Методические указания по изучению учебной дисциплины
Скачать 1.3 Mb.
|
Задание 12 Подберите к иноязычным фразеологизмам соответствующий им русский перевод. Сохранена ли выразительность, образность фразеологизма при переводе? А. Французские фразеологизмы: 1) жить как петух на откорме; 2) в те времена, когда королева Берта пряла; 3) работать на прусского короля; 4) одним камнем сделать два удара; 5) принять пузыри за фонари; 6) голова к голове; 7) натянуть на четыре булавки. Справочные материалы: очень давно; успешно сделать одновременно два дела; наедине, без свидетелей; нарядный, красиво одетый во всё новое; хорошо жить, беззаботно; работать задаром; жестоко обмануться. Б. Китайские фразеологизмы: 1) и курица улетела, и яйца разбились; 2) связать и положить на высокую полку; 3) не забравшись в логово тигра, не поймаешь тигрёнка; 4) и ворона и сорока молчали; 5) сидеть на дне колодца и смотреть на небо; 6) толочь воду в бамбуковом решете; 7) журавль среди кур. Справочные материалы: человек, резко выделяющийся в своём окружении; судить о чём-либо односторонне; не рискнёшь — не выиграешь; обмануться в расчётах; отложить на длительное время; очень тихо; заниматься чем-то бесполезным. Задание 13 Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов, укажите тип ошибки (неоправданная замена лексического компонента или его грамматической формы, неполнота, плеоназм, контаминация, неточное понимание фразеологизма). 1 Деньги выпутили в трубу. 2 Раскинуть головой. 3 Слухом не слыхивал. 4 Душа кровью обливается. 5 Похоронили на корню. 6 Отлегло на сердце. 7 Власть предержащие. 8 Промокли до костей. 9 Лелеять надеждой. 10 Бежит сломив голову. 11 Счастливые часов не соблюдают. 12 Чем дальше в лес, тем больше щепки летят. 13 Шито-крыто белыми нитками. 14 Положив руку на сердце, это правда. 15 Скрепив сердце смотрю. 16 Эта книга обогатит ваш кругозор, окажет пользу. 17 На уроках учащиеся вели себя всегда активно. 18 Наша команда одержала первенство в соревнованиях. 19 В классе обучается один ученик, поведение которого выходит за все рамки. 20 Работал спустив рукава. 21 Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 22 Не уделил должного значения работе. 23 Не гоняйся ты за длинными рублями. 24 В этом и кроется успех работы. 25 Поставим все точки на и. Задание 14 Оцените варианты употребления устойчивых выражений. Откорректируйте их неудачное преобразование, ошибочное употребление. Благодаря войне, делать играючи, дешёвые цены, изъявить согласие, одержать успех, оказать вред, повысить кругозор, жить припеваючи, завершить обязательства, оказать впечатление, потерпеть потери, пользоваться умеючи, уделять значение, допустить неосведомлённость, предвещать погоду, идти крадучись, не играть никакого значения, усилить потенциал, придерживаться того же отношения. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА Задание 1 От каждого из географических наименований образуйте по два существительных, называющих по месту жительства лицо мужского пола (единственного числа) и группу лиц (существительное множественного числа). Образец: Белград — белградец, белградцы. Архангельск, Багдад, Белгород, Бишкек, Вена, Волгоград, Выборг, Вятка, Генуя, Дели, Екатеринбург, Иваново, Камчатка, Курск, Индия, Люксембург, Мелитополь, Мельбурн, Нефтеюганск, Нью-Йорк, Орехово-Зуево, Пермь, Пхеньян, Санкт-Петербург, Сочи, Ставрополь, Старая Русса, Таганрог, Тбилиси, Тель-Авив, Токио, Феодосия, Ханты-Мансийск. Астра хань, Баку, Варшава, Вологда, Иркутск, Калуга, Крым, Минск, Мурманск, Нижний Новгород, Париж, Псков, Полесье, Рига, Рим, Сургут, Томск, Фёдоровский, Хабаровск, Кострома, Одесса, Омск, Сибирь, Харьков. Задание 2 От данных слов образуйте существительные, называющие лиц противоположного пола (мужского или женского). Образец: англичанин – англичанка, немка – немец. Австралиец – …, армянка – …, башкирка – …, венгерка – …, грек – …, индеец – …, индус – …, казах – …, киргиз – …, кореец – …, поляк – …, серб – …, татарка – …, туркмен – …., ханты – …, эвенк – … Задание 3 Прочитайте отрывки из публицистических текстов. Какими особенностями словообразования они характеризуются? 1 На протяжении трёх десятилетий строительство, реконструкцию, ремонт, содержание и техническое переоснащение важнейших объектов транспортного назначения успешно ведёт коллектив высококлассных специалистов ОАО «Мостострой-11», основные объёмы работ на объектах дорожного департамента с традиционно высоким качеством выполняют ОАО ЗСК «Автобан» ОАО «Ханты-Мансийскдорстрой», ЗАО «Автодорстрой», ЗАО «Дорремстрой», ОАО «Ремдорстрой», ОАО «Су-909», ОАО ДСТ «Узтюмендорстрой», ЗАО «Строительная компания «Варьеганнефтеспецстрой»», ОАО ЗСК «Автобан», ОАО «СУ-920». Содержание зимних автодорог и ледовых переправ осуществляет ГП «Северавтодор» (Пресс-служба губернатора ХМАО). 2 Время от времени на городскую власть сваливается либо одна, либо другая напасть. То пролетит с «мансардизацией», то с «троллейбусолизацией», теперь вот «антикиоскеризацию» начали проводить. И всё это мощно, продуманными и просчитанными кампаниями. По мелочам наша власть не разбрасывается. Дабы всем было видно: работает, да на благо горожан. Не важно, что две «зации» провалились и уйму бюджетных денежек унесли, с третьей промашки точно не случится. Киоски какие-то под ногами болтаются… Господа Марков с Азнауровым своими ноготками раз — и сковырнут их! На деле оказалось — не «какие-то», потому потребовалась такая «артиллерия»: и милиция, и ТОСы, и ДЕЗы, и разные административные департаменты, и заседания в СТПП… И средства массовой информации, конечно, привлекли, которые в силу своего назначения должны отражать разные точки зрения. Свою задачу СМИ выполнили. Хорошо, плохо ли — время покажет (Из газет). Задание 4 Прочитайте отрывок из «Нобелевской лекции» А. И. Солженицына. Найдите окказионализмы, дайте оценку авторскому словообразованию, словоупотреблению и построению фраз. Как тот дикарь, в недоумении подобравший странный выброс ли океана? захоронок песков? или с неба упавший непонятный предмет? – замысловатый в изгибах, отблёскивающий то смутно, то ярким ударом луча, – вертит его так и сяк, вертит, ищет, как приспособить к делу, ищет ему доступной низшей службы, никак не догадываясь о высшей. Так и мы, держа в руках Искусство, самоуверенно почитаем себя хозяевами его, смело его направляем, обновляем, реформируем, манифестируем, продаем за деньги, угождаем сильным, обращаем то для развлечения, до эстрадных песенок и ночного бара, то – затычкою или палкою, как схватишь, для политических мимобежных нужд, для ограниченных социальных. А Искусство – не оскверняется нашими попытками, не теряет на том своего происхождения, всякий раз и во всяком употреблении уделяя нам часть своего тайного внутреннего света (А. И. Солженицын). МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ Задание 1 Составьте словосочетания «прилагательное + существительное» со следующими словами, учитывая их род. 1) ... бра, ... кашне, ... простыня, ... толь, ... туфля, ... тюль, ... шампунь, ... шинель; 2) ... кольраби, ... кофе, ... манго, ... повидло, ... эскимо; 3) ... алиби, ... бандероль, ... бюро, ... кафе, ... мозоль, ... пенальти, ... регби, ... рельс, ... рояль, ... табель, ... такси, ... сажень, ... хинди; 4) ... атташе, ... визави, ... инкогнито, ... конферансье, ... маэстро, ... ябеда; 5) ... иваси, ... кенгуру, ... лосось, ...пони, ... шимпанзе; 6) ...Баку, ... Бали, ... Дели, ... Килиманджаро, ...Марокко, ... Миссури, ...Сухуми, ... Тбилиси, ... Чили; 7) ... АТС, ... ДЮСШ (спорт.), ... МИД, ... НАТО, ... РИА (пресс.), ... СНГ, ... СОЭ (мед.), ... ЮНЕСКО. Задание 2 К данным существительным подберите согласованные определения-прилагательные/причастия. Крепость-герой, плащ-палатка, машина-автомат, павильон-беседка. Кресло-качалка, ракета-носитель, блок-схема. Задание 3 От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. 1 Автослесарь, бойлер, боцман, брат, бухгалтер, вензель, возраст, ворох, вымпел, диктор, директор, договор, жемчуг, инженер, инспектор, конвейер, конструктор, корректор, лектор, месяц, округ, пальто, полис, порт, прииск, профессор, редактор, ректор, сестра, табель, торт, тренер, шофер, шрифт, эксперт. 2 Борт, буфер, веер, вексель, вензель, директор, доктор, жёлоб, жернов, катер, кивер, китель, купол, кучер, лемех, невод, окорок, округ, ордер, отпуск, парус, паспорт, погреб, сорт, сторож, тетерев, тополь, цех, шомпол. 3 Бункер, воз, госпиталь, диспетчер, драйвер, инструктор, корректор, короб, комбайнер, крейсер, кузов, обод, пекарь, писарь, приговор, прииск, принтер, плейер, свитер, сектор, слесарь, стог, токарь, том, флигель, флюгер, хутор, штурман, ястреб. Задание 4 Учитывая значения следующих многозначных слов, образуйте форму именительного падежа множественного числа. Адрес (новосёлов) – адрес (поздравление юбиляру), орден (рыцарский, монашеский) – орден (знак отличия), ток (электрический) – ток (место молотьбы), тон (музыкальный звук) – тон (перелив цвета), хлеб (выпечка) – хлеб (посевы), зуб (у животных и человека) – зуб (у пилы, у бороны), корень (у растений, в математике) – корень (лекарственный), лист (в книге) – лист (на дереве), муж (государственный деятель) – муж (супруг, по отношению к жене), сын (Отечества) – сын (у родителей), колено (сустав) – колено (в песне, танце; разветвление рода). Задание 5 Употребите данные существительные в форме родительного падежа множественного числа. 1 Аптекари, башкиры, болгары, бушмены, грузины, казахи, калмыки, коми, лезгины, манси, монголы, осетины, татары, турки, туркмены, тунгусы, узбеки, хакасы, ханты, хорваты, цыгане, якуты. 2 Амперы, вольты, герцы, граммы, гектары, динары, килограммы, километры, манаты, мегабайты, риалы, сантиметры, ярды. 3 Ботинки, боты, бутсы, валенки, гольфы, кеды, носки, сапоги, туфли, чулки. 4 Госпитали, конюшни, пекарни, кухни, таможни, деревни, домны, хоромы, оконца, рельсы. 5 Статьи, ведомости, слоги, купоны, места, жирафы, цапли, копны, георгины. 6 Сабли, лампасы, партизаны, плечи, погоны, копья, солдаты, эполеты. 7 Брызги, распри, брОни, нападки, потёмки, узы, свадьбы, жалованья, заморозки, критерии. 8 Абрикосы, апельсины, баклажаны, бананы, вафли, грейпфруты, гренки, макароны, мандарины, помидоры, томаты, торты, яблоки. 9 Блюдца, браслеты, брелоки, скатерти, петли, грабли, клипсы, панталоны, сардины, шпроты, джинсы, зеркала, зеркальца, полотенца, простыни. 10 ГлазкИ (у растений почки), глАзки (уменьшительное от «глаз»), рожкИ (пищевой продукт), рОжки (от «рог»). Задание 6 Раскройте скобки, употребив фамилии, относящиеся к двум или нескольким лицам, в форме единственного или множественного числа в соответствии с нормой. Адольф и Михаил (Готлиб), сестры (Маркс), господин и госпожа (Райнер), Алла и Ольга (Оппенгейм), отец и сын (Вайнер), Франклин и Элеонора (Рузвельт), муж и жена (Экстер), брат и сестра (Беринг), Август и Каролина (Шлегель), лорд и леди (Торндайк), братья (Шлегель), семья (Гофман), супруги (Кент). Задание 7 Употребите данные географические наименования в форме родительного падежа в соответствии с нормой литературного языка. Для справок используйте грамматические словари русского языка. Белая Церковь (город), Опарино (деревня), Мантурово (город), Ярково, Сатка (город), Поназырево (поселок), Макарьев (город), Осинки (поселок), Голышманово, Тольятти, Ладожское (озеро), Сухой Лог (город), Шатрово (поселок), Целинное (село), Петухово (город), Комарово, Шушары (город), Лисий Нос (поселок), Репино (город), Петро-Славянка (поселок), Красная Поляна (город), Викулово, Верхняя Пышма, Упорово (село), Бакалы (поселок), Карталы (город), Приютово (поселок), Туймазы (город), Касли (город), Полетаево (станция), Давлеканово (город), Покровское-Стрешнево (село), Каменск-Уральский (город), Куса (город), Кропачево (станция), Коркино (город), Реж (город), Тюбеляссы (село), Усть-Катав (город), Ханты-Мансийск (город), Егоршино (станция), Кумертау (город), Пулково (аэропорт), Переяславль-Залесский (город), к (Косово), у (Великие Луки), перед (Орехово-Зуево), по (Иваново), на (Исеть), у (Гусь-Хрустальный), перед (Ковно), через (Владимир-Волынский), Архангельск (город) – Архангельское (село), Белоярский (город) – Белоярское (село), Каргаполье (город) – Каргапол (город), Половинское (поселок) – Половинский (поселок), Березово (город) – Березовский (город), Верхотурье (город) – Верхотурье (село). Задание 8 От данных прилагательных образуйте простую и сложную форму сравнительной степени. Бойкий, быстрый, гордый, горький, дальний, долгий, дорогой, загорелый, злой, красивый, лёгкий, липкий, ловкий, мелкий, мокрый, молодой, отлогий, плохой, простой, ранний, старый, сухой, тонкий, трагический, тяжёлый, умный, усталый, хороший, хриплый, худой, чёткий, чистый, широкий. Задание 9 Исправьте ошибки в образовании и употреблении форм имён прилагательных, употребите их правильные варианты. Более выше, менее слаще, более помоложе, более лучше, самый наилучший, самый наименьший. И я думаю, что с этого момента я буду стараться достигать наиболее лучших результатов в моём профессиональном росте, трехсот пятидесяти семитысячный, четырех сот восьмидесяти шести миллионный, менее сильнейший, более хуже, более умнее. Задание 10 Отметьте стилистические различия в употреблении синонимичных словосочетаний. Какие из них рекомендуется употреблять в книжной речи? Компьютерное обеспечение – обеспечение для компьютера, детские книги – книги для детей, серебряные украшения – украшения из серебра, Бунинские рассказы – рассказы Бунина, отцов дом – дом отца, дедов сад – сад деда, старухина изба – изба старухи, Толстовские романы – романы Толстого, другово письмо – письмо друга, айвовое варенье – варенье из айвы, вечерние прогулки – прогулки по вечерам, дверная ручка – ручка двери, соловьиное пение – пение соловья, Пушкинские сказки – сказки Пушкина. Задание 11 Образуйте имена прилагательные (если это возможно) от следующих существительных собственных. Возможные модели: Орел — орловский, Валенсия — валенсийский, Хабаровск — хабаровский и др. Абу-Даби, Аддис-Абеба, Анадырь, Белый Яр, Бийск, Бишкек, Будапешт, Буэнос-Айрес, Вологда, Выборг, Гаага, Гамбург, Дамаск, Джакарта, Джорджтаун, Диксон, Дюссельдорф, Загреб, Зальцбург, Златоуст, Игарка, Каменск-Уральский, Коломбо, Кривой Рог, Луанда, Люксембург, Мадрид, Мехико, Могодишо, Монтевидео, Нарьян-Мар, Нижний Тагил, Норильск, Оренбург, Осло, Порт-Морсби, Прага, Ровно, Сан-Марино, София, Стокгольм, Тарту, Тбилиси, Тель-Авив, Токио, Улан-Удэ, Усть-Кут, Хмельницкий, Черновцы, Штутгарт. Задание 12 Прочитайте, употребляя числительные в нужной падежной форме. Библиотека пополнилась 753 (тысяча) книг. Из 980 книг своей библиотеки он всерьёз дорожил лишь 378, а к остальным 610 относился прохладно. Вес крейсера достигал 2327 (килограмм). В этот час мы покидаем льдину, пройдя за 274 (сутки) дрейфа свыше 2500 (километр). Арендатор владел 867 га земли. На 567 га он выращивал картофель, а на 300 — овощи. С 672 (рубль) он получил прибыли более 1,5 (тысяча) рублей. 22 (сутки, день) он был в пути. Пожалел о зря потраченных 500 (рубль). К 845 прибавьте 90. Из 469 вычтите 60. Знакомство с 232 (участник) конкурса продолжалось в течение 18 (день). Из 543 (проект), представленных 400 (школа), 80 отличались особым подходом к проблеме, об остальных 463 можно не говорить подробно. Институт гордится своими 5876 (студент). У неё есть 11 кошек, которые родили уже более 450 котят. Всем 450 вручены родословные, всеми 450 гордится клуб. В хранилище не оказалось 479 (книга). В 2003 (год) в квартире произведён капитальный ремонт. Более 75800 (турист) посетило в этом году Швейцарию. В работе кружка принимает участие более (полтора десятка) студентов. На вечере выпускников я встретилась с 24 (одноклассник). К 2 целым и 1/3 нужно прибавить 4/5 (грамм). Выполнили 7,5 (процент). Находились в (полтораста километров). Около 380 (килограмм) (апельсин) раздали 256 (дети). Он командовал 670 (солдат). Стадо из 380 (олень) — большая редкость. Изложено всё на 300 (страница). Выпущено пособие с 3426 (чертёж). |
Похожие:
 | Методические указания по изучению дисциплины составлены в соответствии... Управленческие решения: Методические указания по изучению дисциплины. Для студентов, обучающихся по специальности 080507. 65 − Менеджмент... | | Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных... Педагогика: Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ /Университет га. С. – Петербург, 2012 |
| Рабочая программа учебной дисциплины Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения | | Рабочая программа учебной дисциплины правоведение Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения |
| Методические указания к изучению дисциплины «Иностранный язык I» Методические указания к выполнению контрольных работ | | Методические указания по изучению дисциплины для курсантов, слушателей... Методические рекомендации по изучению дисциплины для слушателей фкультета заочного обучения |
 | Методические указания по изучению дисциплины «Экономика предприятия»,... Абота содержит конспект основных курса «Экономика предприятия», методические указания к их изучению, список литературы по темам,... | | Методические указания по изучению учебной дисциплины для студентов В октябре – декабре 2012 года, в рамках подготовки университета к аккредитации, на кафедрах университета методическим и учебным управлениями... |
| Методические рекомендации для обучающихся по изучению учебной дисциплины... В методических рекомендациях приведены основные требования по изучению учебной дисциплины Физическая культура, предназначенные для... | | Методические указания по изучению дисциплины для аспирантов, обучающихся... Методические указания предназначены для аспирантов очной и заочной форм обучения |
| Методические указания по изучению дисциплины для студентов заочной формы обучения специальности Требования к знаниям и умениям студентов при сдаче экзамена (зачета) по учебной дисциплине | | Тематический план учебной дисциплины 5 Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» |
| Тематический план учебной дисциплины 7 Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» | | Тематический план учебной дисциплины 5 Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» |
| Тематический план учебной дисциплины 5 Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» | | Методические указания для студентов, изучающих курс философии Методические... Освоение содержания учебной дисциплины осуществляется на лекциях и в процессе самостоятельной учебной деятельности студентов |
