Миссия школы- «От человека образованного – к человеку просвещенному»
Скачать 0.58 Mb.
|
Итоговая аттестация в 11-х классах проходила в форме ЕГЭ. У нас выпускалось 77 учащихся, досрочно сдавал ученик 11 «А» класса Брыкин Вячеслав. В процессе подготовки учащихся к ЕГЭ по любому предмету необходимо не только совершенствовать систему учебных занятий, но и учитывать личностные качества учащихся, их способность сконцентрироваться на самом экзамене, их способность быстро сориентироваться в экзаменационной обстановке, их умение безошибочно заполнять бланки ответов. Таблица 3. Итоги обязательной государственной аттестации выпускников 11-х классов по русскому языку и математике (ЕГЭ)
Таблица 4. Экзамены по выбору в форме ЕГЭ
Последняя таблица ( №5) отражает результаты наших выпускников-медалистов на ЕГЭ. В целом они высокие и стабильные результаты, подтвердив высокие звание отличника учебы. Таблица 5. Результаты итоговой аттестации наших медалистов.
Итоги ЕГЭ ГБОУ СОШ №232 в сравнении с ЦАО.
Основные направления развития столичного образования и задачи педагогического коллектива в 2012-2013 учебном году.
Инклюзия в образовании означает предоставление детям с ограниченными физическими возможностями равных возможностей для получения полноценного образования в среде своих сверстников. Понятно, что сама идее возражения вызвать не может, а вот реализация ее в общеобразовательных школах вызывает обоснованные сомнения: неприспособленность школьных помещений для занятий в них детей-колясочников, отсутствие тьютеров для этих детей, отсутствие необходимых УМК для преподавания , отсутствие лифтов ит.д. Вряд ли мы сможем реально обеспечить условия для обучения детей-колясочников, глухих и слепых детей, но опыт обучения детей инвалидов у нас есть. В этом году несколько учащихся в начальной школе классов обучались по состоянию здоровья по индивидуальным планам и дистанционно. В школе давно отработана система работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, обучающимися и по индивидуальным планам , и находящимися на надомном или семейном обучении.
Современный образовательный стандарт теперь не только описывает элементы содержания образования, которые должны усвоить учащиеся на каждой ступени образования, но, прежде всего, формулирует подходы и требования, которые предъявляет общество к учащимся по завершении ими определенной ступени образования. Что от нас требуется в этом учебном году для реализации этой задачи: - наполнить уроки практическим содержанием, заданиями, выполнение которых потребует от учащихся применения полученных ими знаний; - так как формирование личностных и предметных компетенций не может проходить принудительно, то особое значение приобретает использование таких типов урочной деятельности, как игровые, интерактивные, которые активизируют мыслительные способности учащихся, раскрывают их творческие способности. Развитие компетенций учащихся невозможно представить без исследовательской и проектной деятельности: предметные кружки, кружки научно-технического творчества…..все это требует возрождения. Пока у нас не ни одного научно-технического кружка, да и предметных практически нет. В современной школе это недопустимо. - творческий потенциал учащихся наиболее ярко проявляется, когда возникает элемент соревнования, состязательности, поэтому в следующем году МО должны предусмотреть проведение предметных недель, творческих конкурсов, подготовить хотя бы несколько учащихся к участию в конкурсе «Грант префекта». У нас есть дети, которые могут блестяще представлять себя, а значит и школу, на таких конкурсах. Наша задача помочь им реализовать их творческий потенциал. - в этом году в начальная школа переходит на стандарты нового поколения, требующие от учителя начальных классов постоянного самосовершенствования для достижения стабильных результатов 3. Воспитать зрелую личность, раскрыть ее потенциал может только социально-компетентный учитель. Современный учитель должен быть социально-компетентен, то есть быть способен к саморазвитию, владеть современными педагогическими технологиями, быть ИКТ-компетентным . Это означает, что каждый учитель все-таки должен овладеть начальными навыками работы на РС, тем более, что интерактивное, виртуальное общение с методистами, с вышестоящими организациями стало частью нашей работы. В этом учебном году ИКТ-компетентность учителя должна быть 100%-ной. Для этого в учительской будет организовано рабочее место с выходом в Интернет, у каждого учителя должна быть своя электронная почта, учителя информатики организуют серию уроков для учителей по овладению элементарными навыками работы в текстовых редакторах, умению работы с таблицами Excel, созданию презентаций.
Особое внимание в этом году будет уделяться учащимся «группы учебного риска». Такие группы должны быть сформированы учителем –предметником по итогам первой четверти , на каждого ученика будут заведены специальные карточки, где будет отмечаться посещаемость занятий, основных и дополнительных, его работа на уроке, выполнение им домашних заданий, текущие отметки. За две недели до окончания четверти родители учащегося будут в обязательном порядке ознакомлены с результатами учебной деятельности учащегося. Ответственность за получение ребенком образования мы должны разделить с его родителями, совместно выработать программу действий, вовлечь родителей слабоуспевающих детей в образовательный процесс. Необходимо превратить родителей из критиков в союзников, в компетентных партнеров. Это вполне реальная задача, которая ложится на плечи и классных руководителей, и учителей- предметников,и администрацию. Хотелось бы заметить, что аналогичные задачи мы ставили и в прошлом году, но реализовать их сумели лишь отчасти. В этом году от нас просто потребует выполнения этих задач сама жизнь. Школа Центрального округа должна быть конкурентоспособной на рынке образовательных услуг – то есть предложить стабильное качество образования и продемонстрировать умение выявить и развить скрытые возможности ребенка. Анализ методической работы. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационального и оперативного использования новых методик приемов и форм обучения и воспитания. С учетом уровня организации учебно – воспитательного процесса особенности состава учащихся школы № 232 в 2010 – 2011 учебном году была выбрана методическая тема: «Создание условий для успешной самореализации школьника и педагога в контексте личностно – ориентированного образования» Был определен следующий круг задач:
Продолжительность работы педагогического коллектива школы над методической темой – 5 лет. 2011 – 2012 учебный год является пятым годом работы над указанной темой. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей, и природных задатков учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. При планировании методической работы школы пед. Коллектив стремится отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой. Формы методической работы были следующими:
Проведено шесть заседаний методического совета со следующими темами:
Каждое методическое объединение работает над своей темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период. Все м/о проводили работу по усовершенствованию учебно – воспитательного процесса, направленного на развитее гармоничной личности каждого учащегося, совершенствования дифференцированного подхода в обучении, создание атмосферы успеха в классе для развития познавательной активности учащихся, вели активную подготовку к итоговой аттестации учащихся. На заседаниях м/о обсуждались следующие вопросы:
Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана: тщательно проанализированы содержание, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников. Анализ внутришкольного контроля Цели:
Задачи:
Осуществление контроля велось по следующим направлениям:
Контроль за работой педагогический кадров В начале прошедшего учебного года было проведено установочное совещание «Требования стандарта образования, знание учебных программ, наличие учебно – методического обеспечения». На методическом совете школы утверждены тематические и календарно – тематические планирования. Подготовлен приказ и составлен график посещения курсов повышения квалификации учителями школы. Аттестация учителей – составляет часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. В 2011 – 2012 учебном году подтвердили свою высшую квалификацию учителя: Бородина И.Ю. – учитель химии, Соколова Т.В. – учитель географии, Малиновская О.В. – учитель русского языка и литературы. За период с 2004 по 2012 год прошли курсовую систему повышения квалификации в МИОО 100 % учителей. За период с 01.04.2011г. по 01.06.2012г. были разработаны индивидуальные траектории повышения квалификации учителей (курсы ПК прошли 12 педагогов). Проведено 20 собеседований по выявлению содержания форм и методов оказания методической помощи учителям. Большая работа ведется по изучению личности ребенка. Систематическая работа психолога и социального педагога школы в режиме проблем индивидуального характера позволяет продвигаться по пути осуществления личностно – ориентированного подходов обучения. Особое внимание в работе м/о и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Основными направлениями посещений и контроля уроков были следующие пункты:
Посещенные уроки показали что:
План посещения уроков выполнен. За прошедший учебный год посещено 190 уроков: 65 уроков – «входные» и «срезовые» административные контрольные работы. Отмечено: Высокий уровень 25% Достаточно высокий уровень 63% Достаточный уровень 12% Основные проблемы, которые были вскрыты в процессе посещения уроков:
Первая трудность связана с поиском такой организации урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию, а это связано с подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения. Вторая трудность состоит в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала для самостоятельной познавательной деятельности и творческого характера, заданий связанных с жизнью и т.д., который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности. Третья трудность – сложность формирования мотивов учения, возбуждения познавательного процесса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечение единства обучения, воспитания и развития. Причины этих трудностей:
В прошлом учебном году учителя активно работали над подготовкой детей к предметным олимпиадам. В окружных и городских турах олимпиад по географии, английскому языку, литературе есть победители. Методическими объединениями учителей, иностранного языка и биологии были проведены интересные предметные недели. На Окружной конкурс чтецов учащиеся Дорохов Михаил (11 «Б» кл.), Пастухова И. (11 «Б» кл.) заняли призовые места, а Сенатская С. И Булдаков Л.(11 «В» кл.) – 1 место. Сенатская С.(11 «Б») является лауреатом городского конкурса чтецов. Сенатская С., ученица 11 «Б» класса (руководитель исследовательской деятельности Малиновская О.В.) приняла участие в форуме юношеских талантов «Шаг в будущее» получила сертификат участника и заняла 2 место. А в городском конкурсе, посвященном Отечественной войне 1812 года за работу «Отображение исторических реалий 1812 года в драматургии этого периода» получила поощрительный приз. Ученица Пастухова Инга приняла участие в международном конкурсе «Моя первая книга» и получила сертификат участника и подарок. Ветрова Е. (11 «Б» кл.) прошла во второй тур Всероссийской Интернет – олимпиады «Эрудит» по русскому языку. Совместно с библиотекой учащимися 5 «Б» и 9 «Б» было подготовлено для заведующих библиотек Центрального округа открытое мероприятие – презентация, посвященное 200 – летию Царскосельского лицея. В окружной олимпиаде по химии (уч. Бородина И.Ю.) и по физике (уч. Черкалина Т.П.) Миронов Иван стал призером. В окружной олимпиаде по географии стала призером Теплова Елисавета (уч. Соколова Т.В.). Миронов Иван занял второе место в Московской городской олимпиаде по географии (уч. Соколова Т.В.). В апреле 2011 года в школе были проведены окружные семинары: «Профильное обучение – социальный заказ общества», «Школьная библиотека - родник огромной реки нравственности, культуры и человечности». В рамках семинара были проведены открытые уроки следующими учителями:
Тема: «Отражение дуэли как исторической реалии XIX века в русской литературе»
Контроль за работой по подготовке к экзаменам: Велась активная работа по подготовке к экзаменам в выпускных классах. Своевременно оформлены стенды в кабинетах, папки с экзаменационными материалами (практические материалы, расписание экзаменов и консультации) Режим и качество подготовки к ЕГЭ по русскому языку и математике и по предметам по выбору учеником 11 – х классов неоднократно обсуждался на заседании методических объединений. В этом учебном году на базе нашей школы проводились следующие мероприятия:
Вывод:
Рекомендации:
Ответственные: председатель м/о
Цель на новый учебный год «Обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации целей развития личности учащихся, совершенствование учебно – воспитательного процесса» Для ее реализации сформированы следующие задачи:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Публичный отчет работы моу «Вотланская оош» Работа школы была ориентирована на итоги аттестации обучения и направлена на реализацию цели «Создание условий для становления образованного,... |  | План воспитательной работы мбоу ягодинская сош на 2013-2014 учебный год Совершенствование воспитательной системы школы через создание и под держку усло вий для формирования нового русского человека высоконравствен ного,... |
| Рассказам В. И. Шукшина «Мастер», «Волки», «Обида». Тема: Утверждение... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы | | Миссия школы Ключевые ценности, задающие идею образования в школе в социокультурном сообществе |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок «Права человека». Всеобщая Декларация прав человека гимн человеку, его достоинству | | А. Н. Орлов в современной концепции образования исходя из представлений,... Человека в человеке, цель системы педагогического образования представлена как непрерывное общее и профессиональное развитие педагога... |
| Образовательная программа является нормативно-управленческим документом... Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы | | Об алгебраических уравнениях высших степеней Курант писал: «На протяжении двух с лишним тысячелетий обладание некоторыми, не слишком поверхностными, знаниями в области математики... |
| Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи Задача: продолжить знакомство с творчеством Г. Х. Андерсена и со сказкой как жанром литературного произведения | | Роль информационных и коммуникационных технологий в обучении иностранных... Исходя из вышесказанного, не трудно прийти к выводу, что иностранный язык уже давно и плотно вошел в жизнь современного образованного... |
| Опыта условия возникновения, становления опыта И, наконец, владение иностранным языком становится неотъемлемым качеством культурного, образованного человека. Я работаю учителем... | | Анализ воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год Воспитательная система школы строится на принципах, заложенных в Уставе оу, на основе личностно-ориентированного подхода в соответствии... |
| Программа муниципального автономного образовательного учреждения лицей №2 Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Амедиа при вгике, мы с однокурсниками получали от преподавателей рекомендации по просмотру фильмов, составляющих, по их мнению, минимальную... |
