Тюменский государственный университет

Скачать 0.67 Mb.

Название	Тюменский государственный университет
страница	1/5
Дата публикации	24.05.2015
Размер	0.67 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Драчева С.О.

ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 031000.62 «Филология,

форма обучения – очная

Тюмень

Тюменский государственный университет

2009

Драчева С.О. Детская литература. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 031000.62 «Филология, форма обучения – очная. Тюмень, 2009.

Учебно-методический комплекс содержит учебно-тематический план, темы лекций, планы семинарских занятий, задания для самостоятельной работы студента, контрольные вопросы, рекомендуемую литературу.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Детская литература [электронный вариант]\ Режим доступа: http:www.umk.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к электронному изданию Учебно-методической комиссией института, факультета. Одобрено учебно-методической секцией Ученого совета ТюмГУ.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Эртнер Е.Н., д.филол.н., профессор, завкафедрой русской литературы

© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2009.

© Драчева С.О., 2009.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс детской литературы входит в состав литературоведческих дисциплин, изучаемых студентами филологического направления. В ходе изучения дисциплины делается акцент на специфике детской литературы, включающей художественный и педагогический компонент, приводятся классификации различных точек зрения на сущность детской литературы и ее место в историко-культурном процессе, осмысляется влияние на ее развитие фольклора и художественно-литературных направлений, описывается система жанров и тенденции развития детской литературы от древних времен до современности.

Цели и задачи дисциплины.

Цель

Историко-литературный курс призван разрешить ряд взаимосвязанных, но при этом вполне самостоятельных задач:

Задачи познавательного, эвристического характера. Изучение творчества выдающихся русских и зарубежных детских писателей позволяет закрепить у студентов знания о детской литературе как эстетическом феномене, имеющем большую культурную и социальную ценность и занимающем особую нишу в национальном искусстве.
Задачи обучающие. Дисциплина учит студента корректной работе с художественным произведением, адресованным ребенку и подростку, с точки зрения аналитического подхода. В дальнейшем это позволяет выпускнику быть максимально успешным в процессе самостоятельной педагогической деятельности: в осуществлении им поиска, подбора и оценки новой информации, в предвидении и интерпретации символических этико-эстетических смыслов художественного текста.
Задачи развивающие. Курс помогает сформировать навыки компетентной работы с научными и литературно-критическими текстами, освоить жанры устной и письменной речи (доклад, сообщение, реферат, рецензия, обзор и др.); развить память благодаря чтению наизусть корпуса поэтических текстов; обогатить культурный и социальный опыт студента.
Задачи воспитательные. Детская литература неразрывно связана с литературой «взрослой». Ее изучение позволит студенту в будущем разрешить важнейшие проблемы в процессе реализации профессиональной деятельности: повысить уровень эмпатических способностей, видеть мир «глазами ребенка», становиться на его позицию и понимать отличие мироощущения ребенка от восприятия взрослого, знать принципы организации и саморегуляции детских сообществ, грамотно и тактично осуществлять коррекцию деятельности малых и средних детских коллективов, а также отдельных индивидов.

Место дисциплины в учебном процессе. «Детская литература» связана с курсами литературоведческого блока: «Введение в литературоведение», «История русской литературы», «Русское устное народное творчество», «История зарубежной литературы», «История русской литературной критики», «Теория литературы», «Литературное мастерство», «Литературное краеведение», «Современная российская литература», – а также курсами психолого-педагогической направленности: «Психология», «Педагогика», «Практикум по преподаванию дисциплин филологического профиля», «Методика преподавания русской литературы».

Требования ГОС ВПО. Курс «Детская литература» ходит в цикл дисциплин ОПД.В.

Дидактические единицы. Соотношение теории и истории литературы; роль литературной критики; эстетические категории и система основных понятий науки о литературе; методы и приемы анализа литературного произведения; литературный процесс; взаимодействие литератур.

История литературы и фольклора в контексте истории культуры.

В результате освоения дисциплины студент должен:

ЗНАТЬ: базовые термины курса, основные имена, произведения; литературу и фольклор в их историческом развитии и современном состоянии, в сопряжении с гражданской историей и историей культуры; закономерности литературного процесса, художественное значение литературного произведения в связи с общественной ситуацией и культурой эпохи, определять художественное своеобразие произведений и творчества писателя в целом;

УМЕТЬ: пользоваться научной, справочной, методической литературой;

ВЛАДЕТЬ: основным изучаемым языком в его литературной форме; основными методами литературоведческого анализа; методикой реферирования текста; методами информационного поиска (в том числе в системе Интернет).

Количество учебных часов по дисциплине

№	Виды учебных работ	Количество часов
	Лекции	34
	Самостоятельная работа	32
	Итого	66

Форма контроля – зачет.

Семестр – 3.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема	Недели семестра	Виды учебной работы и самост. работа, в час.		Итого часов по теме	Итого кол-во баллов
№	Тема	Недели семестра	Лекции	Самостоят. работа	Итого часов по теме	Итого кол-во баллов
1	2	3	4	5	6	7
Модуль 1
1.	Специфика детской литературы	1	2		2	0-1
2.	Устное народное творчество в детском чтении	2 3	4	2	6	0-7,5
3.	Становление детской литературы в России	4	2	2	4	0-7,5
4.	Направления русской литературы первой половины XIX в. и детское чтение	5	2	2	4	0-5,5
5.	Зарождение теории и критики детской литературы	6	2	2	4	0-8,5
	Всего		12	8	20	0-30
Модуль 2
1.	Русская детская литература второй половины XIX в.	7 8	4	4	8	0-6,5
2.	Русская детская литература рубежа XIX – XX вв.	9 10	4	4	8	0-4,5
3.	Русская детская литература первой половины ХХ в.	11 12	4	4	8	0-19
	Всего		12	12	24	0-30
Модуль 3
1.	Русская детская литература второй половины ХХ в.	13 14	4	4	8	0-10,5
2.	Современная детская литература	15 16	3	3	6	0-11,5
3.	Зарубежная детская литература (обзор)	17 18	3	5	8	0-18
	Всего		10	12	22	0-40
	Итого (часов, баллов):		34	32	66	0-100

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Устные опросы				Письменные работы				Информационные системы и технологии		Итого кол-во баллов
№ темы	собеседование по текстам	терминологический опрос	тексты наизусть	выполнение учебных задач	контрольная работа	тестирование	конспект лекции	читательский дневник	доклад с презентацией	работа с электронными ресурсами	Итого кол-во баллов
Модуль 1
1.1							0-1				0-1
1.2	0-2		0-1	0-2			0-1	0-0,5		0-1	0-7,5
1.3	0-2		0-1	0-2			0-1	0-0,5		0-1	0-7,5
1.4	0-2			0-2			0-1	0-0,5			0-5,5
1.5	0-2	0-3		0-2			0-1	0-0,5			0-8,5
Всего	0-8	0-3	0-2	0-8			0-5	0-2		0-2	0-30
Модуль 2
2.1	0-2		0-1	0-2			0-1	0-0,5			0-6,5
2.2	0-2		0-1				0-1	0-0,5			0-4,5
2.3	0-2	0-3	0-1	0-2		0-4,5	0-1	0-0,5	0-4	0-1	0-19
Всего	0-6	0-3	0-3	0-4		0-4,5	0-3	0-1,5	0-4	0-1	0-30
Модуль 3
3.1	0-2		0-1	0-2			0-1	0-0,5	0-4		0-10,5
3.2	0-2		0-1	0-2			0-1	0-0,5	0-4	0-1	0-11,5
3.3	0-2			0-2	0-4	0-4,5	0-1	0-0,5	0-4		0-18
Всего	0-6		0-2	0-6	0-4	0-4,5	0-3	0-1,5	0-12	0-1	0-40
Итого	0-20	0-6	0-7	0-18	0-4	0-9	0-11	0-5	0-16	0-4	0-100

Виды контроля успеваемости, применяемые на аудиторных занятиях, их оценка в рейтинговых баллах

Виды контроля успеваемости	Максимальное кол-во баллов
Ведение конспекта лекций	0-1
Выполнение учебных задач	0-2
Выполнение тестовых заданий	0-4,5
Отчет о прочитанных художественных текстах	0-2
Чтение текстов наизусть	0-1
Ответ на задание опроса	0-3
Выступление с докладом, сообщением	0-4

1 2 3 4 5

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Федин С. В., Федина Н. В., Тесленко И. Б Профессионального образования «тюменский государственный нефтегазовый университет»		Слепцов В. В. Красноярский государственный аграрный университет, Ачинский филиал, Ачинск, Россия Вы держите в руках справочное издание для тех, кто стоит перед выбором направления своего жизненного пути, профессиональной судьбы...
	Педагогика и психология Тюменский государственный университет институт психологии, педагогики, социального управления		Тюменский государственный университет Рассмотрено на заседании умк эколого-географического факультета от 16. 02. 2009, №6
	Тюменский государственный университет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Тюменский государственный университет Рассмотрено на заседании кафедры менеджмента, маркетинга и логистики 05. 09. 2013 г., протокол №01
	Тюменский государственный университет «Логопедия с дополнительной специализацией «Специальная психология» очной формы обучения		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...
	Тюменский государственный университет «Финансы и кредит», 080103. 65 «Экономика и управление на предприятии (операции с недвижимым имуществом)»		Технологический колледж ...
	Тюменский государственный университет Рассмотрено на заседании кафедры финансов, денежного обращения и кредита «25» октября 2013 г. Протокол №2		Тюменский государственный университет Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 030301. 65 «Психология»
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №10 от 12 2011 г		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Психофизиологические механизмы адаптации человека и методы функциональной диагностики
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»		Тюменский государственный университет Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 080107. 65 «Налоги и налогообложение»

Школьные материалы