Учебно-методический комплекс сдм. 03 Актуальные вопросы взаимодействия языка, общества и культуры Направление 050300 Филологическое образование Магистерская программа «Языковое образование (русский язык)»

Скачать 0.53 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс сдм. 03 Актуальные вопросы взаимодействия языка, общества и культуры Направление 050300 Филологическое образование Магистерская программа «Языковое образование (русский язык)»
страница	3/6
Дата публикации	23.05.2015
Размер	0.53 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6

МОДУЛЬ 2. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ГОВОРЯЩЕЙ ЛИЧНОСТИ.

 Нормативное время для изучения модуля:

лекции – 10 часов

практические занятия – 4 часа

самостоятельная работа студента – 18 часов

 Цель модуля – расширить и углубить знания в области гендерной лингвистики будущих специалистов-филологов, показать историческую преемственность в решении социолингвистических проблем, дать представление об основных современных научных школах, гипотезах и тенденциях изучения языка в социокультурном аспекте.

 Перечень учебных элементов модуля

Учебный элемент 2.1. Теория и методология гендерных исследований.

Гендерные исследования: проблема терминологического обозначения. Социально-культурные значения пола: проблемы теоретизации. Гендерные феминистские исследования. Гендер в зеркале русской фразеологии.

Учебный элемент 2.2. Проблемы коммуникации с точки зрения гендерного анализа.

Проблемы исследования гендера в лингвистических научных дисциплинах. Лингвистические принципы анализа гендера. Вербализация эмоциональной сферы с гендерных позиций. Гендерные аспекты невербальной коммуникации. Гендерные особенности русской речи. Гендерные особенности коммуникации в Интернет-среде.

Учебный элемент 2.3. Язык как культурная среда его носителей. Функции концепта в культуре.

Культурная предопределенность языковых явлений. Языковая среда в социокультурном аспекте. Языковая предопределенность явлений культуры. Сингулярность концепта и всеобщность понятия. Субъективно-личностное измерение концепта безлично-объективирующее измерение понятия. Фразеологическая синтагматика русского языка в аспекте межкультурной коммуникации.
Контрольные вопросы к модулю 2.

1. Гендерные исследования: проблема терминологического обозначения.

2. Социально-культурные значения пола: проблемы теоретизации.

3. Гендерные феминистские исследования.

4. Гендер в зеркале русской фразеологии.

5. Проблемы исследования гендера в лингвистических научных дисциплинах. Лингвистические принципы анализа гендера.

6. Вербализация эмоциональной сферы с гендерных позиций.

7. Гендерные аспекты невербальной коммуникации.

8. Гендерные особенности коммуникации в Интернет-среде.

9. Культурная предопределенность языковых явлений.

10. Языковая предопределенность явлений культуры.

11.Сингулярность концепта и всеобщность понятия.

12. Субъективно-личностное измерение концепта безлично-объективирующее измерение понятия.

13. Фразеологическая синтагматика русского языка в аспекте межкультурной коммуникации.

Тестовые задания к модулю 2.

1. Положение о том, что язык запечатлевает культурные различия и по-разному концептуализует одни и те же явления, особенно последовательно верифицируемо в рамках изучения фразеологического состава языка, хранящего и воспроизводящего культурные установки народа. Привлечение в подобных исследованиях гендерного знания, то есть культурной составляющей концепта “ гендер ”, позволит вскрыть культурную специфику гендерных стереотипов и ассиметрий, присутствующих в любом обществе, развивавшемся на основе патриархатной культуры. Новое понимание идиомы в плане ее когнитивных и культурологических характеристик, выраженное в создании интерпретационной модели ее значения и разработки когнитивно-процессуального описания “ идиомы в действии ” является методологической базой исследования гендерных ……………. Кроме того, контрастный анализ фразеологических систем разных языков, включая анализ внутренней формы идиом, в сочетании с базовой процедурой лингвокультурологического анализа – идеографической параметризацией дает интересные результаты.

1. пресуппозиций;

2. стереотипов;

3. стратегий;

4. тактик.

2. …………… - глубинная культурная традиция, сводящая общечеловеческую субъективность (общечеловеческие субъективности) к единой мужской норме, репрезентируемой как универсальная объективность, в то время как иные субъективности, и прежде всего женская, репрезентируются как собственно субъективности, как отклонение от нормы, как маргиналия.

1. Антропоцентризм;

2. Феминизм;

3. Андроцентризм;

4. Гендер.

Литература к модулю 2.

а) Основная:

Калабихина И. Методология гендерного анализа // Феминизм и гендерные исследования. Хрестоматия. Под общ. ред. В.И.Успенской. Тверь,1999. - С.23-31.
Кирилина А.В. Гендер: лингвистические аспекты. - М.: Изд-во "Институт социологии РАН", 1999. - ГЛ.2. Развитие гендерных исследований в лингвистике. Методологические вопросы лингвистической гендерологии. - С.31-86.
Кирилина А.В. Гендерные стереотипы, общение и пол говорящего // Женщина в российском обществе. – М., 1999 (б). – № 2. – с. 27-45.
Кирилина А.В. О применении понятия "гендер" в русскоязычном лингвистическом описании // Филологические науки. – 2000. – № 3. – с.18-28.

б) Дополнительная:

Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание, М.: "Русские словари", 1996.
Ганжина И.М. Состав женских именований в писцовых книгах ХVI века // Язык, литература, культура: традиции и инновации (материалы конференции молодых ученых). М.: изд. МГУ, 1993, с. 12-13.
Горошко Е.И. Анализ смысловой структуры текста и половой диморфизм в речи // Социолингвистические проблемы в разных регионах мира. Материалы международной конференции. М., 1996, с. 139-141.
Горошко Е.И. Особенности мужского и женского вербального поведения. Автореферат дисс. на соискание ученой степени кандидата филологических наук, М., 1996.
Земская Е.А., Китайгородская М.А., Розанова Н.Н. Особенности мужской и женской речи //Русский язык в его функционировании/ Под редакцией Е.А. Земской и Д.Н. Шмелева.- М.: "Наука", 1993, с. 90 - 136.
Йокояма О.Т. Языковые модели половых различий в языке русских детей младшего возраста //Социолингвистические проблемы в разных регионах мира. Материалы международной конференции. М., 1996, с. 191-195.
Кирилина А.В. Феминистское движение в лингвистике Германии // Теория и практика изучения языков. Межвузовский сборник научных трудов. Сургутский гос. университет. - Сургут, 1997, с. 57-62
Кирилина А.В. Категория gender в языкознании // Женщина в российском обществе, 1997, N 2, с. 15-20.
Человек в кругу семьи. Очерки по истории частной жизни в Европе до начала нового времени/ Под ред. Ю.Л. Бессмертного.- М.: РГГУ.- 1996.
Шахмайкин А.М. Проблема лингвистического статуса категории рода // Актуальные проблемы современной русистики. Диахрония и синхрония. М., Изд. МГУ, 1996, с. 226-273.

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины направление: 050300. 62 «Филологическое образование» Направление: 050300. 62 «Филологическое образование», профиль «Иностранный язык и русский язык как иностранный» квалификация – бакалавр...		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050300.... Направление подготовки: 050300. 62 «Филологическое образование», профиль «Русский язык и литература» квалификация – бакалавр филологического...
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050300. 62 «Филологическое образование» ...		Пояснительная записка Курс по выбору сдм «Теоретические аспекты перевода» Направление подготовки 5403 м 01 – Филологическое образование (Языковое образование)
	Учебно-методический комплекс дисциплины Ооп направления 050300. 62 Филологическое образование», профиль «Русский язык и литература»		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки :... Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Зарубежная литература и культура (XVII-XVIII веков)» с другими
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс «Зарубежная литература» предназначен для подготовки бакалавров по профессионально-образовательной программе...		Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс «Зарубежная литература» предназначен для подготовки бакалавров по профессионально-образовательной программе...
	Программа вступительных испытаний в магистратуру нтгспа направление... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение орловская средняя общеобразовательная школа №1 (мбоу осош №1)		Учебно-методический комплекс дисциплины сд(М). Ф. 9 Русская литература:... Автор программы: Пожидаева О. В., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания...
	Учебно-методический комплекс дисциплины дн(М). В 1 литература и театр... Автор программы: Иванова Л. Л., кандидат филологических наук, доцент кафедры рялимп мггу		Литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050300.... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 8 Зарубежная литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки...
	Книга и чтение в педагогическом дискурсе учебно-методический комплекс... Педагогическое образование «Филологическое образование (бакалавриат)», форма обучения – очная		Учебно-методический комплекс дисциплины сд(М). Ф. 10 Русская литература:... Автор программы: Иванова Людмила Львовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской филологии
	Учебно-методический комплекс дисциплины Английская драма от Шекспира до Шеридана (дисциплина по выбору студента): Учебно-методический комплекс дисциплины. Ооп 050300. 62...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Информационные технологии... Направление 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа Географическое образование

Школьные материалы