Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5-а классе
Скачать 0.68 Mb.
|
| монолог и диалог, способы развития темы в тексте, его структуру, уметь использовать диалог в сочинении в соответствии с речевой ситуацией, различать монолог и диалог, применять на практике правила поведения во время разговора | | Беседа по вопросам, письменная работа | С – з. 196, РТ – з. 62 | | | |||
| 90 | Текст. Понятие о тексте | 1 | Знать о смысловой и грамматической цельности текста, его строении, знать понятия идея текст, основная мысль, уметь редактировать текст, устранять повторы, адекватно воспринимать чужую речь н передавать содержание текста в развернутом виде | | Беседа по вопросам, создание письменных высказываний | С – з. 205 | | |
| 91 | Повествование | 1 | Знать языковые средства, формирующие повествование, уметь отличать повествование среди других типов речи | | Беседа по вопросам, создание письменных высказываний | С - 208 | | |
| 92 | Сочинение-повествование "Как я однажды заблудился" | 1 | Уметь выстраивать схему текста-повествования, определять основную мысль рассказа, составлять текст-рассказ по данному сюжету от лица одного из героев | | Составление плана, устные рассказы, написание сочинения | | | |
| 93 | Анализ сочинения | 1 | Работа над ошибками | | Работа над ошибками | | | |
| 94 | Описание | 1 | Знать приемы описания портрета, пейзажа, композиционные правила построения описания | | Беседа по вопросам, создание письменных высказываний | С – 212 | | |
| 95-96 | Написание сочинения-описания по картине А. А. Пластова «Первый снег» | 2 | Уметь создавать письменные высказывания, выбирать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей, создавать текст заданного стиля, редактировать текст | | Сочинение-описание | | | |
| 97 | Анализ сочинения | 1 | Работа над ошибками | | Работа над ошибками | | | |
| 98 | Рассуждение | 1 | Знать структуру текста-рассуждения, где чаще встречается этот тип речи, языковые особенности текста-рассуждения | | Беседа по вопросам, создание письменных высказываний | С – 224, РТ – 53, 60 | | |
| 99 | Написание сочинения-рассуждения "Кто для меня самый родной человек?" | 1 | Уметь рассуждать и сопоставлять, писать сочинение по составленному плану, выстраивать текст сочинения, использовать средства художественной выразительности речи | | Составление плана, отбор и обсуждение тем сочинения, самостоятельная работа | | | |
| 100 | Анализ сочинения | 1 | Работа над ошибками | | Работа над ошибками | | | |
| 101 | Русский язык – один из богатейших языков мира | 1 | Знать о русском языке как национальном языке русского народа, государственном языке РФ и языке межнационального общения, о величии, богатстве и общепризнанности русского языка, краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах, лингвистические новации последних лет, необходимость бережного, сознательного отношения к русскому языку как национальной ценности | | Беседа по вопросам, письменная работа | § 1 | | |
| 102 | Понятие о литературном языке | 1 | Знать понятия: русский литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка, уметь оперировать терминами при анализе языкового явления | | Беседа по вопросам, письменная работа | §2, з. 230 | | |
| 103 | Устная и письменная формы речи | 1 | Знать формы речи (устная и письменная), понятия фонетика, звуки речи, уметь различать гласные и согласные звуки | | Беседа по вопросам, письменная работа | §3 | | |
| 104 | Стили литературного языка | 1 | Знать понятие «стили речи», уметь различать стили речи, находить характерные для каждого стиля признаки | | Беседа по вопросам, письменная работа | §4 | | |
| 105 | Основные разделы науки о русском языке | 1 | Знать основные разделы науки о русском языке, лингвистические термины | | Беседа по вопросам, письменная работа | §5 | | |
| | Фонетика. Графика. Орфоэпия | |||||||
| 106-107 | Звуки речи и буквы | 2 | Знать, чего больше в русском языке – звуков или букв, орфограммы «Безударная гласна я в корне, проверяемая ударением», «Непроизносимая согласная в корне слова», «Оглушение звонких согласных на конце слова», уметь отличать звуковую запись письменной речи от графической, транскрибировать слова, восстанавливать облик слова по его согласным звукам | | Беседа по вопросам, письменная работа, транскрибиро-вание, обучающий диктант | §6, С – з. 239, 244, 245,246 | | |
| 108 | Алфавит | 1 | Понимать важность знания алфавита, знать орфограмму «Непроизносимая согласная в корне слова», уметь пользоваться обратным словарем | | Беседа по вопросам, письменная работа | §7, С – з. 254, РТ – 70, 75 | | |
| 109 | Контрольное сочинение на лингвистическую тему | 1 | Уметь писать сочинение по составленному плану, выстраивать текст сочинения, использовать средства художественной выразительности речи | | Составление плана, отбор и обсуждение тем сочинения, самостоятельная работа | | | |
| 110 | Анализ сочинения | 1 | Работа над ошибками | | Работа над ошибками | | | |
| 111-112 | Гласные и согласные звуки | 2 | Уметь различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, составлять транскрипцию | | Беседа по вопросам, письменная работа | §8, С – 264, 267, РТ – 77, 78, 80 | | |
| 113 | Слог. Правила переноса слов | 1 | Знать, что такое слог, основные правила переноса слов, морфемный состав слова, уметь делить слово по слогам, переносить слова | | Беседа по вопросам, письменная работа | §9, С – 272, 273, 274 | | |
| 114 | Ударение | 1 | Знать понятие ударение, омограф, особенности русского ударения, функцию ударения, орфограмму «Безударная гласна я в корне, проверяемая ударением», уметь ставить ударение | | Беседа по вопросам, письменная работа | §10, С – 281, 288, 289 | | |
| 115-116 | Редукция гласных | 2 | Знать понятие редукция гласных, изменение звучания гласного звука в безударном положении, типы редукций (количественная и качественная), уметь различать предударную, заударную позиции гласных звуков. | | Беседа по вопросам, письменная работа | Фонетичес-кий разбор слов | | |
| 117-118 | Звонкие и глухие согласные | 2 | Знать смыслоразличительную функцию звонких и глухих согласных, элементарные процессы ассимиляции, орфограмму «Правописание оглушающих звонких и озвончающих глухих согласных», о парных и непарных по глухости-звонкости согласных, уметь анализировать процессы ассимиляции по звонкости-глухости, соотносить их с соответствующими орфограммами | | Словарная работа, беседа по вопросам, письменная работа | §11, С – 296, 297, 300, РТ – 80-84, 85 | | |
| 119 | Проверочная работа по изученному материалу в разделе «Фонетика» | 1 | Знать теоретические сведения раздела «Фонетика» | | Тест | | | |
| 120 | Анализ проверочной работы | 1 | Работа над ошибками | | Работа над ошибками | | | |
| 121-122 | Твердые и мягкие согласные | 2 | Знать о парных и непарных по твердости-мягкости согласных, о различных способах обозначения мягкости, уметь выполнять полный фонетический разбор слова, распознавать мягкие и твёрдые согласные в словах | | Словарная работа, беседа по вопросам, письменная работа | §12, С – 302, 307, РТ – 88, 81 | | |
| 123 | Повторение, обобщение изученного материала | 1 | Уметь выполнять полный фонетический разбор слова, ставить ударение, различать гласные и согласные звуки, мягкие-твердые, глухие-звонкие согласные | | Написание сочинения-сказки на лингвистическую тему «В поющей стране Фонетике» | | | |
| 124-125 | Значение букв | |||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,... |  | Тематическое планирование по русскому языку в 5 классе на 2012 -2013 гг. № Тема урока Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 5 классе на 2012 -2013 гг |
| Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе |
| Календарно-тематическое планирование по родному ( русскому языку) в 7 классе | | Рабочая программа основного общего образования по русскому языку Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 5 классе составлено на основе общеобразовательной программы, рекомендованной... |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе Планирование составлено на основе программы по русскому языку к учебникам 5-9 класса/ М. М. Разумовская | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе... Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе учителя Журавлёвой Ирины Николаевны |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... | | Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 11 классе. Второе полугодие. (36 часов) |
| Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 11 классе. Второе полугодие | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе Уметь: определять основную мысль высказывания, строить свое монологическое высказывание, работать с учебником |
| Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование учебного материала по русскому языку во 2 классе |
| Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе Содержание и назначение умк. Международное значение русского языка. Язык межнационального общения. Мировой язык | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г |
