| |
35
|
Анализ контрольного диктанта
|
1
|
Классификация ошибок, правильное объяснение графически орфограммы
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
Синтаксис
|
36
|
Понятие о синтаксисе
|
1
|
Знать синтаксические единицы «словосочетание», «предложение», «текст», различия между словом, словосочетанием и предложением, уметь определять главное и зависимое слово, выделять словосочетания из предложения
|
|
Конструирование предложений, редактирование предложений, беседа по вопросам
|
С – з. 108, РТ – з. 37
|
|
|
37
|
Предложение
|
1
|
Знать виды предложения, уметь определять грамматическую основу предложения
|
|
Беседа по вопросам, письменная работа
|
Выписать из сказок А. С. Пушкина предложения
|
|
|
38
|
Сочинение-описание животного
|
1
|
Знать особенности сочинения–описания с элементами повествования, уметь строить предложения, составлять рассказ-описание
|
|
Составление плана, сочинение
|
|
|
|
39
|
Виды предложений по цели
высказывания
|
1
|
Знать характеристику предложения по целям высказывания, зависимость от речевой ситуации, уметь определять вид предложения по цели высказывания
|
|
Конструирование предложений, выполнение заданий
|
Выписать предложения из сказок А. С. Пушкина
|
|
|
40
|
Невосклицательные и восклицательные предложения
|
1
|
Знать характеристику предложения по интонации, зависимость
от речевой ситуации, правильно интонировать вопросительные, побудительные, восклицательные предложения
|
|
Выразительное чтение, списывание, анализ, диктант
|
С - з. 117, РТ – 40, 41, 43
|
|
|
41-42
|
Главные члены предложения
|
2
|
Знать главные н второстепенные члены предложения, уметь определять грамматическую основу предложения
|
|
Выполнение заданий, беседа по вопросам
|
С – 120 (3-8), 123, РТ – 44, 56, 57, 58
|
|
|
43
|
Второстепенные члены предложения
|
1
|
Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов предложения
|
|
Работа с предложениями, беседа по вопросам
|
С – з. 126, РТ – 58 (2), 59
|
|
|
44
|
Определение
|
1
|
Знать основные единицы языка, их признаки, уметь находить в тексте определения, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении
|
|
Работа с словосочетаниями и предложениями, беседа по вопросам
|
С – з. 130, РТ – з. 38
|
|
|
45
|
Сочинение-описание с элементами рассуждения
|
1
|
Знать роль определений-прилагательных в описании, уметь создавать текст в определенной логической последовательности, отбирать нужные языковые средства для описания
|
|
Составление плана, отбор и обсуждение тем сочинения, самостоятельная работа
|
|
|
|
46
|
Дополнение
|
1
|
Уметь находить в тексте дополнение, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении
|
|
Конструирование предложений, беседа по вопросам, письменная работа
|
С- 125, РТ – 87, 115
|
|
|
47-48
|
Обстоятельство
|
1
|
Уметь находить в тексте обстоятельства, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении
|
|
Конструирование предложений, беседа по вопросам, письменная работа
|
С – 132, РТ - 49
|
|
|
49
|
Сочинение-повествование
|
1
|
Уметь выстраивать схему текста-повествования, определять основную мысль рассказа, составлять текст-повествование
|
|
Составление плана, написание сочинения
|
|
|
|
50-51
|
Словосочетание
|
2
|
Уметь определять главное и зависимое слово, выделять словосочетания из предложения
|
|
Конструирование словосочетаний, беседа по вопросам, письменная работа
|
С – 139, 140, РТ – 45, 46
|
|
|
52
|
Словосочетание в предложении
|
1
|
Знать различия между словосочетанием и предложением,
уметь выделять словосочетания
из предложения
|
|
Беседа по вопросам, письменная работа
|
С – 144, РТ - 48
|
|
|
53
|
Повторение
|
1
|
Знать виды предложений, главные и второстепенные члены предложения, уметь отличать словосочетания от предложений, определять грамматическую основу, находить второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении
|
|
Беседа по вопросам, письменная работа
|
|
|
|
54
|
Контрольный диктант
|
1
|
Знать основные нормы русского литературного языка, уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии
|
|
Диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
55
|
Анализ контрольного диктанта
|
1
|
Работа над ошибками
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
56
|
Сочинение-рассуждение
|
1
|
Уметь рассуждать и сопоставлять, писать сочинение по составленному плану, выстраивать текст сочинения, использовать средства художественной выразительности речи
|
|
Составление плана, отбор и обсуждение тем сочинения, самостоятельная работа
|
|
|
|
57-59
|
Предложения с однородными членами
|
3
|
Знать правила постановки знаков препинания при однородных
членах, связанных союзами, уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных союзами, определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами
|
|
Беседа по вопросам, письменная работа
|
С – 147, 150, РТ – 117
|
|
|
60-61
|
Предложения с однородными членами
|
2
|
Знать правила постановки знаков препинания в предложениях
с однородными членами, уметь разбирать такие предложения по членам, составлять схемы, находить в тексте, составлять самостоятельно предложения с однородными членами
|
|
Беседа по вопросам, письменная работа
|
С – 151, РТ - 61
|
|
|
62-65
|
Предложения с обращением
|
4
|
Знать правила постановки знаков препинания в предложениях
с обращением, уметь разбирать такие предложения по членам, составлять схемы, находить в тексте, составлять самостоятельно предложения с обращениями
|
|
Беседа по вопросам, письменная работа, конструирование предложений
|
С – 155, 156, 158, РТ – 46, 47
|
|
|
66-69
|
Предложения с вводными словами
|
4
|
Знать правила постановки знаков препинания в предложениях
с вводными словами, уметь разбирать такие предложения по членам, составлять схемы, находить в тексте, составлять самостоятельно предложения
с вводными словами
|
|
Беседа по вопросам, письменная работа, конструирование предложений
|
С – 162, 165, РТ – 50, 51, 52
|
|
|
70-71
|
Изложение с элементами сочинения
|
2
|
Уметь правильно воспринимать текст, передавая его содержание в соответствии с планом и полно и последовательно излагать свои мысли, определять тему, идею, стиль и тип текста, составлять простой план
|
|
Составление плана, отбор и обсуждение тем сочинения, самостоятельная работа
|
|
|
|
72
|
Анализ изложения
|
1
|
Работа над ошибками
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
73-76
|
Сложное предложение
|
4
|
Знать признаки сложных предложений, уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них
|
|
Беседа по вопросам, письменная работа, конструирование предложений
|
С – з. 170, РТ - 198
|
|
|
77-79
|
Сложносочиненные предложения
|
3
|
Уметь выделять (находить) средства связи в сложном предложении, анализировать
языковые явления
|
|
Беседа по вопросам, письменная работа, конструирование предложений
|
С – 174, 176 (5-8),
|
|
|
80-81
|
Сложноподчиненные предложения
|
2
|
Уметь выделять (находить) средства связи в сложном предложении, анализировать
языковые явления, определять тип связи между предикативными
частями предложения
|
|
Беседа по вопросам, письменная работа, конструирование предложений
|
С – з. 179
|
|
|
82-83
|
Сложное предложение. Повторение, обобщение
|
2
|
Знать виды пунктуации в простых предложениях (ПП) и сложных предложениях (СП), уметь выделять (находить) средства связи в СП, анализировать языковые явления, определять тип связи между предикативными частями предложения, пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений
|
|
Беседа по вопросам, письменная работа, конструирование предложений
|
С – з. 189
|
|
|
84-85
|
Предложения с прямой речи
|
2
|
Знать глаголы, вводящие прямую речь, правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, уметь определять границы прямой речи и слов автора, ставить знаки
препинания в предложение с прямой речью, знаки препинания
в диалоге
|
|
Беседа по вопросам, письменная работа, конструирование предложений
|
С – 191 (2)
|
|
|
86
|
Контрольный диктант
|
1
|
Знать основные нормы русского литературного языка, уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии
|
|
Диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
87
|
Анализ контрольного диктанта
|
1
|
Работа над ошибками
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
88-89
|
Диалог и монолог
|
2
|
Знать понятия |
