однозначных и многозначных слов, уметь определять значение многозначного слова, соответствующее ситуации, пользоваться толковым словарем
|
Работа со словарем, конструирование предложений и словосочетаний, анализ текста
|
§36, С – 622, 623, 624, РТ – 194, 195
|
|
|
198-199
|
Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему по з. 621
|
2
|
Знать приемы систематизации материала, уметь излагать мысли
на заданную тему
|
|
Составление плана, отбор и обсуждение тем сочинения, творческая работа
|
|
|
|
200
|
Анализ сочинений
|
1
|
Работа над ошибками
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
201-202
|
Прямое и переносное значения слова. Метафора, метонимия
|
2
|
Знать понятие прямое и переносное значение слов, метафора, метонимия, уметь различать прямое и переносное значения слов, сравнивать статьи в толковом словаре
|
|
Лексическая работа, беседа по вопросам
|
§37, С – 605, РТ - 199
|
|
|
203-205
|
Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении (диалектизмы, профессионализмы, термины)
|
3
|
Знать понятие диалектизм, профессионализм, термин, их роль в художественной литературе, уметь теоретически обосновывать лексические понятия в разных типах текста, объединять слова в гнезда
|
|
Лексическая работа, беседа по вопросам
|
§38, С – 630, 632, РТ – 196, 197
|
|
|
206-207
|
Синонимы
|
2
|
Знать отличие синонимов от многозначных слов, синонимы,
обозначающие цвета и краски. Представлять себе синонимический
ряд, стилистические оттенки слов в ряду, уметь определять стилистическую окраску синонимов
|
|
Лексическая и стилистическая работа, словарная работа, конструирование предложений, беседа по вопросам
|
§39, С – 640, 643, РТ – 200, 39, 201, 179
|
|
|
208-209
|
Написание контрольного сочинения-описания по теме «Наступление весны» с использованием синонимов (з. 643)
|
2
|
Знать приемы систематизации материала, уметь излагать мысли
на заданную тему
|
|
Составление плана, отбор и обсуждение тем сочинения, творческая работа
|
|
|
|
210
|
Анализ сочинений
|
1
|
Работа над ошибками
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
211-212
|
Антонимы. Оксюморон
|
2
|
Знать понятие антоним и оксюморон. Понимать, что антонимические пары относятся к одной и той же части речи. Уметь пользоваться антонимами для усиления выразительности речи
|
|
Лексическая и стилистическая работа, словарная работа, конструирование предложений, беседа по вопросам
|
§40, С – 652, 655, РТ – 211, 212, 213
|
|
|
213
|
Омонимы
|
1
|
Знать понятие омонимов, уметь определять омонимы, их значение
в контексте, отличать омонимы от многозначных слов, отличать лексические омонимы от грамматических
|
|
Словарная работа, беседа по вопросам, конструирование предложений
|
§41, С – 658, РТ – 222, 215
|
|
|
214
|
Паронимы
|
1
|
Знать понятие паронимов, уметь разграничивать по значению и употреблению близкие по форме, но разные по значению однокоренные слова, использовать их в речи как средство художественной выразительности (наблюдение над текстами, включающими паронимы, исправление лексических ошибок)
|
|
Словарная работа, беседа по вопросам, конструирование предложений
|
§42, РТ – 209, 210, 224
|
|
|
215
|
Понятие об этимологии
|
1
|
Знать понятие этимологии, уметь пользоваться этимологическим словарем
|
|
Словарная работа, беседа по вопросам
|
§43, РТ - 220
|
|
|
216-217
|
Устаревшие слова
|
2
|
Знать понятия архаизм, историзм, общеупотребительные, устаревшие слова, их роль в художественной литературе, лексикологии, лексикографии
|
|
Словарная работа, беседа по вопросам
|
§44, С – 677, РТ – 216, 217, 218, 219, 146
|
|
|
218
|
Неологизмы
|
1
|
Знать понятие неологизм, общеупотребительные и новые слова, их роль в художественной литературе, лексикологии, лексикографии
|
|
Словарная работа, беседа по вопросам
|
§45, С – 688, РТ - 223
|
|
|
219
|
Заимствованные слова
|
1
|
Знать понятие заимствованные слова, пути проникновения заимствованных слов в язык и речь, уметь определять заимствованные слова в тексте, уместно употреблять заимствованные слова в речи
|
|
Словарная работа, беседа по вопросам
|
§46, С – 690, 695, РТ – 221, 208
|
|
|
220
|
Старославянизмы
|
1
|
Знать понятие старославянизм, закономерности исторического развития системы языка на примере фонетических старославянизмов, фонетические особенности старославянских слов и исконно русских по происхождению, находить слова с полногласием и неполногласием в современном русском языке, писать старославянизмы с полногласием и неполногласием
|
|
Словарная работа, беседа по вопросам
|
§47, С – 705, 706, РТ - 219
|
|
|
221
|
Подготовка к домашнему сочинению «Путешествие по стране Лексикологии»
|
1
|
Уметь рассуждать и сопоставлять, писать сочинение по составленному плану, выстраивать текст сочинения, использовать средства художественной выразительности речи
|
|
Составление плана, отбор и обсуждение тем сочинения, определение объема, жанра, типа речи, стиля, сюжетной линии.
|
Сочинение
|
|
|
|
Фразеология
|
222-223
|
Фразеологизмы
|
2
|
Знать понятие фразеологизмов, уметь определять фразеологизмы (идиомы) - устойчивые сочетания слов
|
|
Словарная работа, беседа по вопросам
|
§48, С – 713, 714
|
|
|
224
|
Пословицы и поговорки
|
1
|
Знать понятие пословица и поговорка, сходство и различие между пословицами и поговорками, мудрость и поучительный смысл пословиц и поговорок, уметь использовать малые жанры фольклора в речи
|
|
Словарная работа, беседа по вопросам
|
§49, С – 727, 728, РТ – 205, 206
|
|
|
225
|
Крылатые слова и выражения
|
1
|
Знать понятие крылатые выражения, уметь употреблять крылатые выражения в своей речи
|
|
Словарная работа, беседа по вопросам
|
§50, С - 738
|
|
|
|
Повторение
|
226-227
|
Имя существительное и имя прилагательное как часть речи
|
2
|
Знать общее значение имени существительного и имени прилагательного, их морфологические признаки и морфемный состав
|
|
Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, анализ текста
|
С -721, РТ – 151, 175
|
|
|
228
|
Глагол как часть речи
|
1
|
Знать о глаголе как о части речи, его морфологические признаки и морфемный состав
|
|
Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, анализ текста
|
С – стр. 248-250, РТ – 178, 180
|
|
|
229-230
|
Орфограммы в глаголах, существительных и прилагательных
|
2
|
Знать частотные орфограммы глаголов, существительных и прилагательных, уметь обосновывать правильный выбор орфограмм
|
|
Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, анализ текста
|
|
|
|
231
|
Предложение, члены предложения
|
1
|
Знать простое предложение и сложное, однородные члены, обобщающее слово, обращение, прямую речь, уметь расставлять знаки препинания в сложных предложениях, при однородных членах и обобщающих словах, при обращении, в предложении с прямой речью
|
|
Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, анализ текста
|
С – 743, 744, РТ – 79, 42, 86
|
|
|
232-233
|
Изложение с элементами сочинения
|
2
|
Уметь правильно воспринимать текст, передавая его содержание в соответствии с планом и полно и последовательно излагать свои мысли, определять тему, идею, стиль и тип текста, составлять простой план
|
|
Составление плана, отбор и обсуждение тем сочинения, самостоятельная работа
|
|
|
|
234
|
Анализ изложений
|
1
|
Работа над ошибками
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
235
|
Орфография. Правописание приставок и корней
|
1
|
Знать орфограммы в приставке и корне разных частей речи
|
|
Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, анализ текста
|
С - 773
|
|
|
236
|
Орфография. Правописание суффиксов и окончаний
|
1
|
Знать орфограммы в суффиксе и окончании разных частей речи
|
|
Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, анализ текста
|
С – 779, РТ – 165, 166, 173, 174
|
|
|
237
|
Контрольный диктант с грамматическими заданиями
|
1
|
Знать основные нормы русского литературного языка, уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии
|
|
Диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
238
|
Анализ диктанта
|
1
|
Классификация ошибок,
правильное объяснение
графически орфограммы
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
