№
п/п
|
Пример-
ная дата
|
Тема урока.
Основное содержание
|
Кол-во
часов
|
Формирование
понятий
|
Основные виды деятельности учителя и учащихся
|
Домашнее задание
|
1.
|
|
Введение. Судьба России в XX веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы XX века. Русская советская литература; литература, официально не признанная властью. Литература Русского зарубежья.
Реализм и модернизм. Характеристика литературного процесса начала XX века. Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп. Направления философской мысли начала столетия.
|
1
|
Реализм и модернизм.
|
Лекция.
|
1. Прочитать вводные статьи учебника литературы (характеристика литературного процесса рубежа веков); дополнить конспект лекции.
2. Подготовить небольшие сообщения о театре, музыку, живописи, архитектуре рубежа веков (по желанию и выбору учащихся).
3. В чём вы видите роль искусства? Изменилась ли эта роль в наше время?
4. Доработать конспект лекции.
5. Прочитать рассказ И.А. Бунина «Антоновские яблоки».
6. Индивид. зад.: подготовить доклад по биографии И.А. Бунина.
|
2.
|
|
И.А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И.А. Бунина. Её философичность, лаконизм и изысканность. «Крещенская ночь», «!Собака», «Одиночество», «Последний шмель», «Песня», другие стихотворения.
|
6
1
|
Философичность, лаконизм и изысканность прозы.
Лирическая проза.
|
Лекция. Практикум.
|
1. Перечитать рассказ «Господин из Сан-Франциско».
2. Найти образы-символы, определить их значение.
|
3.
|
|
«Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям.
|
2
1
|
Социально-философские обобщения.
|
Практикум.
|
1. Перечитать рассказ «Господин из Сан-Франциско».
2. Определить роль эпизодических лиц.
|
4.
|
|
«Господин из Сан-Франциско». Поэтика рассказа.
|
1
|
Поэтика художественного произведения.
|
Практикум.
|
1. Перечитать рассказы И.А. Бунина о любви, в том числе из цикла «Тёмные аллеи».
2. Подготовиться к обзору рассказов, подумать над их проблематикой и языковыми и образными особенностями.
|
5.
|
|
Тема любви в рассказах И.А. Бунина. «Чистый понедельник», «Лёгкое дыхание». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.
|
1
|
Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.
|
Беседа.
|
1. Перечитать рассказы И.А. Бунина о любви, в том числе из цикла «Тёмные аллеи».
2. Подготовиться к обзору рассказов, подумать над их проблематикой и языковыми и образными особенностями.
|
6.
|
|
Тема любви в рассказах И.А. Бунина. «Чистый понедельник», «Лёгкое дыхание». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.
|
1
|
Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.
|
Беседа.
|
1. Перечитать рассказ «Сны Чанга», повесть «Деревня».
2. Вопросы.
|
7.
|
|
Проблематика и поэтика рассказов И.А. Бунина. Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы. «Сны Чанга», другие рассказы.
|
1
|
Проблематика и поэтика рассказов.
«Внешняя» и «внутренняя» изобразительность художественного произведения.
|
Беседа.
|
1. Перечитать повесть «Поединок».
2. Индивид. зад.: подготовить доклад по биографии А.И. Куприна.
|
8.
|
|
А.И. Куприн. Жизнь и творчество. Проблема самопознания личности в повести «Поединок».
Трагизм любовной темы в повести «Олеся». Своеобразие изображения природы и духовного мира человека.
|
3
1
|
Проблема самопознания личности в художественном произведении.
Изображения природы и духовного мира человека в художественном произведении.
|
Лекция. Беседа.
|
Перечитать повесть «Олеся».
|
9.
|
|
Трагизм любовной темы в повести «Олеся». Своеобразие изображения природы и духовного мира человека.
|
1
|
Изображения природы и духовного мира человека в художественном произведении.
|
Внеклассное чтение.
|
1. Перечитать повесть «Гранатовый браслет».
2. Вопросы.
|
10.
|
|
Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет».
Домашнее сочинение №1 по творчеству И.А. Бунина и А.И. Куприна.
|
1
|
Проблематика и поэтика рассказа.
|
Практикум.
|
1. Сочинение.
2. Сообщение о жизни и творчестве М. Горького.
3. Перечитать рассказы «Макар Чудра», «Челкаш.
|
11.
|
|
М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Челкаш».
|
6
1
|
Романтические рассказы.
|
Лекция.
|
Читать и анализировать романтические рассказы М. Горького.
|
12.
|
|
«На дне» как социально-философская драма. Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы.
|
1
|
Новаторство литератора. Сценическая судьба пьесы.
|
Лекция. Беседа.
|
Выявить роль Луки в пьесе. Выписать его высказывания о людях, о жизни, о правде, о вере.
|
13.
|
|
Три правды в пьесе «На дне». Её социальная, нравственная, философская проблематика. Смысл названия пьесы.
|
2
1
|
Социальная, нравственная, философская проблематика.
|
Практикум.
|
Выяснить, как решается вопрос о правде в пьесе. Найти высказывания разных героев о правде.
|
14.
|
|
Три правды в пьесе «На дне». Её социальная, нравственная, философская проблематика. Смысл названия пьесы.
|
1
|
Социальная, нравственная, философская проблематика
|
Практикум.
|
Подготовиться к сочинению.
|
Р Р
15 – 16.
|
|
Классное сочинение №1 по творчеству М. Горького.
|
2
|
|
Урок контроля.
Урок развития речи.
|
Прочитать статью учебника и символизме.
|
17.
|
|
Русский символизм и его истоки.
|
1
|
Символизм.
|
Лекция.
|
1. По группам:
Представить творчество «старших символистов» и сделать анализ стихотворения на выбор: Д.С. Мережковский («Парки», «Дети ночи», «Двойная бездна»), З.Н. Гиппиус («Песня», «Посвящение», «Пауки», «Все кругом»), В. Брюсова («Юному поэту»), «Кинжал», «Ассаргадон», «Грядущие гунны») по данному плану.
2. Подготовить сообщение о биографии Брюсова (индивидуальное задание).
|
18.
|
|
В.Я. Брюсов. Слово о поэте. Брюсов как основоположник символизма. Проблематика и стиль произведений В.Я. Брюсова. «Творчество», «Юному поэту», «Ассаргадон», «Старый викинг», «Работа», «Каменщик»», Грядущие гунны», «Городу», «Хвала человеку».
|
1
|
Символизм.
|
Лекция. Беседа.
|
1. Прочитать статью учебника о символизме.
2. Выучить стихотворение В. Брюсова (на выбор) или подготовить выразительное чтение.
3. Сделать анализ этого стихотворения.
|
Вн. чт.
19
|
|
Лирика поэтов-символистов. К.Д. Бальмонт, А. Белый и другие.
|
1
|
Символизм.
|
Внеклассное чтение.
|
Прочитать статью учебника об акмеизме.
|
20.
|
|
Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма.
|
1
|
Акмеизм.
|
Лекция.
|
1. Выучить на выбор стихотворение Н. Гумилёва и проанализировать его.
2. Индивид. зад.: сделать сообщение по биографии Н.С. Гумилёва.
|
21.
|
|
Н.С. Гумилёв. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики Н.С. Гумилева.
|
2
1
|
Акмеизм.
|
Лекция. Практикум.
|
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
|
