Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины

Скачать 0.71 Mb.

Название	Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины
страница	3/6
Дата публикации	22.11.2017
Размер	0.71 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6

Примерная схема анализа урока

1. Примерный план анализа урока:

1. Тема урока. Место урока в общей системе уроков по данной теме.

2. Цель урока, его образовательные, развивающие, воспитательные цели.

3. Тип и структура урока.

4. Организационный момент.

5. Оборудование урока, оформление доски.

6. Образовательные и воспитательные возможности урока и их анализ:

• Соответствует ли урок поставленной цели и теме.

• Решаются ли поставленные задачи.

• Насколько учитель рационально строит урок (экономия времени на каждом этапе урока, плотность урока, рациональный отбор материала, четкая организация учебного процесса, загруженность всего класса и каждого ученика в отдельности в течение всего урока).

• Насколько урок оснащен наглядностью.

• Достаточно ли иллюстрированы основные положения урока.

7. Методы и приемы работы учителя на уроке:

• Как активизировалось внимание учащихся на уроке?

• Какова степень активности учащихся на различных этапах урока?

• Как учитываются индивидуальные особенности учащихся, их способности и интересы?

• Насколько трудоемки и выполнимы виды самостоятельной работы?

• Как сочетаются на уроке индивидуальная, групповая, коллективная формы обучения и воспитания?

• Ставятся ли на уроке проблемные вопросы?

• Решаются ли на уроке познавательные задачи, применяются ли дифференцированные задания?

• Как осуществляется связь теории с практикой?

• Удалось ли учителю правильно оценить возникшие учебные ситуации и решить их?

8. Решение воспитательных задач на уроке:

• Содействует ли урок формированию нравственных качеств личности, ответственности аккуратности, внимания?

• Способствует ли урок поддержанию интереса к предмету?

• Способствует ли урок развитию и формированию приемов и способов умственной деятельности учащихся?

• Способствует ли урок формированию коллектива и коллективных отношений?

9. Характеристика учителя и его стиля взаимоотношений с учащимися:

• Знание материала, увлеченность материалом;

• Умения:

организовать собственную деятельность;

- прогнозировать усвоение материала учащимися, результаты урока, проектировать систему знаний и умений учащихся;

- стимулировать познавательную деятельность, активность, самостоятельность учащихся в их учебной деятельности.

- организовывать творческую и исследовательскую деятельность школьников?

- комплексно решать вопросы и исследовать результат.

- оценить ответ ученика и прокомментировать ответ.

- устанавливать контакт с классом, использовать разнообразные методы педагогического воздействия с учетом особенностей учащихся.

10. Оценка урока (единство задач, содержания, методов и форм организации, обучения, воспитания, развития). Установление соотношения между планом и реально проведенным уроком.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4

Семинар: «Урок русского языка: традиции и новаторство»

План:

1. Типология уроков русского языка.

2. Новые формы уроков русского языка.

Вопросы для коллективного обсуждения:

В чем «плюсы» и «минусы» традиционной формы урока русского языка?

Каковы причины использования нетрадиционных форм уроков?

Методика проведения урока-семинара, практикума, зачета, путешествия, игра, конкурс, соревнование и др.

Вопросы и задания для самостоятельного изучения:

Законспектировать статью Пичугова Ю.С. и др. «Новые формы организации обучения на уроках русского языка» // Русский язык в школе. – 1987. – №3.

Подготовить тезисы статьи Разумовской М.М. «Передовой опыт и проблемы методики» // Русский язык в школе. – 1987. – №4.

Составить обобщающую таблицу «Классификация уроков русского языка» (см. Панов М.Т. Типы и структура уроков русского языка. – М.,1986).

Составить таблицу «Современные формы обучения русскому языку».

Укажите типы всех уроков в вашем тематическом планировании (см. практическое занятие №1).

Литература к докладам:

1. Урок-семинар:

Федорова М.В. Урок-семинар. // Русский язык в школе. – 1988. - №2.

Смирнова О.А. Обобщающее повторение имени существительного в 5 классе («Заседание ученого совета»). // Русский язык в школе. – 1989. – №2.

Соловьева Т.В. Урок-семинар в 5 классе. // Русский язык в школе. – 1987. – №5.

Федорова М.В. Уроки-семинары в системе изучения русского языка в школе (5-9 классы). – СПб., 2004.

2. Урок-зачет:

Богданова Г.А. Из опыта проведения уроков-зачетов. // Русский язык в школе. – 1988. – №2.

3.Урок-игра:

Савельева О.В. Урок в форме дидактической игры (Урок-зачет по теме «Имя числительное»). // Русский язык в школе. – 1988. – №3.

4. Урок-конкурс, урок-соревнование:

Ивкина С.М. Урок-конкурс в 4 классе. // Русский язык в школе. – 1989. – №4.

Сивцова Т.В. Урок-соревнование. // Русский язык в школе. – 1995. – №3.

Синцова Т.В. Урок-соревнование (повторение темы «Морфемика»)// Русский язык в школе. – 1995. – №3.

5. Урок-практикум:

Александровская В.М. Уроки-практикумы в 6 классе. // Русский язык в школе. – 1988. – №3.

Коренева Л.А. Проведение уроков-зачетов. // Русский язык в школе. – 1987. – №1.

Лихоманова Э.В. Урок-практикум «Общественный смотр знаний» 6 класс. // Русский язык в школе. – 1989. – №4.

6. Урок-путешествие:

Яроцкая В.В. Путешествие в Соединенные Штаты Языкознания. // Русский язык в школе. – 1996. – №1.

Фирсова Е.В. Урок-игра «Путешествие по стране русский язык в 5 классе» // Русский язык в школе. – 2004. – №1.

Литература:

1. Панов М.Т. Типы и структура уроков русского языка.– М., 1986.

2. Разумовская М.М. Передовой опыт и проблемы методики // Русский язык в школе. – 1987. – №4.

4. Пичугов Ю.С. и др. Новые формы организации обучения на уроках русского языка. // Русский язык в школе. – 1987. – №3.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

План:

Нормы оценок знаний.
Работа над ошибками.

Вопросы для коллективного обсуждения:

Почему, на ваш взгляд, проверка письменных работ вызывает затруднение у студентов?
Целесообразно ли использовать следующие методы на уроках изучения орфографии: антидиктант, графический диктант, списывание.
В чем особенность урока работы над ошибками?

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

Подготовьте сообщение о нормах оценки устных и письменных работ школьников.

Подберите текст для диктанта с взаимопроверкой.

Литература:

Напольнова Т.В. Активизация мыслительной деятельности на уроках русского языка. – М., 1983. – с. 68-72.
Озерская В.П. Изучение синтаксиса на основе взаимосвязи с морфологией: Пособие для учителя (Любое издание).
Постникова И.И. Это непростое простое предложение. – М., 1985.
Фомичева Г.А. Изучение словосочетаний в восьмилетней школе. – М., 1973.
Рожкова М.В. Проблемный и ситуативно-речевой подходы к изучению синтаксиса // Русская словесность. – 2004. – №1.

6 семестр

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6.

Контрольная работа №2: «Виды языкового разбора».

Бабайцева В.В. Виды разбора на уроках русского языка (любое издание).

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания гоувпо мггу наумлюк...		Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Лисицына Т. Н., к п н., доцент кафедры английского языка и английской филологии (мггу)
	Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: Наумлюк М. В., кандидат филологических наук, доцент кафедры рялимп мггу		Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью Французский, немецкий языки
	Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Дисциплина «Современный русский язык: фонетика» тесно связана с другими филологическими		Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Программа предназначена для выполнения учебного плана бакалавров филологического образования
	Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: Наумлюк М. В., кандидат филологических наук, доцент кафедры рялиМП		Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: к фил н., доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания Пожидаева О. В
	Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: к фил н., доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания Пожидаева О. В		Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Программа отражает актуальную проблематику дисциплины. При подготовке программы использованы труды отечественных и зарубежных культурологов,...
	Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Цель изучение курса – сформировать основополагающие знания в области социокультурного менеджмента и обеспечить будущему специалисту...		Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: Макарова О. А. к б н., главный научный сотрудник государственного природного заповедника "Пасвик", заслуженный эколог...
	Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Целью курса является привить к студентам интерес к современному литературному процессу, дать представление об основных этапах его...		Мггу учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Мггу учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины Антошина С. А., кандидат филологических наук, доцент кафедры русской филологии мггу

Школьные материалы