Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5-а классе
Скачать 0.68 Mb.
|
| а//о в корнях с чередованием, условия выбора гласной в чередующихся корнях, уметь различать корни с проверяемыми гласными и корни с чередующимися гласными, выбирать гласную в чередующихся корнях | | Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, словарный диктант | §28, С – 470, 471 | | | |||
| 161 | Изложение с предварительным анализом текста К. Паустовского (з.472) | 1 | Знать приемы систематизации материала, уметь излагать мысли на заданную тему | | Творческая работа | | | |
| 162 | Анализ изложения | 1 | Работа над ошибками | | Работа над ошибками | | | |
| 163-164 | Правописание корней –кос-//-кас-, -лож-//-лаг- | 2 | Знать способ выбора а//о в корнях –кос-//-кас-, -лож-//-лаг-, уметь выбирать гласную в чередующихся корнях, отличать слова с ложным чередованием | | Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, конструирование словосочетаний | §28, С – 475, РТ - 125 | | |
| 165-166 | Корни –рос-//-раст- | 2 | Знать и уметь применять правило правописания букв а//о в корнях –рос-//-раст-, знать алгоритм действий при применении правила правописания букв а//о в корнях рос-//-раст-, уметь отличать слова С ложным чередованием | | Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, конструирование словосочетаний | §28, С – 485, РТ - 132 | | |
| 167-168 | Корни –скок-//-скак- | 2 | Знать и уметь применять правило правописания букв а//о в корнях -скок-//-скак-, уметь отличать слова с ложным чередованием | | Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, конструирование словосочетаний | §28, С – 485, РТ - 132 | | |
| 169 | Закрепление и повторение | 1 | Знать и уметь применять правила правописания букв а//о в корнях с чередованием | | Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, конструирование словосочетаний | С – 478, РТ – 136, 137 | | |
| 170 | Контрольный диктант по теме «Правописание корней с чередованием гласных а//о» | 1 | Знать основные нормы русского литературного языка, уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии | | Диктант с грамматическим заданием | | | |
| 171 | Анализ контрольного диктанта | 1 | Работа над ошибками | | Работа над ошибками | | | |
| 172-173 | Правописание корней с чередованием гласных е//и | 2 | Знать и уметь применять правило правописания букв е-и в корнях с чередованием, знать алгоритм действий при применении правила правописания букв е-и в корнях с чередованием, уметь отличать слова с ложным чередованием | | Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, конструирование словосочетаний | §29, С – 493, 494, РТ – 130, 131, 126, 129 | | |
| 174-175 | Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Сказка о шипящих звуках» | 2 | Уметь писать сочинение по составленному плану, выстраивать текст сочинения, использовать средства художественной выразительности речи | | Творческая работа, составление плана, отбор и обсуждение тем сочинения | | | |
| 176 | Анализ сочинения | 1 | Работа над ошибками | | Работа над ошибками | | | |
| 177 | Правописание корней с чередующимися а(я)//им, а(я)//ин | 1 | Знать и уметь применять правило правописания корней с чередованием а(я)//им, а(я)//ин, знать алгоритм действий при применении правила правописания в корнях с чередованием | | Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, конструирование словосочетаний | §29, С – 502, 506, РТ – 138, 139 | | |
| 178 | Правописание согласных и гласных в приставках | 1 | Знать изменяемые и неизменяемые приставки, звонкость-глухость согласных, уметь применять алгоритм действий при применении правила правописания гласных и согласных в приставках | | Орфографическая работа, словарная работа, беседа по вопросам | §30, С – 515, 517, 519, 521 | | |
| 179-180 | Правописание приставок, оканчивающихся на з(с) | 2 | Знать изменяемые и неизменяемые приставки, звонкость-глухость согласных, правило «Буквы з-с на конце приставок», уметь применять правило и алгоритм выбора согласной, отличать слова с ложным чередованием | | Беседа по вопросам, тренировочные упражнения | §31, С – 529, 541, РТ – 152, 153 | | |
| 181-182 | Буква ы после приставок, оканчивающихся на согласную | 2 | Знать условиями выбора и написания букв ы после приставок, уметь определять условия выбора ы после приставок на согласные, выделять приставки в словах | | Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, работа со схемами | §31, С – 551, 552, РТ – 150 | | |
| 183-184 | Изложение с элементами сочинения по тексту Л. Щербы (з. 542) | 2 | Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, точно употреблять слова в речи, размышлять, высказывать свои суждения в устной и письменной форме | | Творческая работа | | | |
| 185 | Анализ изложений | 1 | Работа над ошибками | | Работа над ошибками | | | |
| 186-187 | Правописание приставок пре- и при- | 2 | Знать и уметь применять правило написания приставок пре- и nри-, знать и уметь применять алгоритм действий при применении правила написания приставок nре- и при- | | Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, словарная работа | §32, С – 556, 560, 563, РТ – 158, 154, 155 | | |
| 188 | Повторение и обобщение | 1 | Знать и уметь применять правила правописания корней с чередованием, уметь безошибочно писать приставки | | Беседа по вопросам, тренировочные упражнения | С – 519, РТ – 145-148 | | |
| 189 | Контрольный диктант с грамматическим заданием | 1 | Знать основные нормы русского литературного языка, уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии | | Диктант с грамматическим заданием | | | |
| 190 | Анализ контрольного диктанта | 1 | Классификация ошибок, правильное объяснение графически орфограммы | | Работа над ошибками | | | |
| | Лексикология | |||||||
| 191 | Понятие о слове | 1 | Знать, что слово – это основная единица языка, роль слова в составе предложения, уметь анализировать текст | | Беседа по вопросам, тренировочные упражнения, конспектирова-ние | §33, С - 587 | | |
| 192 | Словарное богатство русского языка | 1 | Знать о богатстве лексической системы русского языка, знать стилистическую дифференциацию слов, уметь различать и объяснять оттенки лексического значения слова | | Беседа по вопросам, конструирование предложения, анализ текста | §34, С – 593 594, 595, РТ – 188, 189, 190 | | |
| 193-194 | Контрольное изложение по тексту А. Мороза «В. И. Даль» (з. 586) | 2 | Знать приемы систематизации материала, уметь излагать мысли на заданную тему | | Творческая работа | | | |
| 195 | Анализ изложения | 1 | Работа над ошибками | | Работа над ошибками | | | |
| 196 | Лексическое значение слова | 1 | Знать разные типы словарей, уметь ими пользоваться, знать основные способы толкования лексического значения слова | | Лексическая работа, орфографическая работа, конспектирова-ние | §35, С – 604, РТ - 193 | | |
| 197 | Однозначные и многозначные слова | 1 | Знать понятие | |||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,... |  | Тематическое планирование по русскому языку в 5 классе на 2012 -2013 гг. № Тема урока Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 5 классе на 2012 -2013 гг |
| Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе |
| Календарно-тематическое планирование по родному ( русскому языку) в 7 классе | | Рабочая программа основного общего образования по русскому языку Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 5 классе составлено на основе общеобразовательной программы, рекомендованной... |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе Планирование составлено на основе программы по русскому языку к учебникам 5-9 класса/ М. М. Разумовская | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе... Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе учителя Журавлёвой Ирины Николаевны |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... | | Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 11 классе. Второе полугодие. (36 часов) |
| Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 11 классе. Второе полугодие | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе Уметь: определять основную мысль высказывания, строить свое монологическое высказывание, работать с учебником |
| Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование учебного материала по русскому языку во 2 классе |
| Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе Содержание и назначение умк. Международное значение русского языка. Язык межнационального общения. Мировой язык | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г |
