд, юридическое и физическое лицо, правоспособность, презумпция невиновности. Раздел 3 Духовная сфера Цель: Познакомить с понятиями культура, религия, искусство, образование. Показать процесс создания духовных ценностей и культурных традиций.
Основные понятия: культура, искусство, образование, наука, религия, фетишизм, тотемизм, анимизм, миф, вера, культурное наследие, обычаи, традиции, ритуал, элитарная, народная, массовая культура, субкультура, ислам, христианство, буддизм, творчество.
Календарьно-тематический план
№ урока
| Тема раздела
| Тема урока
| Основные понятия
| Образовательный продукт
| Способы организации деятельности учащихся (лекции, практикумы, семинары, игры…)
| Дата
| Домашнее заданее
| 1.
| Политическая сфера
| Власть
| Власть, оппозиция, иерархия, авторитет, разделение властей, сила.
| Что такое политика?
Источники власти. Принцип разделения власти.
| Комбинированный урок
|
| §1, написать мини-сочинение « Повелевать собою -величайшая власть»
| 2 - 3
|
| Государство
| Государство, суверенитет, функции государства, монополии государства.
| Что такое государство?
Признаки государства. Функции государства. Причины возникновения государства.
| Урок с применением ИКТ
|
| §2, эссе «Честность -лучшая политика»
| 4.
|
| Национально – государственное устройство.
| Объединение наций, отделение наций, сепаратизм, централизованное государство, национальное государство.
| Централизованные и национальные государства. Тенденции в мировом сообществе.
| Урок с применением ИКТ
|
| §3, практикум
| 5 – 6.
|
| Формы правления
| Монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия, охлократия.
| Основные формы правления. Работа над понятиями
| Урок с применением ИКТ
|
| §4, проблема
§4. практикум
| 7 .
|
| Политические режимы
| Политический режим, авторитаризм, парламентский режим, диктатура.
| Политические режимы
| Урок с применением ИКТ
|
| §5,проблема
| 8
|
| Парламентский урок
| Парламент, палата общин, палата лордов
|
| Урок-лекция
|
| лекция
| 9.
|
| Гражданское общество и правовое государство.
| Гражданское общество, правовое государство, гражданство, тоталитаризм.
| Гражданское общество. Правовое государство
| Комбинированный урок
|
| §6, практикум
| 10 - 11
|
| Голосование, выборы, референдум.
| Собрания, митинги, шествия, пикетирование, предложение, заявление, жалоба, голосование, выборы, референдум.
| Активное и пассивное избирательное право. Референдумы в политической жизни
| Урок с применением ИКТ
|
| §7, проблема §7, практикум
| 12 -13
|
| Политические партии
| Партия, многопартийность, политическая программа.
| Политическое участие. Формы избирательной системы. Политические партии и партийные системы
| Комбинированный урок
|
| §8, проблема §8, практикум
| 14.
|
| Обобщающее занятие
|
|
|
|
| рефераты
| 15 - 16
| Человек и его права
| Право
| Право, источники права, правовые нормы, отрасли права, система права, юридическая ответственность.
| Происхождение права.
Понятие права. Структура и формы права.
| Урок с применением ИКТ
|
| §9,проблема §9, практикум
| 17 - 18
|
| Закон и власть
| Власть, закон, разделение властей, президент, правительство, Федеральное собрание, Государственная дума, судебная система, суд, арбитражный суд, суд общей юрисдикции, Конституционный суд, третейский суд, нотариат, адвокатура, прокуратура.
| Из истории законодательства и правосудия в России. Закон, власть и правосудие в современной России
| Урок с применением ИКТ
|
| §10,проблема §10, практикум
| 19
|
| Конституция
| Конституция, правовой статус человека
| Что такое конституция? Правовой статус человека. Основные права и обязанности человека прописанные в конституции
| Комбинированный урок
|
| §11,проблема
| 20
|
| Право и имущественные отношения
| Иск, правоспособность, дееспособность, сделка, договор, гражданские правоотношения.
| Субъекты гражданского права. Что такое право собственности?
| Комбинированный урок
|
| §12, проблема
| 21
|
| Потребитель и его права
| Потребитель, изготовитель, услуги, Закон о защите прав потребителя
| Потребитель и его права
| Комбинированный урок
|
| §13, практикум
| 22
|
| Труд и право
| Трудовое право, трудовой договор, расторжение трудового договора, сверхурочная работа.
| Трудовое право
| Комбинированный урок
|
| §14, проблема
| 23
|
| Семья и право. Права ребенка
| Брак, семья, брачный контракт, законный режим имущества супругов,
| Семейное право
| Урок с применением ИКТ
|
| §15 , практикум
| 24 -25
|
| Правонарушения и виды юридической ответственности
| Преступление. Проступок, вина и её формы, состав преступления, деяния, ответственность и её виды, презумпция невиновности, наказание.
| Юридическая ответственность. Преступление и правонарушение. Наказание его виды и цель.
| Комбинированный урок
|
| §16, практикум §16, проблема
| 26
|
| обобщающее занятие
|
| Разрешение проблемных ситуаций
| игра
|
| Поурочные планы стр. 70
| 27
| Духовная сфера
| Культура
| Общая культура, элементы культуры, артефакты, духовная и материальная культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии.
| Понятие «культура».
Формы культуры. Функции культуры
| Урок с применением ИКТ
|
| §17, практикум
| 28
|
| Культурные нормы
| Привычки, манеры, обычаи, традиции, нравы, законы.
| Культурные нормы. Привычки, манеры, этикет. обычай, традиция. Мораль и нравы.
| Урок с применением ИКТ
|
| §18, проблема
| 29
|
| Формы культуры
| Элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура.
| Основные формы культуры. Субкультура и контркультура- две разновидности культуры.
| Урок с применением ИКТ
|
| §19, практикум
| 30
|
| Религия
| Религия, верования, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ, символ, мировые религии.
| Что такое религия. Архаичные верования. Культ, символ. Мировые религии и их каноны.
| Комбинированный урок
|
| §20, проблема
| 31
|
| Искусство
| Искусство
| Понятие искусство. Художественная культура. Функции художественной культуры
| Урок с применением ИКТ
|
| §21, практикум
| 32
|
| Образование
| Образование, школа, Устав школы, юридический статус ребенка
| Образование и его роль в жизни человека. Школа современности.
| Комбинированный урок
|
| §22, практикум
| 33
|
| Наука
| Академия, университет, научно-исследовательский институт, наука.
| Наука как социальный институт и ее роль в обществе.
| Комбинированный урок
|
| §23. проблема
| 34
|
| Контрольно – обобщающий урок
|
|
| Урок с применением ИКТ
|
|
|
Обществознание: учебник для 9 кл. /А.И. Кравченко, Е,А.Певцова – М.: Русское слово,2004.
«Согласовано»
Руководитель МО
Исхакова В.Н.
Протокол № от _______
«____»__________2014 г.
| «Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ «Гимназия имени М.М.Вахитова»
____ СафиуллинаЭ.Ф «____»____________2014 г.
| «Утверждаю»
Директор МБОУ «Гимназия им. М.М. Вахитова»
__________ Л.Б.Зиннатуллин Приказ № ___ от _________
«___» _____________ 2014 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории в 9 классе учителя истории 1 квалификационной категории МБОУ «Гимназия имени М.М.Вахитова города Буинска Республики Татарстан» Галятдинова Рифката Хасановича 2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного учреждения – 70 ч. В год, 2 ч. В неделю.
Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:
формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.
Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся
Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе
Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.
При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:
школьная лекция;
семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;
уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;
работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;
объяснение учителя и беседа с учащимися;
самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;
написание сочинений-эссе;
заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения истории ученик должен
знать основные этапы и ключевые события истории России, мира и Татарстана в XX – начале XXI века и выдающихся деятелей истории;
знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
знать изученные виды исторических источников;
знать основные исторические этапы развития Татарстана в период XX – начала XXI века.
уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, сжато давать ответ;
уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, мира и Татарстана в XX – начале XXI века, достижениям культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; - высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира; - объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; - использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.
обладать правовой грамотностью.
Тематический план составлен в соответствии с нормативными документами
базисного учебного плана для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан;
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования от 5.03.2004 №189;
Примерная программа основного общего образования по истории www.edu.ru;
Инструктивно-методическое письмо «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009-2010 учебном году» от 16.10.2009 № 7131/9;
Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 1178-02);
Перечень учебно-методического обеспечения Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А.Петров «История Отечества. XX век. 9 класс»
С.И. Козленко, Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина. «История Отечества. XX век. Программа курса и тематическое планирование. 9 класс»
С.В.Агафонов. «Схемы по истории Отечества. XX век. 9 класс»
Н.В. Загладин «Всеобщая история. История новейшего времени. 9 класс»
Султанбеков Б.Ф., Иванов А.А., Галлямов А.Г. История Татарстана XX - начало XXI. Изд. «Хэтер», 2006.
Н.В. Загладин. «Программа курса «Новейшая история зарубежных стран. XX век. 9 класс»
Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина, И.А. Ермакова. «Новейшая история зарубежных стран. XX век. Пособие для учителя. 9 класс»
С.В. Агафонов. «Схемы по Новейшей истории. XX век. 9 класс»
Оборудование
Карты:
Рев. В России 1905-1907 гг.
Иностр. Военная интерв. Фев 18 года – март 19 г.
ВОВ
Запад. Европа после 1 мир. Войны
Ближ. И ср. Восток
Вторая мир. Война
Венгрия, Румыния, Алб. Югосл.
ПНР, ГДР, ЧССР
Страны СЭВ
США в конце 19 нач. 20 в
Дидактический материал
Раздаточный материал
Тесты
Фрагменты источников
Статистические данные
Диаграммы
Памятки для характеристики исторических событий и деятелей
|