Часть первая, рассказать
|
74
|
«Потрясённый, выбитый из колеи герой» или Раскольников среди униженных и оскорблённых
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Беседа
|
Знать содержание отдельных глав романа.
Уметь определять тему, основной конфликт произведения
|
Устные сообщения с опорой на литературное произведение
|
Каким вы видите героя (кр. хар-ка герою)
|
|
75
|
Идея Раскольникова о праве сильной личности. Преступление Раскольникова.
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Беседа.
|
Знать содержание отдельных глав романа.
Уметь охарактеризовать главного героя по его поступкам
|
Характеристика главному герою
|
Пересказ
|
|
76
|
Семья Мармеладовых. «Правда» Сони Мармеладовой.
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Практикум
|
Знать содержание отдельных глав романа.
Уметь охарактеризовать главного героя по его поступкам
|
Устные сообщения с опорой на литературное произведение
|
Ответить на вопросы с.135-136
|
|
77
|
Ф.М.Достоевский « Бедные люди», «Белые ночи».
|
1
|
|
|
Урок внеклассного чтения
|
Пересказ, ответы на вопросы
|
Уметь пересказывать, анализировать эпизоды из художественного произведения
|
Устные сообщения с опорой на литературное произведение
|
Прочитать одно произведение из зарубежной литературы
|
|
78
|
Урок-зачёт по творчеству Ф.М.Достоевского.
|
1
|
|
|
Урок контроля
|
Ответы на вопросы, тестирование
|
Знать о творчестве Ф.М. Достоевского
|
Тестирование
|
|
|
79
|
Сочинение «Сила и слабость человека в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
|
1
|
|
|
Развитие речи
|
Сочинение по совместно составленному плану
|
Уметь последовательно излагать мысли
|
Сочинение
|
Дописать сочинение
|
|
80-81
|
Лев Николаевич Толстой. Очерк жизни и творчества. «Война и мир». Своеобразие жанра романа-эпопеи.
|
2
|
|
|
Изучение нового материала
|
Лекция. Беседа
|
Знать о жизненном и творческом пути писателя.
Уметь составлять хронологическую таблицу.
|
Фронтальный опрос
|
Рассказать биографию писателя. Прочитать 1,2 части
|
|
82
|
Народ и личность - одна из основных проблем романа.
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Семинар
|
Знать значение творчества писателя в контексте мировой литературы. Уметь определять стилистические особенности данного автора.
|
Устные сообщения с опорой на литературное произведение
|
Ответы на вопросы
|
|
83-84
|
Духовные искания главных героев романа- Андрея Болконского, Пьера Безухова, др. Обличение бездуховности, лжепатриотизма, бюрократической верхушки и светского общества.
|
2
|
|
|
Комбинированный
|
Практикум
|
Знать значение творчества писателя в контексте мировой литературы. Уметь определять стилистические особенности данного автора.
|
Анализ отдельных эпизодов произведения
|
Пересказ, ответы на вопросы
|
|
85
|
« Мысль народная» и способы ее раскрытия. Кутузов и Наполеон.
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Практикум
|
Уметь анализировать внесюжетные элементы, определять их значение для раскрытия характеров героев и проблематики романа.
|
Анализ отдельных эпизодов произведения
|
Дать характеристику Кутузову и Наполеону
|
|
86-87
|
Правдивое изображение войны и основных её героев- простых солдат как художественное открытие писателя. Мастерство изображения батальных сцен.
|
2
|
|
|
Комбинированный
|
Практикум
|
Уметь анализировать внесюжетные элементы, определять их значение для раскрытия характеров героев и проблематики романа.
|
Устные сообщения с опорой на литературное произведение
|
Прочитать до конца
|
|
88-89
|
Р.р. Сочинение по роману Л.Н. Толстого «Война и мир».
|
2
|
|
|
Развитие речи
|
Уроки развитие речи
|
Уметь самостоя тельно отбирать литературный ма териал по заданной теме, логически его выстраивать.
|
Сочинение
|
Дописать сочинение
|
|
90
|
Антон Павлович Чехов. Очерк жизни и творчества. «Студент»
|
1
|
|
|
Изучение нового материала
|
Лекция. Беседа
|
Знать о жизни и творчестве писателя. Уметь анализировать прозаическое произведение.
|
Устные ответы
|
Рассказать биографию, отв. на вопр.
С.233
|
|
91
|
«Ионыч». Трагизм духовного оскудения личности.
|
1
|
|
|
Комбинированный
|
Семинар
|
Знать разнообразие тем, сюжетов и проблематику рассказов. Уметь анализировать прозаическое произведение.
|
Устные сообщения с опорой на литературное произведение
|
Пересказ
|
|
92-93
|
Пьеса «Вишнёвый сад» (в сокращении). Тема современных хозяев жизни.
|
2
|
|
|
Комбинированный
|
Практикум
|
Знать особенности сюжета и конфликта пьесы, систему образов. Уметь анализировать драматическое произведение .
|
Устные сообщения с опорой на литературное произведение
|
Прочитать до конца, ответить на вопросы
|
|
94
|
Сочинение по творчеству А.П. Чехова
|
1
|
|
|
Развитие речи
|
Урок развития речи
|
Уметь самостоя тельно отбирать литературный ма териал по заданной теме, логически его выстраивать.
|
Сочинение
|
Дописать сочинение
|
|
95
|
Зарубежная литература Мигель де Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот» (главы)
|
1
|
|
|
Изучение нового материала
|
Лекция. Беседа
|
Знать о жизни и творчестве писателя. Уметь анализировать прозаическое произведение.
|
Устные сообщения с опорой на литературное произведение
|
Пересказ, отв.на вопр.
|
|
96-97
|
Вильям Шекспир «Гамлет»
|
2
|
|
|
Изучение нового материала
|
Лекция. Беседа
|
Знать о жизни и творчестве писателя. Уметь анализировать прозаическое произведение.
|
Пересказ, ответы на вопросы
|
Пересказ, отв.на вопр.
|
|
98
|
Джордж Гордон Байрон. «Корсар»
|
1
|
|
|
Изучение нового материала
|
Лекция. Беседа
|
Знать о жизни и творчестве писателя. Уметь анализировать прозаическое произведение.
|
Устные сообщения с опорой на литературное произведение
|
Пересказ, отв.на вопр.
|
|
99-100
|
Иоганн Вольфганг Гете «Фауст» Основные этапы исканий Фауста.
|
2
|
|
|
Изучение нового материала
|
Лекция. Беседа
|
Знать о жизни и творчестве И.В. Гёте.. Уметь анализировать драматическое произведение.
|
Письменные ответы на вопросы
|
Пересказ, отв.на вопр.
|
|
101-102
|
Оноре де Бальзак «Евгения Гранде»
|
2
|
|
|
Изучение нового материала
|
Беседа
|
Знать о жизни и творчестве писателя. Уметь анализировать прозаическое произведение.
|
Устные сообщения с опорой на литературное произведение
|
Письменная работа «Чем понравились произведения зарубежной лит.»
|
|
103-104
|
Литература народов России. К. Хетагуров. Стихотворения из сборника «Осетинская лира».
|
2
|
|
|
Изучение нового материала
|
Беседа
|
Знать о жизни творчестве поэта, уметь анализировать стихи
|
выразительное чтение, анализ стихотворения
|
анализ одного стихотворения
|
|
105
|
Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы XIX века.
|
1
|
|
|
Обобщающий
|
Беседа
|
Знать основные темы и проблемы русской литературы XIX века, тенденции ее развития.
|
|
|
| |
