6.2. Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
а) Примерные вопросы для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: формулировка предложенных заданий для работы требует от студентов достаточно хорошего знания теоретического и фактического материала по изучаемой теме.
Тема. Сказки А.С. Пушкина. Двуплановость их восприятия
1. Фольклорные и литературные источники сказок А. Пушкина.
2. Основная проблематика каждой из сказок. Какую роль играет в них фантастика?
3. Сходство и отличие сюжетно-композиционных особенностей сказок Пушкина в сравнении с народными.
4. Почему сказки А .Пушкина называют « психологическими» ?
5. Народность сказок А. Пушкина
6. Роль авторского « голоса» в сказках А. Пушкина
7. Описания в сказках Пушкина (портреты, интерьеры, пейзажи и т.д.).Отличаются ли они от сказочных? Какую роль играют они в повествовании?
8. Своеобразие пушкинских литературных сказок.
Задания к практическому занятию:
1. Составьте блок вопросов к сказке А.С. Пушкина о золотом петушке для выявления идейно-нравственного содержания этого произведения.
2. Составьте конспект ст. Н. Мызниковой «Наш Пушкин» и ст. Е.В. Дьячковой «Народная форма стиха в произведении Пушкина «Сказка о попе и работнике его Балде» // Нач. шк. - 1998. - №1. - с. 10
Литература:
Бонди С.М. Сказки Пушкина- Собр. соч. в 10-ти тт.,т3.
Зуева Т.В. Сказки А.С. Пушкина. - М.,1999
Курочкина Г. Сказки Пушкина // Дошкольное воспитание-1973-№ 9,с.47
Маршак С.Я. Заметки о сказках Пушкина .- В кн. С.Я. Маршак. Воспитание словом- М.,1964
Сказки Пушкина в школе. /сост. В.Я. Коровина- М.,1992.
Леонова Т.Г. Русская литературная сказка 19 века и ее отношение к народной сказке/
Слонимский А.Л. Мастерство Пушкина – М.,1993
б) Примеры заданий для аналитической работы
Методические рекомендации: Студент должен ориентировать на следующие критерии: полнота раскрытия темы, четкость структуры сообщения, самостоятельность, логичность изложения, наличие выводов, сделанных самостоятельно;
Задания к самостоятельной работе:
демо-версия по теме «Творчество А.И.Островского»
— прочитать тексты: "Свои люди — сочтемся!", "Бедность не по рок", "Доходное место", "Гроза", "Козьма Захарьич Минин-Сухорук", "На всякого мудреца довольно простоты", "Лес", "Снегурочка", "Волки и овцы", "Бесприданница", "Таланты и поклонники", "Без вины винова тые";
— законспектировать статьи: Добролюбов Н.А. "Темное царство", "Луч света в темном царстве"; Писарев Д.И. "Мотивы русской драмы"; Григорьев А. "Гроза" А.Н. Островского;
— изучить литературоведческие трактовки пьес Островского, уметь анализировать произведения драматурга;
— знать, в чем новаторство Островского-драматурга и его вклад в историю русского национального театра; сценическую историю пьес, изучаемых в школе;
— познакомиться с современным прочтением пьес Островского на страницах педагогической печати (см. библиографию).
Формы отчетности
1. Конспект, обсуждение.
2. Защита реферата.
3. Словарь терминов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов заданий зависит от числа обучающихся.
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
I. В чем особенности детской книги?
2. Вспомните и запишите 2-3 литературных произведения, которые произвели на вас в детстве глубокое впечатление. Выявите, назовите, опишите, чем привлекли вас эти произведения в детстве. Сделайте свой вывод о том, чем притягательно литературное произведение для ребенка. Каким должно быть это произведение?
3. Сравните сказки, созданные примерно в одно время Жуковским. Пушкиным, Ершовым, по источникам, содержанию, стилю. В какой последовательности вы бы предложили детям читать сказки этих авторов'?
4. Определите жанровые особенности произведений для детей А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители» и В. Одоевского «Городок в табакерке».
5. Докажите жанровую принадлежность баллады Пушкина «Жених». Какие известные вам мотивы русских народных сказок звучат в этой балладе?
6. Сравните творчество К.Д. Ушинского и Л.Н. Толстого для детей, их подход к созданию книг для чтения.
7. Что наиболее актуально для наших дней в творчестве для детей М. Горького, его общественной деятельности?
8. Жанр автобиографической прозы о детстве и для детей - традиционный в русской литературе. Вспомните наиболее известные произведения этого жанра и их авторов.
9. Кого из детских писателей 1920-х годов мы называем «основоположниками детской литературы XX века»'?
10. Перечитайте рассказы Д.Н. Мамина - Сибиряка о детях и сравните их с теми рассказами М. Горького, которые посвящены теме детства. Что сближает позиции писателей? Что отличает их произведения'? В чем их своеобразие?
11. Что бы вы сказали об особенностях юмора С. Михалкова? Сравните проявления юмора ситуации и юмора характера в стихах и баснях С. Михалкова.
12. Сравните юмористические рассказы Н. Носова и В. Драгунского. В чем их своеобразие?
13. Перечислите современных детских поэтов. Попробуйте воспроизвести по памяти строки из их стихов.
14. Опишите несколько (2 - 3) детских периодических издания.
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся. К их числу относятся:
– вопросы для зачёта (экзамена),
– материалы теста,
– контрольные задания проблемного характера.
Образцы тестовых заданий открытого развернутого типа
1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
I. В чем особенности детской книги?
2.Вспомните и запишите 2-3 литературных произведения, которые произвели на вас в детстве глубокое впечатление и которые милы вам до сих пор. Займитесь самоанализом. Выявите, назовите, опишите, чем привлекли вас эти произведения в детстве. Сделайте свой вывод о том, чем притягательно литературное произведение для ребенка. Каким должно быть это произведение?
3. Сравните сказки, созданные примерно в одно время Жуковским. Пушкиным, Ершовым, по источникам, содержанию, стилю. В какой последовательности вы бы предложили детям читать сказки этих авторов'?
4. Определите жанровые особенности произведений для детей А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители» и В. Одоевского «Городок в табакерке».
5. Докажите жанровую принадлежность баллады Пушкина «Жених». Какие известные вам мотивы русских народных сказок звучат в этой балладе?
6. Сравните творчество К.Д. Ушинского и Л.Н. Толстого для детей, их подход к созданию книг для чтения.
7. Что наиболее актуально для наших дней в творчестве для детей М. Горького, его общественной деятельности?
8. Жанр автобиографической прозы о детстве и для детей - традиционный в русской литературе. Вспомните наиболее известные произведения этого жанра и их авторов.
9. Кого из детских писателей 1920-х годов мы называем «основоположниками детской литературы XX века»'?
10. Перечитайте рассказы Д.Н. Мамина - Сибиряка о детях и сравните их с теми рассказами М. Горького, которые посвящены теме детства. Что сближает позиции писателей? Что отличает их произведения'? В чем их своеобразие?
11. Что бы вы сказали об особенностях юмора С. Михалкова? Сравните проявления юмора ситуации и юмора характера в стихах и баснях С. Михалкова.
12. Сравните юмористические рассказы Н. Носова и В. Драгунского. В чем их своеобразие?
13. Перечислите современных детских поэтов. Попробуйте воспроизвести по памяти строки из их стихов.
14. Опишите несколько (2 - 3) детских периодических издания.
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся. К их числу относятся:
– вопросы для зачёта (экзамена),
– материалы теста,
– контрольные задания проблемного характера.
Собеседование по вопросам на тему «Детская литература»
1. Определение предмета изучения. «Детская литература». Специфические особенности детской литературы.
2. Влияние сказки на жанровое своеобразие.
3. Фольклорная сказка.
4. Литературная сказка.
5. Назовите авторов «Фейных сказок», «Русалочьих сказок», «Аленушкиных сказок».
6. Сапсан - главный герой рассказа А.Куприна - кто он?
7. Кто автор рассказов: «Золотой луг», «Лисичкин хлеб», «Журка»? продолжите список.
8. Кто автор известной детской песенки «В лесу родилась елочка»"?
9. Как звали девочку из сказа П. Бажова «Серебряное копытце» ?
10 .Назовите авторов сказки «Приключение Пиноккио» и «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
11.Перечислите сказки К.И. Чуковского, входящие в «гигиенический» цикл.
12. Перечислите детские произведения, в которых главной героиней является жаба или лягушка.
13. Кто явился создателем «Лесной газеты»?
14. Назовите имена детских писателей, которые сами иллюстрировали свои произведения.
15. Перечислите не менее 5-6 имен детских поэтов последнего 30-летия.
16. Перечислите авторов юмористической детской литературы второй половины 20-го века. Назовите имена их главных героев.
17. Кто написал книгу «Дядя Федор. Пес и кот»?
18. Как Маугли наказал Шерхана? Перечислите персонажей книги, которые помогали бесстрашному мальчику. Кто автор этого произведения'?
19. Перечислите имена писателей - создателей английской литературной сказки второй половины 19 века.
20. Каковы особенности жанра «Фэнтези». Назовите имена зарубежных писателей, чьи произведения этого жанра вошли в круг детского чтения.
21. На каких планетах побывал Маленький Принц, прежде чем очутился на Земле?
22. Кто такой Гарри Поттер?
23.Кто автор книги о Карлсоне? Устойчивые (постоянные) признаки фольклорной поэтики как выражение общенародного начала:
24. Проблема художественного метода фольклора. Принцип изображения человека, особенности сюжетосложения, пространство и время в фольклорных произведениях.
25. Художественно-изобразительные средства и приемы (сравнение, эпитеты, символика, метафоричность, синонимия и пр.).
26. Каковы отличия фольклорного произведения от литературного?
Пример заданий для аналитической работы
Методические рекомендации: Студент должен ориентироваться на следующие критерии: полнота раскрытия темы, четкость структуры сообщения, самостоятельность, логичность изложения, наличие выводов, сделанных самостоятельно;
1.Составить конспект о жанровых особенностях волшебной сказки, используя работы В.Я. Проппа.
2. Работа со словарем литературоведческих терминов. Анализ материала.
3. Вести терминологический словарь.
Формы отчетности:
1. Конспект, обсуждение.
2. Отчет.
3. Словарь, сравнительная таблица.
3. Пример практических заданий:
Методические рекомендации: формулировка предложенных заданий для работы требует от студентов достаточно хорошего знания теоретического и фактического материала по изучаемой теме.
Тема. Сказки А.С. Пушкина. Двуплановость их восприятия.
1. Фольклорные и литературные источники сказок А. Пушкина.
2. Основная проблематика каждой из сказок. Какую роль играет в них фантастика?
3. Сходство и отличие сюжетно-композиционных особенностей сказок Пушкина в сравнении с народными.
4. Почему сказки А.Пушкина называют «психологическими» ?
5. Народность сказок А. Пушкина.
6. Роль авторского « голоса» в сказках А. Пушкина.
7. Описания в сказках Пушкина (портреты, интерьеры, пейзажи и т.д.). Отличаются ли они от сказочных? Какую роль играют они в повествовании?
8. Своеобразие пушкинских литературных сказок.
Задания к практическому занятию:
1. Составьте блок вопросов к сказке А.С. Пушкина о золотом петушке для выявления идейно-нравственного содержания этого произведения.
2. Составьте конспект ст. Н. Мызниковой «Наш Пушкин» и ст. Е.В. Дьячковой «Народная форма стиха в произведении Пушкина «Сказка о попе и работнике его Балде» // Нач. шк. - 1998. - №1. - с. 10
Литература:
Бонди С.М. Сказки Пушкина - Собр. соч. в 10-ти тт.,т3.
Зуева Т.В. Сказки А.С. Пушкина. - М.,1999
Курочкина Г. Сказки Пушкина // Дошкольное воспитание-1973-№ 9,с.47
Маршак С.Я. Заметки о сказках Пушкина .- В кн. С.Я. Маршак. Воспитание словом - М.,1964
Сказки Пушкина в школе. /Сост. В.Я. Коровина - М.,1992.
Леонова Т.Г. Русская литературная сказка 19 века и ее отношение к народной сказке/
Слонимский А.Л. Мастерство Пушкина – М.,1993
б) оценочные средства для промежуточной аттестации:
Зачет за первый учебный семестр ставится по результатам теста, работы на практических занятиях и индивидуальных отчетов (собеседование, конспектирование, знание текстов, написание рефератов).
Демо-версия вопросов теста:
1. Приведенные ниже цитаты - вторые строчки из разных стихотворений Пушкина. Вспомните первую строчку каждого стихотворения и его на¬звание.
а) ... Вихри снежные крутя...
б) ... Пробирается луна...
в) ... Еще ты дремлешь, друг прелестный...
2. Какие герои пушкинских сказок охарактеризованы следующими цитатами:
а) Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит; А сама-то величава. Выступает, будто пава; А как речь-то говорит. Словно реченька журчит...
б) Парчовая на маковке кичка, Жемчуги огрузили шею, На руках золотые перстни, На ногах красные сапожки...
в) Высока, стройна, бела, И умом и всем взяла, Но зато горда, ломлива, Своенравна и ревнива.
г) ...Вся сияя, как заря.
Тихо встретила царя.
д) В сарачинской шапке белой. Весь как лебедь поседелый. Старый друг его...
2. Среди названных произведений одно не принадлежит Пушкину. Назовите автора «лишнего» произведения:
а) «Зима! Крестьянин торжествуя...»;
б) «Зимний вечер», «Зимняя дорога»;
в) «Чародейкою Зимою...».
3. Приведенные ниже цитаты - «крылатые выражения» из басен И.А. Крылова. Назовите эти басни:
а) «... Ив сердце льстец всегда отыщет уголок»;
б) «А ларчик просто открывался»;
в) «У сильного всегда бессильный виноват»;
г) «Ты все пела? Это дело: Так поди же, попляши!»
д) «Велел на стенке зарубить:
Чтоб там речей не тратить по-пустому, Где нужно власть употребить»;
е) «Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука...».
4. Среди перечисленных стихотворений не все принадлежат М.Ю. Лермонтову. Найдите их, назовите истинных авторов:
а) «Утес» (Ночевала тучка золотая...»;
б) «Казачья колыбельная песня» (Спи, младенец мой прекрасный...»:
в) «Зима не даром злится...»;
г) «Весна, Весна! Как воздух чист!».
5. Названия стихотворных произведений поэтов второй половины 19-го века соотнесите с именем его автора, охарактеризуйте наиболее существенные черты творческой манеры каждого из поэтов:
1) «Листья»;
2) «Колокольчики мои...»;
3) «Кот поет, глаза прищуря...»;
4) «Летний дождь»;
а) А.Фет; б) А.Майков; в) Н. Некрасову) Ф. Тютчев; д) А.К. Толстой.
6. Соотнесите цитату из стихотворения Н.А. Некрасова, посвященного детям, с его названием:
1) «Букварь не пряник А почитай-ка,
Язык прикусишь... Язык не сайка, А как раскусишь, Слаще ореха!»
2) «Дело под вечер, зимой, И морозец знатный.
По дороге столбовой Идет парень молодой, Мужичок обратный...»
3) «В нашем болотистом, низменном крае
Впятеро больше бы дичи велось.
Кабы сетями ее не ловили,
Кабы силками ее не давили...»
4) «А если б были у людей
Такие рощи и полянки,
Все на руках своих детей
Туда бы отнесли крестьянки...»
а) «Генерал Топтыгин»; «Дядюшка Яков»; «Соловьи»; «Дедушка Мазай и зайцы».
7. Названия произведений Л.Н. Толстого для детей соотнесите с жанрами. Охарактеризуйте наиболее существенные черты каждого жанра в творчестве Л.Н. Толстого для детей:
1) «Лев и мышь»; 2)»Три медведя»; 3) «Кавказский пленник»; 4) «Отчего бывает ветер»;
8. Среди названных произведений М. Горького есть одно, отличное по жанру. Найдите его.
«Четвертый лишний»: а) «Ласточка», б) «Орел», в) «Жалобы зайки», г) «11ожарные собаки»
а) быль; б) басня; в) рассуждение (научно-познавательный рассказ): г) сказка.
9. Творчество каких поэтов принадлежит "серебряному веку"? "Четвертый лишний":
а) К. Бальмонт «Находка феи», б) И. Бунин «Детство», в) В. Брюсов «Зеле¬ный червячок», г) А. Плещеев «Мой садик»;
а) Я. Полонский «Солнце и месяц», б) А. Блок «Зайчик», в) С. Черный «Про девочку, которая нашла своего мишку», г) И. Северянин «В парке плакала девочка».
10. Среди названных произведений М. Горького есть одно, отличное по жанру. Найдите его. "Четвертый лишний":
а) "Случай с Евсейкой", б) "Самовар", в) "Воробьишко", г) "Мальчик".
11. Рассказы М. Пришвина для детей. Кому принадлежит лишний рассказ. "Четвертый лишний":
а) "Золотой луг", б) "Лисичкин хлеб", в) "Барсучий нос", г) "Журка".
12. К какому жанру относится произведение М. Пришвина "Кладовая солн¬ца"?
а) рассказ, б) повесть, в) сказка, г) сказка-быль.
13. Приведите схему в соответствие. Жанровое многообразие творчества С. Маршака:
а) "Почта" а) баллада
б) "Мистер-Твист ер" б) драматическая скачка
в) "Двенадцать месяцев" в) памфлет
г) "Мельник, мальчик и осел" г) сказка
д) "Ты сам" д) сказка
е) "Вересковый мед" е) загадки.
13. Эти сказки К.И. Чуковского объединены определенным художественным замыслом и темой. Найдите ошибку.
а) "Муха-цокотуха", "Тараканище", "Крокодил, Краденое солнце" - трилогия из жизни насекомых, зверей;
б) "Мойдодыр", "Федорино горе - дилогия на тему гигиены:
в) "Айболит", "Айболит и воробей". "Путаница" - стихотворная гридошя о добром докторе;
г) "Чудо-дерево", "Бармалей", "Телефон" • триада сказок, объединенная мо¬тивами небылиц и путаниц.
14. К.И. Чуковский перевел и пересказал для детей многие произведения за¬рубежной детской литературы. Но в этом списке есть "лишнее" произведение. Кто его переводчик?
а) "Приключения барона Мюнхаузена" Э. Распе;
б) "Робинзон Крузо" Д. Дефо;
в) "Приключения Тома Сойера" М. Твена;
г) "Приключения Чиполлино" Д. Родари;
д) "Джек, покоритель великанов" (валлийская сказка).
15. Кто был знатоком и исследователем Мещерского края в детской литературе?
а) М. Пришвин, б) К. Паустовский, в) Б. Шергин, г) А. Гайдар.
16. Н. Носов и В. Драгунский - создатели юмористических рассказов для де¬тей. Приведите список в соответствие.
Н. Носов: "Живая шляпа", "Ступеньки". "Первый день". "Огурцы", I la горке":
В. Драгунский: "Зеленчатые леопарды". ""Он живой и светится". "Профессор кислых щей", "Мишкина каша".
17. Кто дает детям "Вредные советы"?
а) О. Григорьев, б) Г. Остер, в) Р. Сеф. г) И. Токмакова.
Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Баллы по соответствующим видам учебной деятельности заносятся в столбцы 1–6, для результатов промежуточной аттестации предусмотрен столбец 7.
Таблица 1. Примерная таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Лекции
|
Лабораторные занятия
|
Практические занятия
|
Самостоятельная работа
|
Автоматизированное тестирование
|
Иные виды учебной деятельности
|
Промежуточная аттестация
|
Итого
|
11
|
0
|
16
|
20
|
0
|
13
|
40
|
100
|
Примерная программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 11 баллов.
Практические занятия
От 0 до 16 баллов
Самостоятельная работа
Конспектирование источников – от 0 до 1 балла за каждый конспект по результатам собеседования (всего до 5 баллов за семестр).
Подготовка презентации – от 0 до 2 баллов. (всего до 3 баллов за семестр).
Подготовка плэйкастов – от 0 до 2 баллов(всего до 2 баллов за семестр).
Контрольные работы – от 0 до 2 баллов (всего до 2 баллов за семестр).
Отчет по текстам - (всего за семестр – до 8 баллов).
Всего за семестр -- от 0 до 20 баллов
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Дополнительно (другие виды учебной деятельности)
Блиц-опросы – от 0 до 1 балла каждый (всего за семестр – до 8 баллов).
Отчет по теме пропущенного занятия – от 0 до 11 баллов.
Выступление с сообщением – от 0 до 1 балла. (всего за семестр – до 5 баллов).
Всего за семестр – от 0 до 13 баллов
Промежуточная аттестация
Максимально можно набрать 40 баллов.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «Детская литература» составляет 100 баллов.
Таблица 2. Пример пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Детская литература» в оценку (зачет):
50 баллов и более
|
«зачтено» (при недифференцированной оценке)
|
меньше 50 баллов
|
«не зачтено»
|
Заочная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Семестр
|
Лекции
|
Лабораторные занятия
|
Практические занятия
|
Самостоятельная работа
|
Автоматизирован-ное тестирование
|
Другие виды учебной деятельности
|
Промежуточная аттестация
|
Итого
|
0
|
5
|
0
|
2
|
0
|
0
|
0
|
0
|
7
|
1
|
5
|
0
|
8
|
10
|
0
|
30
|
40
|
93
|
итого
|
10
|
0
|
10
|
10
|
0
|
30
|
40
|
100
|
Примерная программа оценивания учебной деятельности студента
0 семестр
Лекции
Посещаемость за один семестр – от 0 до 5 баллов.
Практические занятия
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр - от 0 до 2 баллов
2 семестр
Лекции
Посещаемость за один семестр – от 0 до 5 баллов.
Практические занятия
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр - от 0 до 8 баллов
Самостоятельная работа (отчет по текстам и конспектам)
От 0 до 10 баллов
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0 до 30 баллов.
№ п/п
|
Вид учебной деятельности (общее количество)
|
Баллы
(за одну единицу)
|
Всего баллов
|
1
|
Написание контрольной работы
|
|
30
|
|
|
|
|
|
Всего баллов
|
|
30
|
Промежуточная аттестация. Зачет.
30-40 баллов – ответ на «отлично»
19-29 баллов – ответ на «хорошо»
8 -18 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-7 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «Устное народное творчество» составляет 100 баллов.
Пример пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Детская литература» в оценку (зачет):
50 баллов и более
|
«зачтено» (при недифференцированной оценке)
|
меньше 50 баллов
|
«не зачтено»
| |
