Рабочая программа по литературе в 10 б классе Учитель: Шайдуллина Эндже Азатовна 2012-2013 учебный год Пояснительная записка
Скачать 0.67 Mb.
|
| Тема урока | Тип урока. Методы обучения. | Цели и задачи. | Виды самостоятельной работы. | Виды контроля знаний. Формы организации учебной деятельности. | Домашнее задание. | ||
| 1. | 4.09 | Введение. «Прекрасное начало». (К истории русской литературы XIX в.) | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | 1. Дать представление о единстве и целостности русской литературы XIX в. 2. Показать значение русской литературы XIX в развитии русского и мирового литературного процесса. | Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя. | Проверка записи тезисов. Фронтальный опрос. | 1. Прочитать предисловие и статью «прекрасное начало». 2.Подготовить сообщения «Русские писатели XIX в. в Казани» |
| | Творчество А.С.Пушкина. | ||||||
| 2 | 5.09 | А.С.Пушкин. Основные этапы творческой биографии. | Изучение нового материала. Беседа и групповые сообщения. | 1. Продолжить знакомство с творческой судьбой А.С.Пушкина. 2.Показать влияние эпохи на судьбы людей. | Анализ стихотворения | Фронтальный и индивидуальный опрос. Чтение и анализ стихотворения. | 1. с.22-26 2. Выучить стих. на выбор «К Чаадаеву», «вольность», «К морю» |
| 3 | 7.09 | Лирика А.С.Пушкина. | Совершенствование ЗУН. Групповая и индивидуальная работа. Конструктивный метод. | 1. Повторить основные темы лирики А.С.Пушкина. 2. Уметь находить и анализировать образы, встречающиеся в стихотворении. | Работа с учебником, составление опорных схем. Анализ лирического произведения. | Опрос по дом. заданию. Чтение и анализ стихотворения. | 1. с. 36-40 учебника. 2. Выразительное чтение и анализ стих. «Поэт». |
| 5. | 8.09 | «Жребий русского поэта». | Групповая, индивидуальная работа. Конструктивный метод с элементами репродуктивного. | 1. Повторить основные темы лирики А.С.Пушкина. 2. Углубить навык поиска «главных строчек» стихотворения. | Работа со статьёй учебника, составление опорных схем. | Контроль за составлением опорных схем. Чтение и анализ стихотворения. | 1. Чит. Поэму «Медный всадник». 2. с.40-5- учебника. |
| 6. | 11.09 | «Поединок двух всадников» (поэма Пушкина «Медный всадник») | Изучение нового материала с включением индивидуальных сообщений. | 1. Познакомить учащихся с поэмой «Медный всадник». 2. Развивать навыки и умения анализировать , обобщать. | Работа со статьёй учебника. Анализ текста. | Чтение и анализ фрагментов, составление цитатных характеристик. | 1. Ответить на вопросы. 2. Выучить наизусть отрывок из поэмы. |
| 8. | 12.09 | Особенности поэтического мира М.Ю.Лермонтова. | «Литературный портрет». | 1.Углубить представление о поэзии Лермонтова. | Составление тезисного плана | Сравнительный анализ пушкинского и лермонтовского «Пророков» | 1. С.65 – 72 учебника 2. Выучить наизусть стихотворения и их анализ. |
| 9. | 14.09 | Любовная лирика М.Ю.Лермонтова | Комбинированный урок (практикум + семинар) | 1. Привлечь внимание учащихся к мотивам одиночества, неразделённой любви в лермонтовской поэзии. | Анализ лирического текста, навыки обобщения, умение делать выводы. | Групповая работа по анализу стихотворений. | 1. Прочитать с.72 – 78 учебника. 2. Прочитать поэму «Демон» |
| 10. | 15.09 | «Падший ангел» (поэма М.Ю.Лермонтова «Демон») | Изучение нового материала, беседа с элементами комментированного чтения. | 1. Познакомить учащихся с поэмой Лермонтова «Демон». 2. Дать понятие богоборческой темы в поэме Лермонтова. 3. Показать романтический колорит поэмы. | Работа со статьёй учебника. совершенствовать навыки выразительного чтения. | Фронтальный и индивидуальный опрос, чтение и анализ фрагментов. | 1. Выучить наизусть отрывок из поэмы. 2. Подготовиться к самостоятельной работе по вопросам на с. 78 |
| 11. | 18.09 | Художественный мир Н.В.Гоголя. | «Литературный портрет» | 1. Показать учащимся своеобразие Гоголя как писателя и человека. 2. Помочь понять, почему личность и творчество Гоголя неоднозначно воспринимались современниками. | Работа со статьёй учебника, совершенствование навыков выразительного чтения. Уметь анализировать эпизоды произведений. | Фронтальный и индивидуальный опрос. Чтение и анализ подобранных эпизодов. | 1. Прочитать повести «Невский проспект», «Нос». 2. С.84-89 учебника. 3.Рефераты «Образ Петербурга в гоголевской прозе: традиции и новаторство», «Петербург в поэме А.С.П. «Медный всадник» |
| 12. | 19.09 | «Страшный мир» в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект» | Изучение нового материала с включением индивидуальных сообщений. | 1. Определить самобытность художника в создании русского национального характера. 2. Развивать способности по сопоставлению разных пластов произведения. | Выявление авторской позиции через анализ эпизодов повести, пейзажа, портретов героев. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | 1.Учебник с. 89 – 94. 2. Индивидуальные сообщения «Контрасты жизни в повести», «Развитие темы «маленького человека» в повести «Шинель» |
| 13. | 21.09 | Тема Петербурга в творчестве Н.В.Гоголя и А.С.Пушкина. | Урок – обобщение с привлечением ранее изученного материала. | 1. Углубить и обобщить знания учащихся, полученные в ходе изучения тем «Н.В.Гоголь» и «А.С.Пушкин». | Совершенствование исследовательских навыков, развитие речи. | Доклады учащихся, индивидуальная работа. | 1. Повторить материал о творчестве Гоголя, Лермонтова, Пушкина. 2. С.125-137 учебника |
| 14. | 22.09 | Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству Гоголя, Пушкина, Лермонтова. | Контрольный. Творческая самостоятельная работа. | 1. Систематизировать знания учащихся по изученным произведениям | Сбор материала, подбор цитат. Умение раскрыть тему. | Работа на сочинением. | Вопросы в тетради. |
| 15. | 25.09 | Социально – политическая ситуация в России 2-й пол. XIX в. | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | 1. Дать представление об определяющем факторе идейного противостояния в обществе. 2.Сформировать представление о художественной литературе как о «единственной трибуне», дающей возможность выразить неизбежность социальных перемен. | Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя. Работа со статьёй учебника. | Проверка записей тезисов. Беседа по вопросам. | Конспект статьи учебника «На переломе веков» Сообщения «Театр Островского», «Пьеса «Свои люди – сочтёмся» |
| | А.Н.Островский | ||||||
| 16. | 26.09 | Жизнь и судьба А.Н.Островского. Театр Островского. | Изучение нового материала. Лекционный метод. Сообщения учащихся. | 1. Познакомить учащихся с жизнью и драматургической деятельностью Островского. 2. Воспитывать интерес к драматургии, к театру. | Развитие монологической речи. | Сообщения учащихся. Составление хронологической таблицы. | 1. С. 141-145 учебника. 2. Чит. пьесу «Гроза». |
| 17. | 28.09 | Драма «Гроза». История создания. | Изучение нового материала. Урок – лекция с элементами беседы. | 1. Расширить знания учащихся по изучению творчества писателя. 2. Углубить знания о драматургии. Подготовить уч-ся к восприятию драмы «Гроза». | Заочная экскурсия в московский Малый театр и казанский Большой драматический театр им. Качалова. | Конспектирование лекции. Беседа по вопросам. | Прочитать с.158-162 учебника |
| 18. | 29.09 | Изображение «затерянного» мира города в драме «Гроза» | Изучение нового материала. Творческое чтение пьесы по ролям. | 1. Сформировать умения выделять ключевые сцены в драматическом произведении. 2. Развивать навыки критического оценивания поступков героев. | Подготовка к выразительному чтению по ролям. Творческое самостоятельное чтение. | Чтение по ролям. Составление словесных портретов. | 1. с.162-171 2. Подобрать цитаты к образу Катерины. 3. Выучить наизусть монолог «Отчего люди не летают…» |
| 19. | 2.10 | Трагедия совести и её разрешение в пьесе Островского «Гроза» | Урок - диспут | 1. Углубить навык анализа прозаического текста, комментированного чтения. 2. Вырабатывать умения грамотно излагать свои мысли, отстаивать свою позицию. | Сопоставительный анализ, умение делать выводы. | Оценка умений анализа текста, поступков героев, участие в диспуте. | Повторить план анализа эпизода. Перечитать Д.2 |
| 20. | 3.10 | Р.р. Анализ эпизода «Прощание Катерины с Тихоном» (Д. 2, явл. 4 и 5) | Урок развития речи. | 1. Формировать навыки анализа эпизода в художественном произведении. | Чтение по ролям, анализ. | Умение анализировать эпизод в контексте художественного произведения. | Групповые задания: 1гр. Слово о Добролюбове. Согласны ли вы с мнением Д., что «Катерина –луч света в тёмном царстве»7 2гр. Согласны ли вы с пониманием характера К. Д.И.Писаревым |
| 21-22 | 5.10 6.10 | Образ Катерины в свете литературной критики. | Урок – семинар с элементами исследования и с привлечением вопросов и заданий учебника. Диспут. | 1. Познакомить учащихся с произведениями Д.Писарева, Н. Добролюбова. 2. Развивать навыки исследовательской работы, литературоведческого анализа критического текста. | Индивидуальные выступления уч-ся. Использование критической литературы. Составление тезисов статьи. | Беседа, диспут, индивидуальные выступления | Прочитать пьесу «Бесприданниуа» |
| 23. | 9.10 | Пьеса Островского «Бесприданница» | Лекция с элементами беседы. | Воспитывать интерес к драматургии | Развитие речи учащихся. | Уметь сопоставлять пьесу и фильм. | 1. «В чём трагедия Ларисы Огудаловой?» - мини – сочинение 2. Сообщение «История постановок пьес Островского на сценах театров Казани» 3. Читать «Снегурочку» |
| 24. | 10.10 | А.Н.Островский «Снегурочка» | Фронтальная беседа | 1. Развивать навыки сравнительного анализа различных видов искусства: живописи, кино, литературы. | Развитие речи учащихся. | Уметь сопоставлять | Подготовиться к зачёту. |
| 25. | 12.10 | Зачёт по творчеству А.Н.Островского. | Урок контроля. | 1. Выяснить знания учащихся по изученной теме. | | | Читать повесть В.П.Астафьева «Людочка». |
| 26. | 13.10 | Вн.чт. В.П.Астафьев «Людочка». | Фронтальная беседа с элементами комментированного чтения. Проблемные вопросы. | 1. Выяснить основные темы и мотивы, связывающие пьесы Островского и повесть Астафьева; чем отличаются эти произведения. 2. Формировать умения вчитываться в текст, обращать внимание на детали. | Развитие речи. Индивидуальные выступления. | Беседа, диспут. Уметь сопоставлять. | Подобрать материал к сочинению. |
| 27. | 16.10 | Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.Н.Островского. | Контрольный. Развитие речи | Отработка1. коммуникативной и правописной грамотности. 2. умений подбирать материал к сочинению. | Умение составлять план к сочинению, использование цитат в работе. | Самостоятельная творческая работа. | 1. Написать сочинение. 2. Подготовить сообщение «Биография И.А.Гончарова |
| | | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку в 9 б классе Учитель: Шайдуллина... «Утяшкинская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района рт» |  | Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов... |
| Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по предмету литература в 8 классе 2012 -2013 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... |
| Рабочая программа «Истоки» 7класс на 2012-2013 учебный год Разработчик:... Учебный курс «Истоки», предлагаемый для учащихся 7 класса, является составной частью истоковедения целостного педагогического направления,... | | Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2013-2014 учебный год пояснительная записка Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе |
| На 2012-2013 учебный год Разработчик: Бушманова С. Ф. учитель истории... Дать знание о различных формах химической зависимости и ее особенности у несовершеннолетних. А также, сформировать у студентов базовые... | | Рабочая программа по биологии в 6 классе Учитель: Полубоярова Ю.... Муниципальное образовательное учреждение –основная общеобразовательная школа с. Ивановка |
| Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 7б, в... Рабочая программа по литературе в 7б,в классах составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» в 11 классе. Учитель:... Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего... |
| Пояснительная записка рабочая программа по немецкому языку в 7 классе... Рабочая программа по немецкому языку в 7 классе на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов | | Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по литературе для 5 «а» класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе |
| Рабочая программа по информатике и икт для 11 класса на 2012-2013... Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов | | Пояснительная записка к учебной программе курса «Литература» в 6 классе на 2013-2014 учебный год Федеральный закон №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года. Вступает в силу с 01. 09. 2013 |
| Худотеплой Светланы Николаевны, учителя первой квалификационной категории... Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,... | | Рабочая программа по Биологии для 6 а, класса на 2012-13 учебный... Председатель мо /Кулигина И. А./ Директор школы /Косач Г. А |
