Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» составлена на основе следующих нормативно правовых документов

Скачать 0.62 Mb.

Название	Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» составлена на основе следующих нормативно правовых документов
страница	2/7
Дата публикации	19.08.2013
Размер	0.62 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7

Содержание учебного курса
Круг чтения.

Для чтения и обсуждения в классе. Произведения устного народного творчества русского народа и народов мира: сказки, загадки, потешки, поговорки, пословицы, былины, легенды, сказы. Мифы народов мира. Ведущие идеи, объединяющие произведения фольклора разных народов, специфика художественной формы разных произведений словесного творчества. Отрывки из Библии.
Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей-классиков, детских писателей. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга. Научно-познавательная книга: о природе, путешествиях, истории, научных открытиях. Юмористическая и сатирическая книга. Очерки и воспоминания.
Справочная детская литература (детские энциклопедии, словари).
Для самостоятельного чтения. Художественная книга о жизни детей-сверстников, о Родине и других странах, о труде и творчестве. Научно-познавательная книга: о растениях и животных, вещах и предметах, изобретениях и изобретателях, по истории. Книги о путешествиях и приключениях.
Восприятие литературного произведения.
Создание условий для полноценного восприятия произведений в единстве содержания и формы, в единстве образного, логического и эмоционального начал. Эмоциональная отзывчивость, понимание настроения литературного произведения, осознание схожести и различий настроений героев, авторской точки зрения. Общая оценка достоинств произведения. Оценка эмоционального состояния героев, анализ их действий и поступков. Сравнение персонажей разных произведений, выявление отношения к ним автора, высказывание собственной оценки, подтверждение собственных суждений текстом произведения.
Умение на слух воспринимать разные по жанру произведения, запоминать слова, характеризующие персонажей, образные выражения, создающие картины природы, рисующие человека. Понимать роль описания природы, интерьера, портрета и речи героя.
Умение определять задачу чтения – что и с какой целью читается, рассказывается, сообщается. Умение находить средства выразительного чтения произведения: логические ударения, паузы, тон, темп речи в зависимости от задачи чтения.
Умение сопоставлять два ряда представлений в произведении – реальных и фантастических.
Жанрово-тематическое разнообразие. Расширение знаний и умений в области жанровых особенностей сказки (народной и литературной), рассказов, басен (стихотворных и прозаических), былин и сказок, очерковых произведений. Сравнение художественных и научно-художественных произведений, авторских произведений, разнообразных по жанрам и темам.
Народные сказки: плавный ритм чтения, фантастические превращения, волшебные предметы, повторы слов («жили-были», «день-деньской»), постоянные эпитеты («добрый молодец», «красна девица»), устойчивые выражения («день и ночь – сутки прочь»), зачины и их варианты, присказки, особые концовки. Борьба добра и зла, отражение мечты народа.
Былины: плавный, напевный ритм чтения, повторы, постоянные эпитеты («сыра земля», «богатырский конь» и т. д.), гиперболы (преувеличения), яркость описания героев, порядок действий (рассказов о былинном богатыре).
Литературная сказка. Сходство с народной сказкой (сказочные герои, структурное сходство, превращения, победа добрых сил). Особенность авторского языка, образов, эмоциональных переживаний.
Рассказы: художественные, научно-популярные. Особенности художественного рассказа: описание поступков героев, интересных случаев из их жизни, эмоционально-образное описание внешнего вида персонажей, возбуждающее воображение читателя. Отношение автора к своим героям.
Стихотворное произведение: ритмический рисунок, строка, строфа, рифма и средства выразительности.
Научно-художественные рассказы: рассказы о природе, описание образов природы в художественной форме, наличие в них познавательных, реальных знаний, их образного отражения.
Научно-популярные рассказы и очерки. Особенности: отличие образа от понятия, термин; развитие логических связей, деловой язык, «язык фактов», главная мысль, вывод, умозаключение.
Очерк – повествование о реальных событиях, о людях и их делах, происходящих в действительности. Знакомство с действительными событиями жизни страны, отношением человека к Родине, к людям, к природе.
Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литература, фольклор, литературное произведение, литературное творчество. Литературные жанры: сказка, былина, пословица, загадка, поговорка, сказ, легенда, миф, рассказ, повесть, стихотворение, басня, баллада, пьеса-сказка, очерк, научно-популярное и научно-художественное произведения.
Тема, идея произведения; литературный герой, портрет, авторская характеристика, сюжет, композиция; изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение, гипербола). Юмор и сатира как средства выражения авторского замысла. Фантастическое и реальное.
Библиографические сведения о книге. Элементы книги: обложка, титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие, аннотация, иллюстрация. Каталог. Каталожная карточка. Периодика (наименования детских газет и журналов). Сведения об авторе. Элементарные знания о времени создания произведения.

Творческая деятельность школьников.

Умение написать изложение, небольшое сочинение по текстам литературных произведений. «Дописывание», «досказывание», известного сюжета. Сочинение (по аналогии с произведением устного народного творчества) загадок, потешек, сказок, поговорок.
Умение писать отзывы о прочитанных книгах, аннотацию на книгу, составить на неё каталожную карточку.
Умение воспроизводить сценические действия (по сюжетам небольших произведений) в играх-драматизациях, игровых диалогах, театральных играх.
Навык чтения.

Осознанное, правильное, выразительное чтение в соответствии с нормами литературного произношения вслух, чтение молча. Выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него; использование выразительных средств чтения (темп, тон, логические ударения, паузы, мелодика речи). Использование сведений об авторе книги. Чтение наизусть стихов, отрывков из прозаических произведений (к концу обучения в 4 классе – не менее 20 стихотворений, 6 отрывков из прозы).
Работа с текстом.

Установление смысловых связей между частями текста. Определение мотивов поведения героев и оценивание их поступков; сопоставление поступков героев.
Понимание и различение значений слов в тексте; нахождение в произведении слов и выражений, изображающих поступки героев, картины и явления природы; выделение в тексте эпитетов, сравнений. Составление простого плана к рассказу, сказке; подробный, краткий и выборочный пересказ текста по плану. Составление творческого пересказа (изменение лица рассказчика, продолжение рассказа о судьбе героев на основании собственных предположение, воссоздание содержания произведения в форме словесной картины). Выявление авторского и своего отношения к событиям, героям, фактам.
Читательские умения (работа с произведением и книгой):

- обобщение представлений о рассказе, сказке, стихотворении, басне, о произведениях устного народного творчества;

- самостоятельный выбор книги на определённую тему;

- чтение детской периодики;

- использование справочной литературы, работа в библиотеке (школьной, городской и т. д.).

Межпредметные связи:
с уроками русского языка: устные и письменные рассказы о героях литературных произведений, отзывы о прочитанной книге, умение пользоваться основными формами речи (описание, рассуждение, повествование), первые опыты пробы пера (сочинение сказок, рассказов, былей, забавных историй и т. д.;
с уроками изобразительного искусства: иметь представление о близости произведений словесного и изобразительного искусства, изученных по программе, об искусстве книжной иллюстрации; уметь сопоставлять текст и иллюстрацию, размышлять о том, как художник понял и передал своё понимание прочитанного;
с уроками музыки: иметь представление о предусмотренных программой произведениях русской музыки на тексты или по мотивам изученных литературных произведений, о взаимообогащении музыки и литературы.

Календарно - тематическое планирование

№ п\п	Наименование раздела программы	Тема урока	Кол час.	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовленности учащихся	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание	Дата
I четверть
1	Повторение. Произведения фольклора. Героическая песня, былина, легенда. Библейские предания.	Малые жанры фольклора. Русская народная сказка «Марья Моревна»	1	Комбинированный урок	Понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка. Сказки бытовые, волшебные, о животных	Знать понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка. Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность	Текущий. Самостоятельная работа: «Жанры фольклора» (схема)	Сравнение сказки и былины	Хрестоматия с. 11
2		«Иван-царевич и Серый волк»	1	Комбинированный урок	Сказки народные	Уметь находить доказательства сказки	Текущий	Ролевая игра	С. 5
3		Былина «Волх Всеславович». Произведения фольклора. Былины	1	Чтение и анализ нового произведе- ния	Образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине	Знать основное содержание былины, тему произведения. Уметь анализиро-вать содержание, составлять план. Рассказы-вать по плану		Былина – жанр фольклора	Учебник, с. 16, подробный пересказ отдельных эпизодов. Р. т. с. 6 № 3
4		Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский»	1	Чтение и анализ нового произведения	Народные песни: колыбельные, хороводные, песни - заклички	Знать основное содержание текста, тему произведе-ния. Уметь выделять основную мысль произведения		Понятие о героической песне как жанре устного народного творчества. Особенности героической песни: исторический герой, его подвиги, напевность, повествовательных характер	Учебник, с. 26 выразительное чтение. Р. т. с. 9 № 3 (по выбору)
5		Библейское предание «Блудный сын»	1	Чтение и анализ нового произведения	Понятие: предание или легенда. Особенности жанра – главная мысль	Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль		Библия (Великая книга). Сравнение с бытовой сказкой	Хрестома-тия с.33
6	Басни. Русские баснописцы	И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей». И. И. Хемницер «Стрекоза». Л. Н. Толстой «Стрекоза и муравьи»	1	Комбинированный урок	Понятия: басня, мораль, вступление, рассказ. Тема произведения, писатель, автор. Герой-персонаж, его характер, поступки	Знать понятия: басня, мораль, вступление, рассказ. Уметь выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части басни		Библиографические сведения об авторах басен. Сравнение басен И. А. Крылова, И. И. Хемницера, Л. Н. Толстого (сюжет, мораль, содержание, форма)	Учебник, с. 33, выучить басню наизусть по выбору. Р. т. с. 28 № 3, 4 (по желанию)
7		И. И. Хемницер «Друзья»	1	Чтение и анализ нового произведения	Герои и их поступки	Уметь понимать основной смысл содержания басни, читать выразительно	Текущий, чтение наизусть	Особенности басни: мораль, ирония, аллегория	Учебник, с. 38, выразительное чтение. Р. т. с. 30 № 2
8		Слушание и работа с книгами басен. И. А. Крылов «Крестьянин в беде»	1	Слушание и работа с детскими книгами	Герои, их характеры, поступки	Уметь понимать основное содержание басен, сравнивать басни, выразительно их читать		Особенности басни: мораль, ирония. Аллегория	Хрестоматия с. 112
9		А. Е. Измайлов «Кукушка», И. А. Крылов «Осел и соловей», Л. Е. Измайлов «Лестница»	1	Чтение и анализ нового произведения	Герои басен, их характеры и поступки. Главная мысль басен	Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику их героям, выделять главную мысль басен	Текущий.выразительное чтение	Мораль, аллегория. Сравнение басен И. А. Крылова, Л. Е. Измайлова	Хрестоматия с. 114 выразительное чтение. Р. т. с. 32 № 3
10		И. А. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет». С. В. Михалков «Слово о Крылове»	1	Чтение и анализ нового произведения	Герои, их характеры, поступки. Периодика: детские журналы	Знать понятия: олицетворение, сравнение. Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику героям	Текущий. Выразительное чтение	Квартет.	Учебник, с. 43, выразительное чтение, наизусть по выбору. Р. т. с. 33 № 3
11	Произведения В. А. Жуковского.	Баллада В. А. Жуковского «Светлана». Дополнительное чтение. Стихи В. А. Жуковского «Вечер», «Там небеса и воды Лены», «Загадки»	1	Чтение и анализ нового произведения	Эпитеты, сравнения, рифма	Знать особенности формы и содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения). Уметь слушать баллады, выделять смысловые части баллады, описывать героев		Баллада – стихотворный рассказ	Хрестоматия с. 100, выразительное чтение отрывка по выбору. Р. т. с. 38 № 3, с. 39 № 3, с. 40 № 2 (по выбору)
12		Волшебные сказки В. А. Жуковского «Спящая красавица»	1	Чтение и анализ нового произведения	Литературная сказка русского автора. Виды сказок: о животных, бытовые, волшебные. Эпитеты, сравнения. Герои сказок	Уметь слушать сказку, определять главную мысль, характеризовать героев положительных и отрицательных	Текущий. Выразительное чтение	Сравнение сказки В. А. Жуковского «Спящая красавица» со «Сказкой о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина	Учебник, с. 48, выразительное чтение. Р. т. с. 41 № 4, 5 (по выбору)
13		Слушание книг В. А. Жуковского и работа с ними. В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудростях Марьи-царевны, кощеевой дочери»	1	Слушание и анализ нового произведения	Герои, их поступки, характеры. Составление плана, пересказ по плану	Уметь слушать сказку, отвечать на вопросы, делить текст на части, составлять план. Кратко пересказывать по плану	Текущий. Выразительное чтение	Сравнение сказки В. А. Жуковского со сказкой А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…» (заголовок, сюжет, герои, главная мысль)	Хрестоматия с. 74
14	Произведения А. С. Пушкина.	А. С. Пушкин «Осень». Дополнительное чтение И. И. Пущину	1	Комбинированный урок	Определения: темп, средства художественной выразительности – эпитеты. Сравнения, рифма	Знать понятия: эпитет, сравнение, рифма. Уметь определять тему стихотворения, выразительно читать	Текущий. Пересказ по плану	Понятия: ритм, тон, логические ударения, паузы	Учебник, с. 64 выучить наизусть. Р. т. с. 45 № 3
15		А. С. Пушкин «И. И. Пущину». И. И. Пущин «Заметки о Пушкине» (отрывок). А. С. Пушкин «Зимняя дорога»	1	Чтение и анализ нового произведения	Эпитет, сравнение, рифма. Осознанное правильное чтение	Уметь слушать стихотворения, сравнивать эмоциональное настроение стихотворений А. С. Пушкина «И. И. Пущину» и «Записки о Пушкине» И. И. Пущина	Текущий. Чтение наизусть	Определение интонационного рисунка	Учебник, с. 66, выучить наизусть. Р. т. с. 47 № 3 (по выбору)
16		Слушание и работа с детскими книгами. А. С. Пушкин «Песнь о Вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине»	1	Слушание и анализ нового произведения	Основное содержание текста. Тема. Герои	Уметь понимать содержание текста, определять главную мысль произведения, сравнивать песни А. С. Пушкина с народными героическими песнями	Текущий. Чтение наизусть	Атаман Степан Разин	Хрестоматия с. 115
17		А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке». Из воспоминаний В. И. Даля	1	Комбинированный урок	Сюжет, герои, главная мысль	Уметь наблюдать за изменением настроения, определять главную мысль		Словарь Даля	Хрестоматия с. 121, выразительное чтение отрывка из сказки. Р. т. с. 48 № 4 (по выбору)
18		Проверь себя «Страничка книгочея»	1	Обобщающий урок-игра			Тематический. Выразительное чтение, чтение наизусть. С/Р
19	Произведения М. Ю. Лермонтова.	Стихи М. Ю. Лермонтова «Москва, Москва! Люблю тебя как сын…», «Парус»	1	Чтение и анализ нового произведения	Жанр произведения. Эпитеты, рифма	Уметь выразительно читать стихотворения, сравнивать их содержание (мысли и чувства поэта)		Метафора.	Учебник, с. 71, выучить одно стихотворение наизусть по выбору. Р. т. с. 30 № 2

1 2 3 4 5 6 7

	Рабочая программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи» составлена... ...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов		Пояснительная записка рабочая программа по химии в 10 классе составлена... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов
	Учебного проекта Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов		Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 1 класса... Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 1 класса составлена на основании следующих документов
	Блок Темы Тематическое наполнение Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов		Рабочая программа по истории составлена на основе следующих нормативно... Рабочая программа по истории составлена на основе следующих нормативно правовых документов
	Рабочая программа по предметам: «русский язык», «математика», «литературное чтение» Рабочая программа учебного курса «Русский язык» 3 класс разработана на основе следующих нормативно-правовых документов		Описание бланков единого государственного экзамена в 2002 году Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов
	Конкурс по информатике и программированию для школьников «it-класс 2011» Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов		Разработка и адаптация методики исследования образования математических... Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов
	Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» для 10-11 классов... Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов		Пояснительная записка рабочая программа по изо 5 9 класс разработана... Рабочая программа по изо 5 – 9 класс разработана на основе следующих нормативно-правовых документов
	Пояснительная записка рабочая программа по географии 6 9 классов... Рабочая программа по географии 6 – 9 классов разработана на основе следующих нормативно-правовых документов		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» составлена на основе следующих нормативно правовых документов

Похожие: