Рабочая программа по литературе для 11 класса Учителя русского языка и литературы высшей категории Степуниной Веры Николаевны
Скачать 0.59 Mb.
|
| 22. | | Н.С. Гумилёв. Проблематика и поэтика лирики. | 1 | Акмеизм. | Лекция. Практикум. | 1. Прочитать статью учебника о футуризме. 2. Выучить и попробовать разобрать стихотворение поэта-футуриста на выбор. 3. . Индивид. зад.: доклад или реферат «Авангардная живопись начала XX века» или «Кубизм и кубофутуризм». | ||||||
| 23. | | Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. И. Северянин (И.В. Лотарёв). Поиски новых поэтических форм в лирике И. Северянина. Художественный мир сборников «Громокипящий кубок», «Ананасы в шампанском», «Романтические розы», «Медальоны». Домашнее сочинение №2 по поэзии Серебряного века. | 1 | Футуризм. | Лекция. Беседа. | 1. Выучить стихотворение И. Северянина (на выбор), проанализировать его. 2. Читать «Стихи о Прекрасной Даме» Блока. | ||||||
| 24. | | А.А. Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики А.А. Блока. «Стихи о Прекрасной Даме». | 5 1 | Символизм. Образ-символ. | Лекция. Беседа. | 1. Перечитать стихи о Прекрасной Даме». 2. Выучить наизусть одно из стихотворений (на выбор) и разобрать его. | ||||||
| 25. | | Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе. | 1 | Образ-символ. | Практикум. | 1. Выучить стихотворение, посвящённое теме России (на выбор). 2. Сделать сообщение «Эволюция темы Родины в лирике Блока»; «Фольклорные образы в лирике Блока»; «Особенности лексики в стихотворениях Блока, посвящённых Родине»; «Россия – Восток, Россия – Запад в лирике Блока» (по группам). 3. Прочитать поэму «Соловьиный сад». | ||||||
| 26. | | Тема Родины в лирике А. Блока. «Россия», «На поле Куликовом», «Скифы». Идеал и действительность в художественном мире Блока. «На железной дороге», «О подвигах, о доблести, о славе…», «Когда вы стоите на моём пути…». Ритмы и интонации лирики Блока. | 1 | Образ-символ. Идеал и действительность в художественном мире. | Практикум. | Прочитать поэму Блока «Двенадцать». Попробовать отыскать в ней ассоциативно-символические образы и раскрыть их смысл. | ||||||
| 27. | | Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира. | 2 1 | Образ-символ. | Беседа. | Вопросы для практикума по поэме «Двенадцать». | ||||||
| 28. | | Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира. | 1 | Образ-символ. | Беседа. | 1. Тест по произведениям Блока. 2. Прочитать статью учебника о «новокрестьянской поэзии». | ||||||
| Вн. чт. 29 | | Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии. | 2 1 | Новокрестьянская поэзия. | Внеклассное чтение. | 1. Анализ стихотворения Н. Клюева (на выбор). 2. Доклады о поэмах Клюева «Погорельщина» и (или) «Песнь о Великой Матери» (индивидуальное задание). 3. Прочитать стихотворения С. Клычкова и П. Орешина. | ||||||
| 30. | | Н.А. Клюев. «Рожество избы», «Вы обещали нам сады…», «Я посвящённый от народа…». | 1 | Новокрестьянская поэзия. | Лекция. Беседа. | 1. Читать стихотворения С. Есенина, выучить стихотворение наизусть (по выбору). 2. Индивид. зад.: доклад-сообщение по биографии Есенина. | ||||||
| 31. | | С.А. Есенин. Жизнь и творчество. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Письмо матери». | 5 1 | | Лекция. Беседа. | 1. Сопоставить стихотворения Тютчева «Чародейкою зимою», Фета «Печальная берёза» и Есенина «Пороша» и «Берёза» (по группам). 2. Выбрать и прочитать стихотворения о Родине. 3. Доклад «Эволюция темы Родины в лирике Есенина». 4. Выбрать характерные образы-символы. | ||||||
| 32. | | Тема России в лирике С.А. Есенина. «Я покинул родимый дом…», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Возвращение на родину» и другие. | 1 | | Практикум. | Почитать любовную лирику Есенина, выучить наизусть стихотворение (по выбору). | ||||||
| 33. | | Любовная тема в лирике С.А. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных …», «Собаке Качалова», «Шаганэ, ты моя Шаганэ…» и другие. | 1 | | Практикум. | 1. Проследить динамику сюжета «Персидских мотивов». 2. Доклад (индивидуальное задание): «Прототипы есенинской лирики». | ||||||
| 34. | | Художественный мир сборника «Персидские мотивы. | 1 | Художественный мир сборника. | Практикум. | Выразительное чтение и анализ стихотворений. | ||||||
| 35. | | Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С.А. Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. «Не жалею, не зову, не плачу», «Мы теперь уходим понемногу», «Сорокоуст». | 1 | | Практикум. | 1. Выразительное чтение и анализ стихотворений. 2. Выучить наизусть одно стихотворение (по выбору). | ||||||
| 36. | | Литературный процесс 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе и поэзии 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира. | 3 1 | Поиски поэтического языка новой эпохи. | Лекция. | 1. Прочитать статью учебника, дополнить конспект лекции. 2. Подготовиться к семинару. | ||||||
| 37. | | Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов. | 1 | | Семинар. | Подготовиться к семинару. | ||||||
| 38. | | Поэзия 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира. | 1 | | Семинар. | 1. Читать раннюю лирику В. Маяковского. 2. Индивид. зад.: доклад-сообщение о биографии поэта. | ||||||
| 39. | | В.В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно». Пафос революционного переустройства мира. Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся», «Нате!» и другие. | 4 1 | | Лекция. Беседа. | 1. Подготовиться к практикуму по ранней лирике Маяковского. 2. Читать поэму «Облако в штанах». 3. Выучить (на выбор) стихотворение Маяковского и поставить вопросы, которые оно вызывает, для обсуждения в классе. 4. Индивид. зад.: из статьи Маяковского «Как делать стихи?» выбрать наиболее важные тезисы. | ||||||
| 40. | | Поэма В.Маяковского «Облако в штанах»»: проблематика и поэтика. | 1 | | Практикум. Беседа. | Читать стихотворения о любви, вопросы. | ||||||
| 41. | | Своеобразие любовной лирики В.В. Маяковского. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой». | 1 | | Практикум. | 1. Выбрать стихотворения о поэте и поэзии, выразительно читать. 2. Вопросы. | ||||||
| 42. | | Тема поэта и поэзии в творчестве В. Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину». Домашнее сочинение №3 по лирике А.А. Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского. | 1 | | Беседа. | 1. Сочинение. 2. Прочитать «Конармия», И. Бабель. | ||||||
| 43. | | Литература 30-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. | 1 | | Лекция. | 1. Перечитать сатирические произведения Булгакова, страницы учебника, посвящённые сатире Булгакова, подготовиться к обсуждению. 2. Индивид. зад.: подготовить сообщение о жизни и творчестве Булгакова. | ||||||
| 44. | | |||||||||||
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального... Курноскиной Ольги Николаевны, учителя русского языка и литературы высшей категории мкоу сош №10 г. Черкесска | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Курноскиной Ольги Николаевны, учителя русского языка и литературы высшей категории мкоу сош №10 г. Черкесска |
 | Рабочая программа по литературе в 8 классе учителя русского языка... Заместитель директора по увр мбоу «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая программа по литературе 7 класса Гильмановой Розы Акрамовны,... Гильмановой Розы Акрамовны, учителя русского языка и литературы первой квалификационной категории |
| Рабочая программа по русской литературе для 8 класса учителя русского... Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования | | Рабочая программа по литературе в 5 классе Гильмановой Розы Акрамовны,... Гильмановой Розы Акрамовны, учителя русского языка и литературы первой квалификационной категории |
| Методическая разработка по нрк учителя русского языка и литературы... В связи с требованиями включения нрк в изучении отдельных предметов в общеобразовательных учреждениях я предлагаю учителям русского... | | Рабочая программа учителя русского языка и литературы высшей квалификационной... Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, граж |
| Анализ работы школьного методического объединения учителей русского... П в состав методического объединения учителей русского языка и литературы входят три педагога: С. А. Копенко, Л. А. Тарабрина, В.... | | Применение it на уроках русского языка и литературы Кононенко Н. Я., учитель русского языка и литературы высшей категории моусош №11 г. Владимира |
| Рабочая программа по литературе в 7 а классе составлена на основе... Разработано Смирновой Галиной Александровной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории | | Рабочая программа по литературе в 5 классе составлена на основе программы... Разработано Смирновой Галиной Александровной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории |
| Рабочая программа по литературе в 7 в классе составлена на основе... Разработано Борзыкиной Раисой Сергеевной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории | | «Подготовка к сочинению рассуждению- размышлению на морально-этическую тему» Учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категории Долгиной Н. Ю |
| Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Разработано Щемелевой Ольгой Юрьевной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории | | Статья «Феномен нигилизма в правосознании русского народа», Стихотворение... Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Шакирова Наиля Накиповна |
