№
|
Число
|
Тема урока
|
Д/З
|
I четверть –26 часов
|
Вводный урок – 1 час
|
1
|
|
По дорогам литературы в 9 классе
|
Составить памятку – схему, прочитать с. 3 – 6, ответить на вопросы.
|
Повторение изученного - 4 часа
|
2
|
|
Литературные роды и жанры.
|
Подготовиться к пушкинскому уроку
|
3
|
|
Литературные роды и жанры. Пушкинский урок.
|
Составить памятку - схему
|
4
|
|
Семинар. Литературные традиции
|
Прочитать статью «Литературные традиции», с. 17, подготовиться к семинару, с. 17 – 18.
|
5
|
|
Семинар. Литературные традиции
|
Подготовиться к семинару, с. 13 – 14, вопросы
|
Человек в литературе - 5 часов
|
6
|
|
Семинар. Человек в литературе. Фольклор и литература Средневековья.
|
Прочитать новеллу «Матео Фальконе»
|
7
|
|
Творческий практикум. Человек в литературе (на примере новеллы П. Мериме «Матео Фальконе»).
|
Прочитать рассказ «Бирюк», сообщение.
|
8
|
|
Творческий практикум. Человек в литературе. Способы раскрытия характера героя. (на примере рассказа И. С. Тургенева «Бирюк»)
|
Прочитать рассказ В. Набокова «Гроза», анализ рассказа.
|
9
|
|
Творческий практикум. Понятие интерпретации художественного произведения (интерпретация рассказа В. В. Набокова «Гроза»).
|
Композиционный анализ рассказа, сообщение о В. Набокове.
|
10
|
|
Творческий практикум. Понятие интерпретации художественного произведения (интерпретация рассказа В. В. Набокова «Гроза»).
|
Написание сочинение
|
Литература Средневековья – 2 часа
|
11
|
|
Литература и культура Средневековья (V – начало XVII в.) Средние века: эпоха рыцарей или поэтов?
|
Индивидуальное задание
|
12
|
|
Творческий практикум. Анализ домашних обучающих сочинений «Интерпретация рассказа В. В. Набокова «Гроза».
|
Подготовить сообщения и доклады по эпохе Возрождения
|
Литература эпохи Возрождения – 10 часов
|
13
|
|
Возрождение как общее культурное явление Европы (XIV – XVII вв.).
|
Подготовить сообщения и доклады по эпохе Возрождения
|
14
|
|
Возрождение как общее культурное явление Европы (XIV – XVII вв.).
|
Прочитать трагедию Шекспира, ответить на вопросы.
|
15
|
|
У. Шекспир «Ромео и Джульетта». «Нет повести печальнее на свете…».
|
Характеристика героев трагедии
|
16
|
|
У. Шекспир «Ромео и Джульетта». «Нет повести печальнее на свете…».
|
Характеристика героев трагедии
|
17
|
|
У. Шекспир «Ромео и Джульетта». Лирические традиции и образы трагедии.
|
Чтение глав романа «Дон Кихот»
|
18
|
|
М. де Сервантес Сааведра. «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» (часть первая, глава I). «…Искоренять всякого рода неправду…»
|
Мини – сочинение, индивидуальное задание
|
19
|
|
Дон Кихот и донкихотство
|
Прочитать главы VII, IX, XXIII, письменно ответить на вопрос.
|
20
|
|
«Заступник обиженных и утесняемых власть имущими» (глава XVI)
|
Прочитать главу XXXIII второй части, написать письмо.
|
21
|
|
«Что выражает собой Дон Кихот»?
|
Прочитать сонеты, индивидуальное задание.
|
22
|
|
Жанр сонета в литературе эпохи Возрождения.
|
Прочитать действие 1 и 2 комедии «Тартюф»
|
Литература эпохи Просвещения – 7 часов
|
23
|
|
Характерные черты литературы эпохи Просвещения (конец XVII – XVII в.)
|
Характеристика персонажей
|
24
|
|
Ж. Б. Мольер «Тартюф, или Обманщик» Действие первое и второе: спор о Тартюфе действующих лиц комедии.
|
Прочитать действие 3 и 4 комедии.
|
25
|
|
Ж. Б. Мольер «Тартюф, или Обманщик» Действие третье и четвёртое: «…Сорвать личину лицемера».
|
Письменный ответ на вопрос, сообщение.
|
26
|
|
Ж. Б. Мольер «Тартюф, или Обманщик». «Есть правда и закон».
|
Подготовиться к творческому практикуму
|
II четверть – 24 часа
|
27
|
|
Творческий практикум.
Сюжеты и образы русской и зарубежной литературы XVIII в.
|
Индивидуальное задание
|
28
|
|
Творческий практикум.
Сюжеты и образы русской и зарубежной литературы XVIII в.
|
Чтение элегии Жуковского «Море», интерпретация.
|
29
|
|
Урок – практикум. В. А. Жуковский. «Его стихов пленительная сладость…».
|
Интерпретация элегии «Последняя весна»
|
Литература XIX века – 35 часов
|
30
|
|
Золотой век русской литературы. Мой Пушкин.
|
Прочитать главы I – V «Капитанской дочки»
|
31
|
|
А. С. Пушкин «Капитанская дочка». К истории создания романа.
|
Подготовиться по вопросам, выучить стихотворение.
|
32
|
|
«Капитанская дочка» А. С. Пушкина как роман становления личности (глава 1 – 5).
|
Подготовиться по вопросам в творческой группе.
|
33
|
|
А. С. Пушкин «Капитанская дочка». Нравственные испытания героев.
|
Характеристика Пугачева.
|
34
|
|
«Капитанская дочка» А. С. Пушкина как исторический роман.
|
Подготовиться к сочинению
|
35
|
|
Р./р. Контрольное сочинение по роману. С. Пушкина «Капитанская дочка».
|
Закончить работу над сочинением.
|
36
|
|
Р./р. Контрольное сочинение по роману. С. Пушкина «Капитанская дочка».
|
Прочитать «Медный всадник», подготовиться к семинару.
|
37
|
|
Семинар. Петербургская повести А.С. Пушкина «Медный всадник». Размышление А. С. Пушкина о России.
|
Ответить на вопросы к семинару.
|
38
|
|
Семинар. Петербургская повести А.С. Пушкина «Медный всадник». Размышление А. С. Пушкина о России.
|
Подготовиться к творческому практикуму
|
39
|
|
Творческий практикум. Сопоставление романа «Капитанская дочка» и поэмы «Медный всадник» Пушкина
|
Письменно ответить на вопрос.
|
40
|
|
Своеобразие художественного мира М. Ю. Лермонтова.
|
Выучить наизусть
|
41
|
|
Лирический герой поэзии М. Ю. Лермонтова.
|
Прочитать действие I и II комедии «Ревизор»
|
42
|
|
Такой разный Н. В. Гоголь.
|
Дочитать комедию, повторить термины.
|
43
|
|
Н. В. Гоголь «Ревизор». Сюжетно – композиционный анализ комедии.
|
Сообщения в творческих группах
|
44
|
|
Семинар. Образы комедии и новаторство Н. В. Гоголя.
|
Сообщения в творческих группах.
|
45
|
|
Семинар. Образы комедии и новаторство Н. В. Гоголя.
|
Прочитать повесть «Шинель», индивидуальное задание.
|
46
|
|
Н. В. Гоголь «Шинель». «…В одном департаменте служил один чиновник…»
|
Подготовиться к семинару
|
47
|
|
Семинар. Н. В. Гоголь «Шинель». Петербург и «маленький человек».
|
Прочитать повесть «Ася»
|
48
|
|
«Ася» И. С. Тургенева как лирическая повесть
|
Прочитать статьи Анненского и Чернышевского
|
49
|
|
«Ася» И. С. Тургенева как лирическая повесть
|
Подготовиться к семинару с. 53
|
50
|
|
Семинар. Герой повести И. С. Тургенева «Ася» в контексте эпохи.
|
Мини – сочинение, чтение повести «Первая любовь»
|
III четверть – 30 часов
|
51
|
|
Диалектика любви в повести И. С. Тургенева «Первая любовь».
|
Написать мини – сочинение или эссе
|
52
|
|
Художественный мир поэзии Н. А. Некрасова. «Тройка»
|
Сообщение о Некрасове, образ матери.
|
53
|
|
Художественный мир поэзии Н. А. Некрасова.
|
Сравнить притчи
|
54
|
|
Творческий практикум. Две притчи (по Н. А. Некрасову и Л. Н. Толстому)
|
Прочитать цикл стихов Н. Некрасова.
|
55
|
|
Петербург Н. А. Некрасова.
|
Прочитать повесть «Бедные люди»
|
56
|
|
«Маленькие люди» и Петербург.
|
Характеристика главного героя
|
57
|
|
«Маленькие люди» и Петербург.
|
Индивидуальное задание.
|
58
|
|
Ф. М. Достоевский «Белые ночи». «Что есть человек?»
|
Подготовиться по вопросам в творческих группах с. 126 – 127.
|
59
|
|
Ф. М. Достоевский «Белые ночи». «Что есть человек?»
|
Подготовиться по вопросам в творческих группах с. 126 – 127.
|
60
|
|
Европейская литература XIX века.
|
Прочитать «Кентервильское привидение».
|
61
|
|
В творческой лаборатории. О. Уайльд. «Кентервильское привидение»
|
Письменный ответ на вопрос.
|
62
|
|
В творческой лаборатории. О. Уайльд. «Кентервильское привидение»
|
Прочитать новеллу «Студент»
|
63
|
|
А. П. Чехов «Студент». «Соединение муки о Боге с мукой о человеке…».
|
Индивидуально задание.
|
64
|
|
А. П. Чехов «Студент». «Соединение муки о Боге с мукой о человеке…».
|
Написание рецензии
|
Литература XX века - 16 часов
|
65
|
|
Русский Ренессанс. Литература XX века.
|
Прочитать стихотворения на с. 170 – 174, характеристика лирического героя.
|
66
|
|
Три поэта Серебряного века.
|
Наизусть.
|
67
|
|
Три поэта Серебряного века.
|
Подготовиться к семинару с. 175.
|
68
|
|
Поэтический семинар. Лирика поэтов Серебряного века.
|
Подготовиться к семинару с. 175.
|
69
|
|
Поэтический семинар. Лирика поэтов Серебряного века.
|
Сообщение о Бунине, выразительное чтение стихотворений.
|
70
|
|
И. А. Бунин «Тёмные аллеи». «Как о воде протекшей будешь вспоминать…»
|
Наизусть стихотворение А. Ахматовой
|
71
|
|
И. А. Бунин «Тёмные аллеи». «Как о воде протекшей будешь вспоминать…»
|
Наизусть стихотворение М. Цветаевой
|
72
|
|
«Лирика женского сердца» А. А. Ахматова и М. И. Цветаева
|
Прочитать главы 1 – 2 повести
|
73
|
|
М. А. Булгаков «Собачье сердце». Мироощущение Мастера.
|
Прочитать главы 3 - 6
|
74
|
|
М. А. Булгаков «Собачье сердце. «Новый мир» и «новый человек» в повести
|
Дочитать повесть до конца, ответить на вопросы учебника
|
75
|
|
Собачье или человеческое сердце? Обобщение по повести М. А. Булгакова «Собачье сердце»
|
Написать эссе
|
76
|
|
«Непонятная поэзия» Б. Л. Пастернака и О. Э. Мандельштама.
|
Прочитать рассказ «Судьба человека»
|
77
|
|
М. А. Шолохов «Судьба человека». Человек на войне.
|
Определить смысл названия, ответить на вопросы
|
78
|
|
М. А. Шолохов «Судьба человека». Человек на войне.
|
Прочитать повесть Б. Васильева
|
79
|
|
Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие…». Подвиг народа в годы Великой Отечественной войны.
|
Прочитать повесть Р. Баха. Подготовить отзыв.
|
80
|
|
Р. Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон». «…Знать, зачем живёшь!»
|
Написать эссе.
|
IV четверть – 22 часа
|
Прошлое. Настоящее. Будущее. – 22 часа.
|
81
|
|
А. С. Пушкин «Евгений Онегин». «Даль свободного романа и его герой».
|
Прочитать 1 и 2 главу, составить план, ответить на вопросы.
|
82
|
|
А. С. Пушкин «Евгений Онегин». «Но был ли счастлив мой Евгений?» (глава 1)
|
Сравнительная характеристика образов.
|
83
|
|
А. С. Пушкин «Евгений Онегин». Онегин в деревне. Новые встречи и впечатления. (2 глава). Онегин и Ленский.
|
Чтение гл. 3, ответить на вопросы
|
84
|
|
А. С. Пушкин «Евгений Онегин» «И в необдуманном письме любовь невинной девы дышит» (глава 3).
|
Чтение гл. 4, ответить на вопросы.
|
85
|
|
«Скепсис или иллюзия? Поэзия или проза?» (глава 4)
|
Чтение гл. 5 – 6, составить план.
|
86
|
|
Татьяна, русская душою…» (главы 5 - 6)
|
Чтение гл. 7, сопоставительная характеристика
|
87
|
|
«Москва!..». Столичное дворянство. Высший свет.
(глава 7)
|
Написать эссе, ответить на вопросы.
|
88
|
|
«А счастье было так возможно…»
|
Написать сочинение по роману «Евгений Онегин»
|
89
|
|
М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». О герое 30 – х гг. XIX в. История создания. Особенности композиции.
|
Прочитать повесть «Бэла», характеристика образа
|
90
|
|
М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». «Странный человек» (повесть «Бэла»)
|
Прочитать повесть «Максим Максимыч», характеристика образа.
|
91
|
|
М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». «Об чем было нам говорить?» («Максим Максимович»).
|
Прочитать повесть «Тамань», сопоставительная характеристика.
|
92
|
|
«Радость и бедствия человеческие («Тамань»).
|
Прочитать повесть «Княжна Мери», ответить на вопросы.
|
93
|
|
«За что они меня все так ненавидят?» («Княжна Мери»)
|
Прочитать повесть «Фаталист», характеристика Печорина.
|
94
|
|
«Для какой цели я родился?» («Фаталист»)
|
Написать сочинение.
|
95
|
|
Н. В. Гоголь «Мёртвые души». «Озирать всю громадно несущуюся жизнь…»
|
Прочитать гл. 1 – 2. Задание в творческих группах.
|
96
|
|
Чичиков у Манилова. Роль эпизода в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»
|
Прочитать гл. 3, характеристика Коробочки.
|
97
|
|
Н. В. Гоголь «Мёртвые души». Галерея образов помещиков. Чичиков в гостях у Коробочки. Роль предметно – бытовой детали.
|
Прочитать гл. 4 , характеристика Ноздрева.
|
98
|
|
Н. В. Гоголь «Мёртвые души». Кто вы, господин Ноздрев? Собирательная характеристика персонажа.
|
Прочитать гл. 5. Характеристика Собакевича.
|
99
|
|
Семинар. Чичиков у Собакевича
|
Дочитать до конца, характеристика Плюшкина.
|
100
|
|
«Здесь погиб человек…» Гоголь о Плюшкине.
|
Образ чиновников, Руси в поэме.
|
101
|
|
Н. В. Гоголь «Мёртвые души». «Горький упрёк современной Руси».
|
Подготовиться к конференции.
|
102
|
|
Читательская конференция по теме «Художественное произведение Автор. Читатель».
|
Рекомендации на лето, список литературы для 10 класса
|
