Методические указания по изучению учебной дисциплины
Скачать 1.3 Mb.
|
Задание 13 Пополните свои знания некоторыми сведениями о планете Земля. Прочитайте предложения, употребляя числительные и существительные, называющие единицы измерения, в нужной падежной форме. Планету Земля составляют 6 частей света: Азия, площадь которой 44,4 млн. км2; Америка – площадью в 42,1 млн. км2; Африка – с 29, 9 млн. км2; Антарктида – её составляют 13,9 млн. км2; Европа – с 10,2 млн. км2; Австралия и Океания – около 8,9 млн. км2. На земном шаре 4 океана, самый большой – Тихий океан, площадь которого 178,68 млн. км2, наибольшая глубина – 11022 м; затем — Атлантический океан с 91,66 млн. км2 и 8742 м предельной глубины; Индийский океан – площадью в 76,17 млн. км2 и с 7729 м наибольшей глубины; Северный Ледовитый океан с 14,75 млн. км2 площади и с 5527 м предельной глубины. Самыми крупными реками на Земле являются: Нил – с 6671 км длины, Миссисипи – с 6420 км, Амазонка – с 6400 км, Янцзы – с 5800 км, Хуанхе – с 4845 км, Миссури – с 4740 км, Меконг – с 4500 км, Амур – с 4440 км, Лена – с 4400 км, Парана – с 4380 км, Конго – с 4320 км, Макензи – с 4250 км, Иртыш – с 4248 км, Нигер – с 4160 км, Енисей – с 4102 км, Юкон – с 3700 км, Обь – 3650 км, Волга – с 3530 км. Крупнейшие реки Евразии: Янцзы – с 5800 км длины, Хуанхе – 4845 км, Меконг – 4500 км, Амур – 4440 км, Лена – 4400 км, Иртыш – 4248 км, Енисей – 4102 км, Обь – 3650 км, Волга – 3530 км, Салуин – 3200 км, Инд – 3180 км, Евфрат – 3065 км, Нижняя Тунгуска – 2989 км, Брахмапутра – 2900 км, Дунай – 2850 км, Ганг – 2700 км, Амударья – 2540 км, Ишим – 2450 км, Урал – 2428 км. Задание 14 Разделите существительные на три группы: 1 гр. – сочетающиеся и с количественными, и с собирательными числительными, 2 гр. – не сочетающиеся с собирательными числительными (употребляющиеся только с количественными числительными), 3 гр. – сочетающиеся только с собирательными числительными. Брат, сестра, гольфы, яблоко, учитель, лекция, сирота, ворота, бабушка, окно, неряха, велосипед, дежурный, сутки, слон, поросёнок, здание, военный, сани, ребята, апельсин, зануда, незнакомый, пальто, зайчонок, торт, сапоги, прохожий, малыш, малышка, туфля, карандаш, строитель, галчонок, бык, портфель, дед, дневник, студент, студентка, очки, дежурный, полотенце. Задание 15 Выберите в соответствии с грамматической нормой один из предлагаемых вариантов употребления числительных. 1 На факультете преподают (четверо профессоров – четыре профессора). 2 Встретились (двое молодых людей – два молодых человека). 3 Соревновались (четверо – четыре) (спортсменка). 4 В течение (трёх – троих) (сутки). 5 Проэкзаменовать 22 (студента – студентов). 6 Прошло 23 (суток – дня). 7 Стояли у (обоих – обеих, тех и других) ворот. 8 На сцене (трое юноше – три юноши) и (трое девушек – три девушки). Задание 16 Устраните смысловую неточность во фразах. 1 Ему приходится объяснять самые элементарные вещи. 2 Пятиклассники увидели в зоопарке различных животных. Они с удовольствием общались с ними. 3 Директор дал приказание секретарю не допускать к себе посетителей. 4 Я застал его у себя дома. 5 Преподаватель предоставил студенту возможность ознакомить со своим докладом слушателей. 6 Он велел другу передать сестре свои извинения. 7 Андрей предложил брату провести гостей в свою комнату. 8 Учитель просил ученика обратить внимание на свои исправления. 9 Сотрудники ОМОНа задержали подозреваемого в своей квартире. 10 Девушка предложила ему почитать свои стихи. Задание 17 Употребите данные глаголы в форме 3 лица мн.ч. настоящего (будущего простого) времени. Беречь, бороться, видеть, вытерпеть, согнать, горевать, курлыкать, лечь, ложиться, начать, начинать, ненавидеть, присмотреться, радоваться, сеять, слышать, стелить, стлать, таить, тащить, таять. Задание 18 Образуйте формы 1-го и 3-го лица ед.ч. настоящего или будущего простого времени данных глаголов (если это возможно). Образец: бороздить – я борозжу, он бороздит. Басить, бриться, брызгать, выздороветь, вынудить, гудеть, двигать, дерзить, дудеть, капать, колесить, колыхать, кудахтать, курлыкать, махать, метать, мурлыкать, опротиветь, очутиться, ощутить, плескать, победить, полоскать, пылесосить, рыскать, сыпать, трепать, трусить, хныкать, щипать, ютиться. Задание 19 Употребите глаголы хотеть, беречь во всех личных формах ед. и мн. ч. настоящего времени. Задание 20 Употребите глаголы лечь и стереть в формах 1, 2 и 3-го лица ед. и мн. ч. будущего времени. Задание 21 Образуйте формы прошедшего времени единственного числа мужского рода глаголов. Сохнуть, мёрзнуть, мокнуть, зябнуть, слепнуть, опровергнуть, липнуть, достичь, достигнуть, постичь, постигнуть. Задание 22 Образуйте формы повелительного наклонения единственного и множественного числа глаголов. Ехать, лечь, ложиться, класть, обнять, обнимать, положить, пойти, прибегнуть, прибыть, стереть. Задание 23 Раскройте скобки. Выберите нужную форму причастия и обоснуйте свой выбор. Игрушки, (выпускающиеся – выпускаемые) российскими фабриками, разнообразны и качественны. Вопрос (обсуждаемый – обсуждающийся) на собрании, очень важен. В книге описываются события, (имеющие – имевшие) большое историческое значение. Ученики, (приобретшие – приобретающие) прочные знания по этой теме, хорошо подготовлены к следующей, (изучаемой – изученной – изучающейся – изучавшейся) в 8 классе. Задание 24 Образуйте все возможные формы деепричастий следующих глаголов. Отметьте их стилистические особенности. Запереть, вытереть, вывезти, вывести, обрести, прочитать, сказать. Задание 25 Определите, какие нормы русского литературного языка нарушены. Исправьте ошибки. Текёт, жгёт, убегёт, убёг, хотит, хочут, бежат, ляжь, ездиит, едь, смеялися, вылазь, выздоровлю, дожидай меня, играться, буду стираться, убираться в квартире, положь, ляжь, ляжьте, ждя меня, запомня правило, победя противника, хотев сказать. Берегя их историю, вы берегете и свою. Передание читателю мыслей автора происходит незаметно. СИНТАКСИС. ПУНКТУЦИЯ Задание 1 Определите, с какой падежной формой имени употребляется тот или иной предлог или предложное сочетание; употребите их в сочетании с именами существительными. а) Ввиду, вследствие, в силу, по окончании, по прибытии, по причине. б) Благодаря, согласно, вопреки, наперекор, подобно. в) В связи с. Задание 2 Исправьте ошибки в употреблении предложно-именных сочетаний. Диплом по теме…; отчет по практике; вернулся с Крыма; обзор о новинках; служил на учреждении; работает в овощной базе; приехал с Белоруссии; с армии пришел; прислали с Украины; скупка вещей от населения; приехал с города Яссы. Ответ по его заявлению был получен. Брат пришел со школы. Был в хуторе случай. В нём росло убеждение о необходимости начать жить по-новому. Докладчик настаивал о том, что приведённые им данные соответствуют действительности. Жили мы на деревне. Убедите деканов и других специалистов о том, что этот спецкурс необходим. Всё это говорило за то, что наши молодые спортсмены сумеют победить. Он действовал согласно договора. Об этом уже не раз указывалось в решениях студсовета. Задание 3 Определите, чем отличаются следующие грамматически синонимичные предложные и беспредложные конструкции? 1) Слыть консерватором – слыть за консерватора; 2) ответ на запрос – ответ по запросу; 3) мощностью сто ватт – мощностью в сто ватт; 4) плыли по морю –плыли морем; 5) выезд на вызов – выезд по вызову; 6) за грибами, ягодами в лес пошли – по грибы, по ягоды в лес пошли; 7) полезный всем – полезный для всех; 8) шли по полю – шли полем; 9) писал ночами – писал по ночам. Задание 4 Составьте словосочетания с каждым из слов, используя в качестве дополнений к ним помещенные в скобках местоимения или существительные в нужной падежной форме. 1 1) Удивляюсь, удивлен, поражаться (что-нибудь), 2) обидеться, обижен (что-нибудь), 3) обрадовался, обрадован (что-нибудь), 4) упрекать, порицать (что-то), 5) превосходство, преимущество (кто-то, что-то), 6) беспокоиться, тревожиться (кто-нибудь), 7) полный, исполненный (что-нибудь), 8) базироваться, опираться (что-то), 9) рассердился, рассержен (что-то), 10) уверенность, вера (что-либо), 11) обидеться, обижен (что-нибудь). 2 1) Адресовать, предназначать, рассчитывать (директор), 2) беспокоиться, тревожиться (дети), 3) базироваться, опираться (факты), 4) влиять, сказываться (рост), 5) жажда, стремление, потребность (знания), 6) избегать, уклоняться (работа), 7) мешать, препятствие, тормозить (развитие), 8) обвинять, осуждать (неискренность), 9) оплатить, заплатить (проезд), 10) отзыв, рецензия (книга), 11) скучать, тосковать (дети), 12) отметить, остановиться (достижение), 13) предупреждать, предостерегать (опасность), 14) презирать, презрение (трусость), 15) преимущество, превосходство (оппонент), 16) свойственный, характерный, присущий (молодёжь), 17) заведующий (кафедра), 18) управляющий (банк). Задание 5 Исправьте ошибки в использовании связи управления в следующих высказываниях. 1 Прошу оплатить мне за проделанную работу. 2 К концу года комиссия должна будет отчитаться за проделанную работу. 3 Составлен график по проведению лыжных соревнований. 4 Подобное бюрократическое решение тормозит развитию физкультурного движения. 5 И примеров этому будет более чем предостаточно. 6 Посещение Венгрии обойдется учителю от полторы до двух с половиной тысяч долларов. 7 Формирование групп среди детей можно наблюдать во время работы летней площадки. 8 Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанников? 9 Мы верили о том, что она справится. 10 Детям объяснили о значении физкультуры в их жизни. 11 Это вселяет в нас уверенность в победу. 12 Сегодня стоит посвятить некоторое время на профилактическую проверку собственного здоровья и работы машины и прочих механизмов. 13 Учащиеся одинаково относились ко всем ученикам и не делали отличий между друг другом. 14 Мой дед был удостоен наградой. 15 Они проявляли уважение друг друга. 16 Беседа с заведующим финансового отдела прошла успешно. 17 Было видно его превосходство перед соперником. 18 Адресовал письмо к сестре. 19 Рецензию о книге получили. 20 Аннотация о статье написана. 21 В подготовке к урокам литературы я старалась как можно больше приготовить дидактического материала. 22 Ребята поверили собственным силам. Задание 6 Составьте словосочетания, употребив географические наименования, заключенные в скобки, в нужной падежной форме. Между реками (Иртыш) и (Енисей), с полуострова (Ямал) – с (Ямал), в городе (Соль-Илецк), у горы (Магнитная), на реке (Нева), в пустыне (Сахара) – через (Сахара), у аэропорта (Мурманск) – к (Мурманск), к станции (Коломна) – за (Коломна), в проливе (Босфор) – перед (Босфор), из посёлка (Мирный) – через (Мирный), к станции (Омск) – к (Омск), из порта (Новороссийск) – (Новороссийск), в республике (Саха-Якутия) – (Саха-Якутия), по штату (Даллас) – по (Даллас), на планете (Марс) – к (Марс), под хутором (Коржевский) – по (Коржевский), на улице (Петровка) – на (Петровка), в (Гродно), перед (Петушки), по деревне (Хлебный Ключ) – до (Хлебный Ключ). Задание 7 Какой из предлагаемых в скобках вариантов слов соответствует нормам современного русского литературного языка? В конце 19 и начале 20 (века – веков). В 19 – 20 (веке – веках). Экономический и культурный (подъём – подъёмы). Политическое, экономическое и культурное (сотрудничество – сотрудничества). (Знаменитый – знаменитая) астролог Орлова. Проект интересен в культурологическом и экономическом (отношении – отношениях). Пассажиры первого и бизнес (класса – классов). Задание 8 Исправьте ошибки в употреблении предложно-именных сочетаний. Диплом по теме…; отчет по практике; вернулся с Крыма; обзор о новинках; служил на учреждении; работает в овощной базе; приехал с Белоруссии; с армии пришел; прислали с Украины; скупка вещей от населения; приехал с города Яссы. Ответ по его заявлению был получен. Брат пришел со школы. Был в хуторе случай. В нём росло убеждение о необходимости начать жить по-новому. Докладчик настаивал о том, что приведённые им данные соответствуют действительности. Жили мы на деревне. Убедите деканов и других специалистов о том, что этот спецкурс необходим. Всё это говорило за то, что наши молодые спортсмены сумеют победить. Он действовал согласно договора. Об этом уже не раз указывалось в решениях студсовета. Задание 9 Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами. 1 Собирая с миру по нитке, дело постепенно наладилось. 2 Читая роман, перед нами встает умный, жизнерадостный, волевой юноша. 3 Войдя в комнату Базарова, ей стало страшно. 4 Подъехав к дому Собакевича, лакей провел Чичикова в комнату своего хозяина. 5 Глядя на эти высотные здания, у меня закружилась голова. 6 Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили. 7 Посмотрев фильм, писатель стал еще ближе мне и дороже. 8 Перечисляя в конце пресс-конференции имена победителей, звучит оптимизм. 9 Глядя на такую несправедливость, у Радищева сердце обливается кровью. 10 Не окончив школы, Сергею пришлось работать на бензозаправке. 11 Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. 12 Читая эту работу, мне показалось, что автор близок к истине. 13 Анализируя сказанное, всем становится ясно последствие этих решений. 14 Поднимаясь по лестнице, в глаза мне бросился взволнованный сосед. 15 Ознакомившись с фельетонами, меня поразило умение автора пользоваться сокровищами русского языка, его богатствами. 16 Направляясь в школу, ученика испугал промчавшийся на красный свет автомобиль. 17 Будучи еще маленькой, меня повезли на море. 18 Слушая эту волнующую музыку, мне представляется картина бури. 19 Готовя домашние задания, меня все время отвлекал телефон. 20 Читая книги о путешествиях, у нас замирали сердца. Задание 10 В данных высказываниях с использованием однородных членов предложения найдите ошибки; определите, в чем они заключаются. Предложите правильный вариант. 1 Каждый день Онегин посещает то балы, то рестораны, то театры, то различные прогулки. 2 В качестве материала для романа «Война и мир» Л.Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и другие официальные документы. 3 Макар с детства возненавидел частную собственность и отца. 4 В рассказе говориться о лосях и как их спас сын лесника Митя. 5 На столе у него лежала книга, открытая на самой первой странице и которую он уже давно не читал. 6 В городе построены не только школы, а также драматический театр и другие культурно-просветительные учреждения. 7 По плану намечено построить две больницы, четыре школы, десять детских садов, а также строительство дорог, мостов, озеленение поселков. 8 Он был горяч, полный жизни. 9 Жизнь героя была трудной, бедной и не радостна. 10 Я полюбила и привыкла к ребятам. 11 Руководство и контроль за работой возложить на заведующего учебной частью А. Н. Петрова. 12 Общение с детьми принесло и предоставляло мне в ходе всей практики невообразимый заряд бодрости. 13 Строительство коттеджей ведется в соответствии и на основе утвержденного плана. |
Похожие:
 | Методические указания по изучению дисциплины составлены в соответствии... Управленческие решения: Методические указания по изучению дисциплины. Для студентов, обучающихся по специальности 080507. 65 − Менеджмент... | | Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных... Педагогика: Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ /Университет га. С. – Петербург, 2012 |
| Рабочая программа учебной дисциплины Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения | | Рабочая программа учебной дисциплины правоведение Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения |
| Методические указания к изучению дисциплины «Иностранный язык I» Методические указания к выполнению контрольных работ | | Методические указания по изучению дисциплины для курсантов, слушателей... Методические рекомендации по изучению дисциплины для слушателей фкультета заочного обучения |
 | Методические указания по изучению дисциплины «Экономика предприятия»,... Абота содержит конспект основных курса «Экономика предприятия», методические указания к их изучению, список литературы по темам,... | | Методические указания по изучению учебной дисциплины для студентов В октябре – декабре 2012 года, в рамках подготовки университета к аккредитации, на кафедрах университета методическим и учебным управлениями... |
| Методические рекомендации для обучающихся по изучению учебной дисциплины... В методических рекомендациях приведены основные требования по изучению учебной дисциплины Физическая культура, предназначенные для... | | Методические указания по изучению дисциплины для аспирантов, обучающихся... Методические указания предназначены для аспирантов очной и заочной форм обучения |
| Методические указания по изучению дисциплины для студентов заочной формы обучения специальности Требования к знаниям и умениям студентов при сдаче экзамена (зачета) по учебной дисциплине | | Тематический план учебной дисциплины 5 Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» |
| Тематический план учебной дисциплины 7 Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» | | Тематический план учебной дисциплины 5 Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» |
| Тематический план учебной дисциплины 5 Учебно-методическое обеспечение... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» | | Методические указания для студентов, изучающих курс философии Методические... Освоение содержания учебной дисциплины осуществляется на лекциях и в процессе самостоятельной учебной деятельности студентов |
