Учебнике “ Окружающий мир. 3 класс. Автор Н. Ф. Виноградова” по теме: «Растительный мир Земли»

План описания растения Название растения Распространение Причины исчезновения Меры охраны Иллюстративный материал Занимательный материал Требуемое оборудование для проведения проекта Компьютер, мультимедийный проектор, сканер, принтер, фотоаппарат, экран, CD БЭКМ, дополнительная литература. Internet, Microsoft Word, Microsoft Windows XP, Microsoft Power Point. Принципы оценивания работ при проведении данного проекта Полнота представленной информации. Творческий подход к работе. Степень самостоятельности в создании проекта. 4. Публичное выступление. Примеры работ Примеры ученических работ МОУ Митрофановская сош Пролеска сибирская Нотченко Елена 3 А класс 1. Многолетнее луковичное травянистое растение с 1-3(-5) гранистыми цветоносами высотой 10-20 см. Листья прикорневые, широколинейные, ярко-зеленые, в количестве 2-4 Цветочные стрелки сплюснутые, после цветения пригибающиеся к земле. Кисть из 1-4 поникающих ярко-голубых цветков, редко цветки белые. Венчик 12-25 мм в диаметре. Цветет в марте-апреле. Плодоносит и заканчивает вегетацию в мае. Растет в широколиственных лесах, часто встречается на опушках и в кустарниках; нередко образует многочисленные группы. 2. В России распространена в черноземных районах Европейской части. Часто разводится в цветниках. 3. Исчезает из-за сбора цветов на букеты. 4. Меры охраны. Усилить разъяснительную работу среди населения. 5. Занимательный материал. Загадка Синенький цветочек, Зелененький листочек. Вырос ты в лесу. Маме я тебя несу. Стихотворения Синий, синий, Нежный, нежный, Из-под старых листьев ели К солнцу выглянул подснежник. Ярче засияло солнышко весной. Напоило землю талою водой. Вылез и подснежник первый молодой. И раскрыл бутончик нежный голубой. Улыбнулся солнцу, не придет мороз. Луч твой теплый ласковый радость нам принес. А за первым сразу вырос и второй. За два дня поляна стала голубой. МОУ Митрофановская сош 3 А класс 2 группа Удивителен мир растений! Тысячи цветов украшают землю. Цветы – сама жизнь. У них есть свой язык, свой аромат, сила красоты, своя история, легенда, свои праздники. Есть у них своя богиня – Флора – богиня цветов. Голова Флоры украшена венком, а в руках – букет цветов. В честь Флоры были особенные праздники, называемые Флоралии. Их праздновали 5 дней весной (с 28 апреля по 3 мая). В эти дни двери домов украшались венками, все предавались веселью, а женщины одевались в разноцветные платья. Попробуйте представить себе, что из нашей жизни исчезли все растения. Как уныло стало за окном! Нет ни привычных тополей на улице, нет крапивы у забора, пропали одуванчики и подорожник, торчавшие у края ас­фальтовой дороги. И дом сразу опустел. В нем стало неуютно без старинного дубового буфета, полного всяких припасов: чая, кофе, какао, банок с вареньем, пакетов с орехами, запасов различной крупы. Пропал и запах пряностей, которые хранились в нем. Нет больше деревянных шкафов, в которых хра­нилась одежда из хлопка и льна, нет мыла, духов, различных лекарств. А книги, бумага? Их тоже сделали из древесины. Без растений не было бы ни мячей, ни резиновой обуви. Но это еще не самое страшное. Что было бы, если бы вдруг не стало того, что мы не видим, но без чего мы не смогли бы жить — воздуха, кислорода? Ведь именно растения вы­рабатывают кислород и благодаря им вокруг планеты образовалась атмосфера — воздуш­ная оболочка, без которой невозможна жизнь. Растения, которые нас окружают в природе, дают нам очень многое: строительный материал, топливо, сырьё для производства бумаги, ценные лекарства, всевозможные пищевые продукты, корм для скота, материал для мебели. Для животных растения - это и "дом", и пища. Люди тоже питаются растениями и продуктами, полученными из них. Хлопчатник, лён, конопля, рами, джут и многие другие волокнистые растения обеспечивают человека одеждой и техническими тканями. Ежегодно потребляется огромное количество леса — в качестве строительного материала, источника получения целлюлозы. До сих пор не утратил своего экономического значения добываемый из растений естественный каучук. Ценные смолы, камеди, эфирные масла, красители и другие продукты, получаемые в результате переработки растений, занимают видное место в хозяйственной деятельности человека. Большое число растений служат основными поставщиками витаминов, а другие (наперстянка, раувольфия, алоэ, белладонна, пилокарпус, валериана и сотни других) — источником необходимых лекарств, веществ и препаратов. Очень важное значение для человека имеет один из главных источников энергии — каменный уголь, а также торф, о которых можно сказать, что они представляют собой аккумулированную в растительных остатках прошлого энергию Солнца. Наземные растения дают приют многочисленным насекомым и животным и создают обстановку, благоприятную для жизни всех организмов на Земле. Животноводство базируется на использовании дикорастущих и культивируемых кормовых растений Всего перечислить просто невозможно. Чтобы получить некоторое представление о масштабах этого процесса, достаточно привести такой пример. Одно дерево средней величины выделяет за сутки столько кислорода, сколько нужно для дыхания трем человекам. На Земле очень много растений, которые человек может использовать в своей деятельности. Например. “Сто сил” За зелеными долинами да лесистыми горами в глухой Уссурийской тайге растет чудо-ягода. Её величают заманихой. Заманит заманиха кого хочешь. Взглянешь на неё – глаз не оторвешь. Драгоценными кораллами висят пышные гроздья её алых ягод. Красивы они, ничего не скажешь. Но славится заманиха не ягодами, а корнями. Целебная сила скрыта в них. Вот и пошла молва в народе: “Попробует настойку из корней заманихи старик – и сила у него появится, как у доброго молодца. Попробует настойку добрый молодец – удаль да сила проснутся небывалые”. Оттого и прозвали заманиху “сто сил”. Из корневищ заманихи готовят лечебный препарат, который используют по назначению врача. “Осенний букет” Хризантемы – цветы осени. Пользуются у нас большим успехом. Человек ещё в глубокой древности обратил внимание на красоту этих цветов. Они появились в садах более двух тысяч лет назад! В 4 веке хризантемы попадают в Японию. И там они находят себе вторую родину. Японцы очень полюбили этот цветок. Они называют его кику, что означает “солнце”. Цветок стал земным символом небесного светила, дающего жизнь всему на нашей планете. В стране восходящего солнца хризантема удостоилась высокой чести. Изображение этого цветка красуется на государственном гербе, на монетах. Самый высший орден в этой стране – Орден хризантемы. Поздней осенью устраивают японцы праздник хризантемы. Ими украшаются жилища. Японки надевают национальную одежду – шелковое кимоно с изображением хризантем. Поэты и певцы восхваляют цветок. Цветоводы устраивают многочисленные выставки. Хризантемы – отличное украшение садов, парков, скверов. “Чудо-орех” С большим почтением относились древние народы к грецкому ореху. Его часто величают деревом-комбинатом. Всё в нём идёт на пользу человеку: плоды – зрелые и незрелые, древесина, кора, листья и даже корни. Разросшиеся ореховые деревья преображают местность. Их охотно высаживают в парках, вдоль дорог, в садах южной стороны. Грецкие орехи вкусны, питательны, полезны. Они обладают высокой калорийностью, которая в три раза превышает калорийность хлеба. Из недозрелых, зеленых орехов хорошо приготовить варенье, а также различные витаминные препараты. Зрелые орехи богаты витаминами. Хороши орехи в свежем виде. Ценят их и в кулинарии. А сколько можно приготовить сладких блюд с орехами! И печенье, и пирожки с ореховой начинкой, и вкусный торт. Ореховое масло ароматно и вкусно. Это масло весьма ценится для приготовления высококачественных красок и лаков для живописи. Из листьев, кожицы недозрелых плодов, коры ствола и корней грецкого ореха приготовляют коричневую и черную краску для тканей, кожи, древесины. Ореховая древесина идёт на производство красивой и прочной мебели. Жизнь на Земле без растений невозможна! На что следует обратить внимание при проведении проекта Не превращать защиту проектов в праздничное мероприятие. Защита – часть дидактической системы, она должна иметь деловой вид. При подведении итогов поощрить каждого участвовавшего в выполнении проектов. Учитывать возрастные и психолого-физиологические особенности младших школьников. Описание проекта Фамилия, имя, отчество автора проекта Хромова Татьяна Николаевна, учитель начальных классов Название школы МОУ Митрофановская сош Кантемировского муниципального района Воронежской области Тема учебного проекта «Разнообразие растений на Земле. Как сохранить это разнообразие» Творческое название учебного проекта «Как хорошо, что на Земле есть растения!» Предмет Начальная школа. Окружающий мир. УМК «Начальная школа XXI века» Возрастная группа участников проекта 3 «А» класс Описание проблемы, которую намерены решить, проводя проект В течение 2-3 последних столетий растительность на планете стала изменяться из-за бурной и не всегда разумной деятельности людей. Люди рвут, уничтожают растения, не задумываясь, что будет потом, или потому, что ничего не знают о них. Почему так происходит? Кто в этом виноват? Как помочь растениям? Люди должны бережно относиться к растениям. Основные экологические правила должны стать для каждого человека нормой поведения в природе. Цели и задачи учебного проекта 1. Расширить, уточнить, обобщить представления о разнообразии на Земле представителей флоры и их сохранение. Научить ориентироваться в информационном пространстве (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации), делать обоснованные выводы. Работа с различными источниками (Internet, справочная, дополнительная литература). Развивать исследовательские, оценочные, презентационные, менеджерские умения. Учиться сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы. Используемые педагогические технологии (методы) Коммуникативные Исследовательские Игровые Объяснительно-иллюстративный метод Репродуктивный метод Основополагающий вопрос Как сохранить разнообразие растительного мира Земли Проблемные вопросы и вопросы учебной темы Проблемные вопросы: Сохранение разнообразия растений на Земле. Возможна ли жизнь на Земле без растений? Почему растения нуждаются в защите? Учебные вопросы: Как растения связаны с окружающей средой? Жизни каких растений грозит опасность? Как защитить растения? Темы самостоятельных исследований (работ) учащихся 1.Презентации «Растения, занесенные в Красную книгу» -бумажную или электронную версии. Мероприятия по охране растений. Интервьюирование «Мое личное участие в охране растений родного края» Исследовать вопрос «Растения нашего края». Составить фотоальбом «Растения нашего края» Реферат «Как сохранить разнообразие растений на Земле» Доклад «Возможна ли жизнь на Земле без растений» Сообщение «Почему растения нуждаются в защите» Заполнение схемы «Разнообразие растений» Подбор стихов, легенд, загадок, народных примет о растениях. Оформить книжку-раскладушку «Растения в произведениях литературы» Способы деятельности учащихся Работа в Интернете, со справочной и дополнительной литературой. Составление схем, таблиц. Подборка материала для фотоальбома, книжки-раскладушки. Интервьюирование. Формы представления результатов исследования Презентации, выполненные в наиболее удобных форматах: документ Word, Power Point. Реферат, доклад, сообщение. Фотоальбом, книжка-раскладушка, радиогазета.

Похожие:

	Конспект урока Окружающий мир 2 класс «Животные леса» Учебный комплект (система учебников, автор учебника, стр в учебнике): «Школа России». Окружающий мир, 3 класс. Плешаков А. А., стр....		Предметная область: Окружающий мир ( автор: А. А. Вахрушев) 1 класс тема Цель: Формирование образовательных компетенций ( информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 1 класса в предметной области...
	Г. Красноярск 10 класс, базовый уровень Учебный комплект (система учебников, автор учебника, стр в учебнике): «Школа России». Окружающий мир, 3 класс. Плешаков А. А., стр....		Вопросы для подготовки к итоговой работе по биологии. 7 класс Учебный комплект (система учебников, автор учебника, стр в учебнике): «Школа России». Окружающий мир, 3 класс. Плешаков А. А., стр....
	Тема (для уроков обобщения из Окружающего мира 1 класс) Учебный комплект (система учебников, автор учебника, стр в учебнике): «Школа России». Окружающий мир, 3 класс. Плешаков А. А., стр....		Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир, 1 класс... А. А. Вахрушева, А. С. Раутиана; соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования...
	Методическое пособие Авторы составители Учебный комплект (система учебников, автор учебника, стр в учебнике): «Школа России». Окружающий мир, 3 класс. Плешаков А. А., стр....		Тест по дисциплине «Биология с основами экологии» Учебный комплект (система учебников, автор учебника, стр в учебнике): «Школа России». Окружающий мир, 3 класс. Плешаков А. А., стр....
	Программа внеурочной деятельности «Безопасное детство» Каким стал опасным окружающий мир – это дороги; бытовая техника; пожары в природе и в доме; ядовитые и опасные для детей растительный...		Справочные материалы для подготовки к тестированию по психологии и педагогике Учебный комплект (система учебников, автор учебника, стр в учебнике): «Школа России». Окружающий мир, 3 класс. Плешаков А. А., стр....
	Урока проектная задача окружающий мир, технология по теме: «Московский кремль» Учебник: «Окружающий мир» 2 класс, А. А. Плешаков, М: «Просвещение», «Технология» 2 класс,М: «Просвещение»		Урок по теме: "Разнообразие животных" по курсу "Окружающий мир" (автор...
	Конспект по теме «Латинская Америка», небольшие презентации о традициях, праздниках ГП, рельеф, климат, природные зоны, в т ч растительный мир, почвы, животный мир		Плешаков А. А. Окружающий мир 1 класс, М.: Просвещение, 2007 Плешаков... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. А. Плешакова "Окружающий мир", утвержденной...
	Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» (3 класс) Учебник «Окружающий мир», А. А. Плешаков. «Просвещение», аоа «Московские учебники», Москва 2012 г		Урок проект «Окружающий мир» 4 класс система Л. В. Занкова Дмитриева Н. Я.,Казаков А. Н. Окружающий мир: учебник для 4 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература», 2012