Генина Нинель Евгеньевна,
старший преподаватель кафедры русской и зарубежной литературы
Зарубежная литература Средних веков и эпохи Возрождения
Методические материалы по курсу.
1. Самостоятельная работа студентов по темам
Тема
|
Неделя семестра
|
Задания для самостоятельной работы
|
1. Введение
|
1
|
Выполнить практические задания по разделу 1:
Дать определение понятия «средневековье» и «средневековая литература»; дать периодизацию средневековой литературы.
Охарактеризовать влияние христианства и католической церкви на средневековую литературу Европе.
Оценить роль античной культуры и народного творчества в развитии средневековой литературы.
|
2. Литература Средневековья
Раннесредневековый эпос
Письменная литература на латинском языке
Героический эпос эпохи развитого феодализма
Рыцарская литература
|
2-5
|
1. Выполнить практические задания по разделу 2:
Дать характеристику устного народного творчества и письменной литературы на латинском языке в развитии культуры раннего Средневековья.
Выделить особенности мифологического эпоса (героический и фантастический).
Определить стилевые особенности «Старшей Эдды», установить суть аллитерационного стиха и гномических строф в «Эдде».
Прочитать «Прорицание вельвы», «Речи Высокого» и найти в них эпитеты, кеннинги, синонимы, примеры выражения абстрактных понятий («обида», «смерть», «война», «счастье», «глупость» и др.).
Определить жанровую систему клерикальной и светской литературы на латинском языке, выполнить целостный анализ стихотворения ваганта (любого – на выбор).
Определить, в чем заключается своеобразие городской литературы, по сравнению с другими литературными потоками зрелого средневековья.
Охарактеризовать жанрово-родовую картину городской литературы зрелого средневековья.
Сделать общий анализ композиции фаблио (одного – на выбор)
Выявить предмет героического эпоса зрелого Средневековья.
Установить соотношение исторической действительности и эпической правды в героическом эпосе зрелого Средневековья.
Описать своеобразие «Песни о Нибелунгах».
Определить темы, идеи и художественные особенности романского героического эпоса.
Найти характерные черты эпического стиля в любой из героических поэм зрелого Средневековья (4-5 примеров).
Охарактеризовать рыцарскую система ценностей, определить понятие «куртуазность»
Назвать основные мотивы и жанры лирики трубадуров.
Определить своеобразие поэзии труверов и миннезингеров.
Назвать основные циклы рыцарских романов, описать основные черты их эстетики и поэтики (сюжетная модель, хронотоп, принципы построения системы героев, позиция автора).
Прочитать 1-2 рыцарских романа на выбор, проследить накопление идеализации и идеальности главного героя романа – рыцаря или главной героини – Прекрасной Дамы (портрет, одежда, отношения с другими людьми, отношение к себе).
|
3. Литература эпохи Возрождения
3.1 Литература эпохи Возрождения – общая характеристика
3.2. Творчество Данте Алигьери
3.3 Творчество Ф.Петрарки и Дж. Боккаччо
3.4 Возрождение во Франции. Творчество Ф. Вийона
3.5.Поэзия Плеяды
3.6 Возрождение в Англии. Творчество Дж. Чосера
3.7 Раннее творчество У. Шекспира
3.8 Трагедия Шекспира «Гамлет, принц датский»
3.9 Поздние трагедии Шекспира
3.10 Возрождение в Испании
3.11 Роман М. Сервантеса «Дон Кихот»
3.12. Творчество Лопе де Вега
|
6-16
|
2. Выполнить практические задания по разделу 3:
Охарактеризовать причины увядания средневекового символизма мышления и становления новой гуманистической этики и культуры; роль античных идей и идеалов в становлении ренессансной литературы и новизну гуманистического понимания человека, общества, природы и их взаимоотношений.
Назвать периоды в истории ренессансной культуры и объяснить логику ее эволюции.
Назвать причины раннего утверждения гуманистической культуры в Италии и этапы ее развития.
Выделить черты средневековой и новой гуманистической культуры, воплотившиеся в «Божественной Комедии» Данте.
Выделить особенности жанра «Божественной Комедии», составить схему дантова мироздания, подобрать примеры образов-символов, цветописи и звукописи, числовой символики поэмы.
Назвать жанровые признаки новеллы; охарактеризовать новеллы Дж. Боккаччо как первый этап в истории европейской новеллы эпохи Возрождения (особенности тематики, героя).
Соотнести новеллы «Декамерона» Дж. Боккаччо и новеллы М. Наваррской и Б. Деперье (по материалу, жанровому регистру, типу повествования) и охарактеризовать эволюцию жанра.
Определить место «Кентерберийских рассказов» Д. Чосера в истории развития европейской новеллы эпохи Возрождения.
Выявить причины и смысл циклизации новелл в европейской литературе эпохи Возрождения.
Прочитать по несколько новелл (на выбор) из «Декамерона» Дж. Боккаччо, «Гептамерона» М. Наваррской, «Новых забав и веселых разговоров» Б. Деперье и «Кентерберийских рассказов» Д. Чосера, сделать целостный анализ одной из новелл, введя ее в контекст истории развития жанра новеллы в европейской литературе эпохи Возрождения.
Выделить и охарактеризовать народно-смеховой пласт повествования в романе Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» и пласт, отражающий современную автору действительность, сформулировать суть синтеза двух культур (карнавальной и новой гуманистической) в романе Рабле.
Определить особенности французского Ренессанса и его периодизацию.
Охарактеризовать понятие «новый сладостный стиль» в творчестве Данте и «vita nova» как центральное понятие книги «Новая жизнь».
Назвать основные проблемы сборника «Канцоньере», особенности лирического героя произведений Петрарки, особенности итальянской сонетной формы, проанализировать любой сонет Петрарки с точки зрения стихосложения
Назвать основные темы, проблемы и черты поэтики лирики Вийона, проанализировать любую балладу с точки зрения основных мотивов, авторской философии человека и мира.
Определить основные идеи трактата Ж.. дю Белле «Защита и прославление французского языка» - манифеста «Плеяды».
Выделить темы, идеи и систему выразительных средств в лирике Ронсара; сделать целостный анализ стихотворения Ронсара «Веретено».
Проанализировать поэтику и проблематику одного из сонетов Шекспира.
Выявить разницу между итальянской, французской и английской сонетной формой.
Охарактеризовать проблему историзма в хрониках Шекспира, показать развитие темы «человек и государство» от первой ко второй тетралогии.
Выявить своеобразие комического у Шекспира, назвать особенности поэтики комедий; проанализировать приемы создания комического эффекта в комедиях Шекспира (на материале одной комедии - на выбор).
Выявить основные тенденции развития «трагического» периода творчества Шекспира; охарактеризовать своеобразие трагического, определить суть внешних конфликтов в трагедиях, описать место трагикомедий в творческой эволюции писателя.
Сделать анализ текста (один на выбор): монолог Гамлета «Быть или не быть?», развитие внутреннего конфликта Отелло, образ шута в «Короле Лире», финал трагедии «Макбет»
Выявить эстетику и поэтику плутовского романа, его значение для становления романа Нового времени.
Проанализировать соотношение смешного и серьезного в изображении героя анонимной повести «Жизнь Ласарильо с Тормеса».
Описать развитие жанра романа в испанской ренессансной литературе (пасторальные, рыцарские, плутовские романы).
Охарактеризовать жанровое своеобразие романа Мигеля Сервантеса «Дон Кихот», особенности сюжетостроения, принципы создания системы героев, социальный и философский смысл образа Дон Кихота, его эволюции; проанализировать речь Дон Кихота перед пастухами о «золотом веке».
Охарактеризовать своеобразие Возрождения в Испании.
Определить состояние национальной драмы и национального театра в Испании XVI в.
Назвать основные положения теории Л. де Веги-драматурга.
Охарактеризовать идейное и художественное новаторство Л. де Веги-драматурга, подобрать фрагменты текста из комедии «Собака на сене» для характеристики особенностей поэтики комедии интриги.
| |
