Методические указания по изучению учебной дисциплины
Скачать 1.3 Mb.
|
Задание 11 Исправьте ошибки в речи учащихся в соответствии с нормами грамматики. 1 На стене висит его портрет, когда он был молодой. 2 Ребята дали клятву, что не изменим друг другу никогда. 3 Мать призадумалась, как ему плохо тут живется. 4 Писатель понял, что какой преданный друг у него есть. 5 Мальчик ответил маме, что как же я их догоню! 6 Белка – зверь, которая живет на дереве. 7 Мурзик как зарычал и залаял, что Васька бросился бежать. 8 Бритва – предмет, которой бреются. 9 Мы с мамой очень дружим, что даже наш папа обижается, почему мама больше времени проводит со мной, чем с ним. 10 Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом в войне. 11 Герой жил у друзей, которые жили в деревне и которые были бедными. 12 После покупки инструмента он сказал, что буду ложить его в сарай. Однако в тот же вечер поклал его в коридоре. 13 А. С. Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу». 14 Человечество стремится к тому, чтобы с войнами было бы покончено. 15 Из окна была видна группа людей, которые, думаю, что приехали на конференцию. 16 Если бы наши предложения были бы приняты, можно было бы рассчитывать на сотрудничество. 17 Ясно и просто обычно говорит оратор, который хорошо знает свой предмет и с уважением относящийся к аудитории. 18 Отношение, если не скажу, что совсем другое, то мне кажется, что мои такие впечатления первые... правильные, как всегда бывает, отношение нормальное, деловое, спокойное (В. Черномырдин). Задание 12 Прочитайте. Устраните двусмысленность, вызванную нарушением порядка слов в предложениях. 1 В это время в реках и водоёмах ловля рыбы запрещена всеми способами. 2 Первокурсники посещали занятия по греко-римской борьбе старшего преподавателя Петрова. 3 На стенах афиши и плакаты о выступлениях В. Маяковского на немецком, французском, чешском и польском языках. 4 Усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины со стороны администрации и общественных организаций. 5 Нужно уметь делать анализ фактов, но и не только правильно строить взаимоотношения. 6 Она пошла в магазин и сняла бигуди. 7 Собачка с девочкой ждала папу. 8 Лекции были не только прочитаны в институте, но и колледже. 9 Также другие причины я отразила в отчёте. 10 В коридоре стоял мальчик с портфелем в руке, который смотрел в окно. 11 Теплый дождик смочил землю, в котором так нуждались посевы. 12 К светскому обществу князь Андрей относится с презрением, в котором принужден был бывать. 13 Некоторые дурные привычки людей сохранились до наших дней, бороться с которыми помогают сатирические произведения поэта. Задание 13 Оцените высказывания с точки зрения соответствия нормам грамматики. Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки. 1 Он сфотографировал меня в анфас. 2 Предстала перед ними в нигляже. 3 Согласно графика, у мужа отпуск летом. 4 Первой зарплаты ей едва хватило на пару туфлей. 5 Я купила три метра красивой тюли. 6 Самый крупнейший город в мире – Мехико. 7 В нашем общежитии живет двое вьетнамских девушек. 8 Он ещё не пришёл с магазина. 9 Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразия, привлекает туристов. 10 Ряд наших школ будет бастовать. 11 Птица какаду жил в доме у бабушки много лет. 12 Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день. 13 Она пыталась найти слова, наиболее точно описавшие бы состояние её собеседника. 14 Стены лучше оклеивать бумажными обоями (моющие не пропускают воздух). 15 Промокнутый до нитки, он добежал до дома. 16 Обращаясь к малышу, речь должна быть теснейшим образом связана с окружающими его реальными предметами, с практическими действиями, выполняемый самим ребёнком и взрослым. 17 Вернувшись в Вену, Бетховен был тяжко болен. 18 Исследуя этот случай и прочтя полностью текст, вполне логично «несмотря на» – это предлог. 19 Но желание донести мысль до адресата портит зачастую весь смысл сказанного 20 В бедственном положении находились жители селений, отрезанные наводнением от внешнего мира, которые спаслись на крышах домов. 21 Портрет написан известным художником, я его недавно видел на выставке. 3.2 Тематика практических работ Согласно учебному плану дисциплины ОГСЭ.05 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ предусмотрено выполнение практических работ после изучения теоретического курса. Практические работы представляют собой набор упражнений по определенной теме. Упражнение – деятельность, позволяющая продемонстрировать сформированные умения, навыки. Упражнение выполняется по заданным параметрам, содержит описание (условие), составленное преподавателем. Выполнение заданий предполагает использование лингвистических словарей. После каждой практической работы размещен перечень объектов контроля и критерии оценки. Оценку по практической работе обучающийся получает с учетом срока выполнения работы, если:
К дифференцированному зачету по учебной дисциплине допускаются обучающиеся, полностью выполнившие все практические работы. Студентам заочного обучения практические работы могут выполняться как на занятиях, так и дома. Практическая работа № 1 Анализ типичных орфоэпических ошибок Цель: закрепить навыки литературного произношения с точки зрения акцентологии и орфоэпии. Время выполнения: 45 мин. Вариант 1 1 Поставьте ударение в следующих словах и словосочетаниях. При возникновении затруднений, обращайтесь к словарю. Агент, базироваться, баллотироваться, валовой (продукт), верба, газированный, газопровод, диалог, еретик, забронировать (закрепить), завидно, желчь, изобретение, индустрия, каталог, квартал, корысть, памятуя, плато, подбодрить, приданое, симметрия, сноровистый, филистер, ходатайствовать, экзальтированный, нет гриба, огонь в ночи, гнала овец, дожил до седин, комната прибрана, много должностей, купил гуся, анализ крови, нет прибылей, лечь на спину, всходы густы, допил чай, сгруппированные, начатые работы, прокляли войну, содрана на коленях кожа, спелые арбузы, нет аэросаней, новые аэропорты, новогодние балы, читать Бальзака, красивые банты, много бантов, нет бинта, два блина, стерильные бинты, вкусные блюда, нет болей, взгляд из-под бровей, ритм трудовых будней, два верблюда, многие вёрсты, о вёрстах, нет верфей, из-под ветвей, два воза, из волокон. 2 Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях. Поставьте ударения. Видение, подвижный – подвижной, характерный, атлас, кирка, ирис, безобразный, клубы, орган, ледник, острота, магистерский, языковая. 3 От страдательных причастий прошедшего времени образуйте краткие формы. Поставьте ударение. Образец: взятый – взять, взята, взято, взяты. Витый, данный, изжитый, начатый, отданный, принятый, проданный, прожитый, розданный, раненый, кованый, купленный, битый, выжатый, выпитый. Вариант 2 1 Поставьте ударение в следующих словах и словосочетаниях. При возникновении затруднений, обращайтесь к словарю. Агрономия, алкоголь, баловать, бензопровод, верование, генезис, гербовый, диспансер, добыча, забронировать (покрыть броней), заговор, жестоко, исповедание, исчерпать, каучук, километр, кладовая, маневр, мускулистый, налоговый, оптовый, откупорить, плесневеть, побасенка, таможня, третировать, эксперт, языковая (система), нет гуся, сидеть в тени, без степеней сравнения, понял трудный текст, подала пример, зазвана на вечеринку, вынести золу, опереться на щеку, пересечение плоскостей, разложить по сто штук, дети дружны, заняла денег, пролил на скатерть, запломбированный зуб, приняты в институт, по волнам моей памяти, опасные воры, отказаться от вояжа, нет герба, государственные гербы, нет грабель, много груздей, под звуки гуслей, зажарить гуся, говорить о деньгах, заключить договоры, несколько досок, без дрожжей, нет киселя, без кистей, два когтя, козыри те же, без козырей, нет колец, нет кудрей, стая лебедей, 2 Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях. Поставьте ударения. Забронировать, замок, запасник, ирис, кругом, лавровый, острота, угольный, сложенный – сложённый, совершенный – совершённый, истекший – истёкший, развитой – развитый, призывной – призывный. 3 От приводимых ниже имён прилагательных образуйте краткие формы. Поставьте ударение. Образец: глухой – глуха, глухо, глухи. Близкий, весёлый, глупый, горький, густой, дешевый, дорогой, жалкий, кроткий, редкий, светлый, тесный, холодный, тупой, сытый. Вариант 3 1 Поставьте ударение в следующих словах и словосочетаниях. При возникновении затруднений, обращайтесь к словарю. Алфавит, анатом, блокирование, вероисповедание, гусеница, гренадер, давнишний, договоренность, закупорить, злоба, задолго, опухоль желез, каталог, коклюш, кремень, кухонный, лубочный, мальчиковый, медикамент, меновая, названый (брат), ненависть, осведомить, острие, эксперт, языковая (колбаса), нет угля, быть в чести, переключение скоростей, начала работу, поднял голову, информированный депутат, продали всю ткани, отняла игрушку, принятый в группу поддержки, дисквалифицированный спортсмен, отбыла в неизвестном направлении, удариться локтем, чувство локтя, опытные маляры, понтонные мосты, выпуск новостей, без ногтя, семь областей, без окон, без очередей, морские порты, много площадей, семь простынь, нет пруда, сельские пруды, трёх родов, нет ружей, нет саней, три серпа, острые серпы, пять скатертей, век высоких скоростей, большие средства. 2 Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях. Поставьте ударения. Характерный, атлас, кирка, ирис, временный – временной, мелочный, окружный – окружной, видение, мокрота, подвижный – подвижной, ключ, брак, среда. 3 Расставьте ударения в глагольных формах. Внять, внял, вняла, вняли; гнать, гнал, гнала, гнали; дать, дал, дала, дало, дали; класть, клал, клала, клало, клали; обнять, обнял, обняла, обняло, обняли. Вариант 4 1 Поставьте ударение в следующих словах и словосочетаниях. При возникновении затруднений, обращайтесь к словарю. Апостроф, асбест, безумолчный, бередить, гренки, двоеженец, звонит, избалованный, искра, кожух, некролог, новорожденный, облегчить, одноименный, повременный, поименный, помиренный, похороны, предвосхитить, ремень, рудник, сироты (множественное число именительный падеж), соболезнование, трубопровод, уведомить, углубить, нет зонта, обеспечение, заберусь в нору, по сто раз говорить, учебники новы, копировать документы, меры приняты, призваны в армию, премированный работник, донял разговорами, совсем нет угля, огонёк в ночи, переключение скоростей, нет стебля, без стёкол, два столяра, весёлые столяры, вкусные торты, два торта, произносить тосты, нет туфель, без фарша, брюки узки в шагу, три шага, флоты союзных государств, подземные ходы, мои хозяева, детские хоры, два шарфа, нет шарфов, тёплые шарфы, книжные шкафы, стерильные шприцы, старинные шрифты, военные штабы, нет яслей. 2 Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях. Поставьте ударения. Безобразный, видение, характерный, забронировать, запасник, ирис, замок, кружки, кругом, мокрота, парить, брак, метить. 3 От следующих глаголов образуйте формы прошедшего времени мужского, женского, среднего рода единственного и множественного числа. Поставьте ударение. Звать, гнать, начать, снять, занять, отнять, собраться, прибыть, сеять, брать, взорвать, взять, взяться, вить, вплыть, всплыть, ворваться. Перечень объектов контроля и оценки
Критерии оценки: «5» – выполнил все задания без ошибок или допустил одну негрубую орфографическую ошибку; «4» – выполнил 2/3 задания, при этом допустил не более двух орфографических ошибок или допускается до 3-х орфографических, если среди них есть однотипные; «3» – правильно выполнил только половину части заданий, при этом допустил три-пять орфографических ошибок, допускается до 6ти орфографических ошибках, если среди них есть однотипные; «2» – в каждом задании много ошибок (больше, чем правильных ответов). Практическое занятие № 2 Анализ трудных случаев формообразования и употребления частей речи. Цель: закрепить грамматические нормы литературного языка. Время выполнения: 90 мин. Вариант 1 1 От существительных единственного числа образуйте форму множественного числа. Адрес, аптекарь, возраст, вызов, директор, договор, доктор, мастер, менеджер, корпус, округ, паспорт, провизор, пропуск, профессор, череп, эксперт. 2 К данным существительным подберите определения-прилагательные. Бра, кофе, тюль, кафе, мозоль, табель, такси, пари, жюри, безе, евро, киви, кольраби, колибри, табу, цунами, пони, алоэ, ябеда, плакса, Батуми, Калахари. 3 Образуйте от приведенных ниже глаголов формы 1 л. ед. ч. и 3 л. ед. ч. настоящего-будущего времени, соблюдая морфологические нормы. Дерзить, дожидаться, затмить, сыпать, лебезить, выздороветь, пылесосить, мучить, лазить, простыть. 4 Просклоняйте следующие числительные: а) 567 кирпичей; б) 908й; в) 1,5 стакана. 5 Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте числительные и существительные в нужную форму. Обоснуйте выбор формы.
|
Похожие:
 | Методические указания по изучению дисциплины составлены в соответствии... Управленческие решения: Методические указания по изучению дисциплины. Для студентов, обучающихся по специальности 080507. 65 − Менеджмент... | | Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных... Педагогика: Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ /Университет га. С. – Петербург, 2012 |
| Рабочая программа учебной дисциплины Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения | | Рабочая программа учебной дисциплины правоведение Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения |
| Методические указания к изучению дисциплины «Иностранный язык I» Методические указания к выполнению контрольных работ | | Методические указания по изучению дисциплины для курсантов, слушателей... Методические рекомендации по изучению дисциплины для слушателей фкультета заочного обучения |
 | Методические указания по изучению дисциплины «Экономика предприятия»,... Абота содержит конспект основных курса «Экономика предприятия», методические указания к их изучению, список литературы по темам,... | | Методические указания по изучению учебной дисциплины для студентов В октябре – декабре 2012 года, в рамках подготовки университета к аккредитации, на кафедрах университета методическим и учебным управлениями... |
| Методические рекомендации для обучающихся по изучению учебной дисциплины... В методических рекомендациях приведены основные требования по изучению учебной дисциплины Физическая культура, предназначенные для... | | Методические указания по изучению дисциплины для аспирантов, обучающихся... Методические указания предназначены для аспирантов очной и заочной форм обучения |
| Методические указания по изучению дисциплины для студентов заочной формы обучения специальности Требования к знаниям и умениям студентов при сдаче экзамена (зачета) по учебной дисциплине | | Тематический план учебной дисциплины 5 Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» |
| Тематический план учебной дисциплины 7 Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» | | Тематический план учебной дисциплины 5 Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» |
| Тематический план учебной дисциплины 5 Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» | | Методические указания для студентов, изучающих курс философии Методические... Освоение содержания учебной дисциплины осуществляется на лекциях и в процессе самостоятельной учебной деятельности студентов |
