Рабочая программа по литературе в 10 б классе Учитель: Шайдуллина Эндже Азатовна 2012-2013 учебный год Пояснительная записка
Скачать 0.67 Mb.
|
| И.А.Гончаров | |||||||
| 28. | 17.10 | Биография И.А.Гончарова | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | 1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя. 2. Совершенствовать знания по теории литературы (понятие реализма) | Запись тезисов. Совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы | Рецензия на устные ответы. Индивидуальный и фронтальный опрос. | 1. С.176-179 учебник. 2. читать роман «Обломов» |
| 29-30 | 19.10 19.10 | Роман «Обыкновенная история» (Обзор) | Обзорный с сообщениями учащихся. Беседа. | 1. Определить место романа «Обыкновенная история» в творчестве писателя. 2. Дать обзор романа «Обыкновенная история» | Запись тезисов, их оформление. | Рецензия на сообщения учащихся. Индивидуальный и фронтальный опрос | Гл. 1 «Как вы понимаете смысл фамилии и имени главного героя романа?» |
| 31. | 20.10 | Роман «Обломов». Обломов и посетители. | Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом. | 1. Показать микромир квартиры на Гороховой. 2. Объяснить сознательный отказ Обломова от столичной жизни. 3. определить цельное ощущение жизни Обломова. | Анализ начальных глав романа. Развивать навыки анализа прозаического текста. | Рецензия на сообщения уч-ся. | 1. Составить цитатную характеристику образа Обломова. 2. перечитать 8 и 9 гл. 1 части. «Осуждает ли автор Обломовку и её обитателей или восхищается ими?» 3. с.184-187 4. Главы об Обломове и Захаре. |
| 32. | 23.10 | Обломов и Захар | Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом. | Показать «неразделимость» и «взаимодополняемость» хозяина и слуги; связать с финалом романа. | Анализ отдельных глав романа. | Фронтальный опрос. | Перечитать «сон Обломова». Определить роль пейзажа. |
| 33. | 24.10 | Сон Обломова. | Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом. | 1. Показать сообщество людей, живущих…вне исторического времени» 2. Объяснить художественный смысл «Сна Обломова» | Анализ гл.9 1 части..Анализ текста. | Рецензия на ответ. Фронтальный опрос. | 1. Ответить на вопросы. 2. Главы об Обломове и О.Ильинской. |
| 34. | 26.10 | Обломов и Ольга Ильинская. | Беседа. Работа с текстом. | 1. Показать любовь О.И и И.Об; её несостоятельность. | Анализ отдельных глав..Умение вести диалог, отстаивать собственную точку зрения. | Рецензия на ответы. Фронтальный опрос. | Читать Главы о Штольце и Обломове |
| 35. | 27.10 | Обломов и Штольц. | Изучение нового материала. Анализ текста. | 1. Формировать у учащихся навыки сопоставления. 2. Познакомить с понятием «антипод». 3. Определить авторскую позицию в романе. | Анализ отдельных глав. Развивать навыки самостоятельного анализа текста. | Характеристика героев, ответы учащихся на вопросы. | 1. Отв. На вопрос «Можно ли считать положительным героем Андрея Штольца?» 2. Перечитать главы об Обломове и А. Пшенициной. |
| 36. | 30.10 | Обломов и Агафья Пшеницина. Проблематика романа «Обломов». | Изучение нового материала. Анализ текста. | 1. Показать «возвращение героя в идиллический мир» Обломовки. 2. Определить композицию произведения. 3. Выявить проблематику романа. | Анализ отдельных глав. Запись тезисов. | Рецензия на ответ. Фронтальный опрос. | 1. Написать письмо от имени Обломова «Дом на Выборгской стороне: обретённый рай». 2. Перечитать Ч.2; гл.3 и 4. |
| 37-38 | 31.10 2.11 | Р.р. Сочинение на тему «приезд Штольца к Обломову» (Ч.2; гл.3 и 4) | Урок обобщения и контроля. Фрагментарное обсуждение, взаимное рецензирование, саморедактирование. | 1. Подготовиться к сочинению. 2. Приобщить учащихся к поисково - исследовательской работе. | Умение составлять план к сочинению, умение выдерживать сочинение в одном стиле, уместное использование цитат. | Индивидуальная, коллективная работа. | 1. Подготовиться к внек. чт. 2. Индивидуальное задание: биография Л.Бородина. |
| 39. | 3.11 | Вн.чт. Л.Бородин «Третья правда» | Изучение нового материала. | 1. Формировать умение находить главное в тексте. 2. Выявить основные проблемы повести. 3. Воспитывать активную жизненную позицию. | Умение вести диалог, отстаивать свою точку зрения. | Беседа с элементами диспута. | 1. С.211-214 2. Сообщения по группам. |
| | И.С.Тургенев. | ||||||
| 40. | 13.11 | Жизненный и творческий путь И.С.Тургенева. | Изучение нового материала. Лекции с элементами беседы. | 1. Систематизировать знания уч-ся о творчестве Тургенева. 2. Познакомиться с новыми фактами биографии и творчества. | Составление хронологической таблицы | Проверка опорных записей. | 1. Прочитать р-зы «Певцы», «Хорь и Калиныч» и др. 2. Дать характеристику образа крестьян. |
| 41. | 14.11 | Народ от поэзии к правде. «Записки охотника» | Анализ рассказов в контексте проблематики цикла. | 1. Познакомить уч-ся с содержанием рассказов. 2. Развивать умения анализировать текст, сравнивать и сопоставлять героев. | Знакомство с содержанием произведений. | Фронтальный опрос. Выразительное чтение фрагментов. Характеристика героев. | 1. Читать роман «Отцы и дети» |
| 42. | 16.11 | Роман «отцы и дети». История создания романа. | Работа с текстом. | 1. Развивать навыки комментированного чтения. 2. Акцентировать внимание на исторической ситуации в романе. | Умение характеризовать героев. | Комментированное чтение, записи в тетради основных тезисов. | 1. Перечитать гл. 10-14 2. С.234-239, вопрос на с.254 |
| 43. | 17.11 | Нигилизм Базарова, его социальные, нравственные и философские итоги. | Практическая работа, работа с текстом, комментированное чтение и аналитическая беседа. | 1. Раскрыть социальную, нравственно - философскую основу романа. 2. Развивать умения анализа соответствующих эпизодов романа. | Самостоятельное чтение, умение сравнивать героев, заполнение таблицы. | Оценка умений анализировать текст, языковые особенности в речевой характеристике героев. | 1. Вопрос 8, с. 254. 2. Составить таблицу «П.Кирсанов и Е.Базаров» |
| 44. | 20.11 | Конфликт «отцов и детей» как главный нерв тургеневского повествования. | Совершенствование ЗУН. Беседа и самостоятельная работа. | 1. Совершенствовать умения анализировать эпизоды. 2. Дать понятие «социально – психологический роман», «тайный психологизм». 3. Определить идейные позиции героев. | Анализ текста, умение делать выводы. Подбор цитат, характеризующих героев. | Составление сравнительной характеристики. | 1. Групповые задания. 2. Ответить на вопрос «Выдержали ли герои испытание любовью?» |
| 45. | 21.11 | Любовь в жизни героев романа. | Урок – обобщения и систематизации знаний. Анализ эпизодов. | 1. Рассмотреть любовную линию в романе и её место в общей проблематике произведения. | Анализ эпизодов, подбор цитат. | Коллективный анализ эпизодов. | 1. Перечитать гл. 27 – 28 2. Подготовить индивидуальное сообщение |
| 46. | 23.11 | Базаров и его мнимые соратники. Русская критика о романе. | Комбинированный урок. Сообщения уч-ся, лекция. | 1. Познакомить уч-ся со лженигилистами, провести историческую параллель. 2. Познакомиться с содержанием критических статей. | Подбор цитатного материала для характеристики Ситникова и Кукшиной. Работа над тезисами. | Проверка тезисов, цитат. | 1. Выучить 1 стихотворение в прозе 2. С. 250-253, вопрос 10, с. 254. |
| 47. | 24.11 | Стихотворение в прозе – гимн вечной жизни. | Практический, исследовательский | 1. Познакомить уч-ся с особенностями жанра стихотворений в прозе. 2. Обратить внимание на разнообразие тем, богатство и поэтичность языка. | Чтение и анализ стихотворений. Умение применять литературоведческую терминологию при анализе. | Чтение наизусть, анализ стихотворений. | Подготовиться к сочинению |
| 48-49 | 27.11 28.11 | Р.р. Анализ текста стихотворения в прозе «Два богача», «Памяти Ю.П.Вревской» | Урок развития речи. | 1. Формировать умения устного и письменного анализа стихотворения. | | Сочинение. | Подготовиться к зачёту по творчеству И.С.Тургенева. |
| 50 | 30.11 | Сочинение по творчеству И.С.Тургенева | | | | | |
| 51. | 01.12 | Н.Г.Чернышевский «Что делать?» | Урок изучения нового материала | 1. Познакомить уч-ся с новым произведением | | Тест | Индивид. задания. |
| | Н.А.Некрасов. | ||||||
| 52 | 04.12 | Судьба поэта и его художественный мир. | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | 1. Познакомить уч-ся с основными фактамибиографии поэта.; дать представление о его художественном мире. | Сообщение на тему «Новизна некрасовской лирики» | Составить хронологическую таблицу. | 1. Рассказ о поэте. |
| 53-54 | 05.12 07.12 | «Кнутом иссечённая Муза» (Тема скорби и страданий в лирике Некрасова). | Совершенствование знаний и умений. Чтение стихотворений и их толкование. | 1. Приобщить уч-ся к высокому духу некрасовских стихотворений. 2. Совершенствовать навыки анализа лирического произведения | Анализ цикла «О погоде». | Фронтальный и индивидуальный опрос, чтение и анализ стихотворений. | 1. Наизусть «Элегия»; 2. Прочитать стихи на тему «Поэт и поэзия» |
| 55 | 08.12 | Тема поэта и гражданина в лирике Н.А.Некрасова. | Комбинированный урок (практикум + семинар) | 1. Познакомить уч-ся с гражданской лирикой Некрасова. 2. Развивать умения и навыки исследовательской работы. | Анализ лирического текста. | | 1. Вопрос «Устарела ли Некрасовская позиция в наше время?» |
| 56 | 11.12 | Р.р.Анализ стихотворного текста «Внимая ужасам войны». | Урок развития речи. | 1. Формировать навыки анализа стихотворного текста. | | Письменный анализ. | 1. Читать «Кому на Руси жить хорошо» |
| 57 | 12.12 | На пути к русскому эпосу. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | 1. Проследить за развитием и воплощением некрасовских замыслов. 2. Раскрыть идейно – художественное своеобразие поэмы. | Комментированное чтение. Ответы на вопросы. | Выразительное чтение. | 1.С.311-314 2.Сообщения о Якиме Нагом, Ермиле Гирине, Савелии. |
| 58 | 14.12 | Поиски правды и счастья в поэме. | Совершенствование знаний и умений. Рассказ учителя с элементами беседы и комментированное чтение. | Раскрыть богатство, сложность и противоречивость русского крестьянства. | Комментированное чтение.Умение давать характеристики, сопоставлять героев. | Тестирование. Ответы на вопросы. | Перечитать гл. «крестьянка»; ответить на вопросы. |
| 59 | 15.12 | Тема женской судьбы в поэме. Образ Матрёны Тимофеевны. | Урок формирования знаний, работа с текстом. | 1. Показать значимость и важность темы женской судьбы. 2. Углубить навыки работы с текстом. | Ответы на вопросы. Умения сравнивать и сопоставлять. | Тестирование, составление плана. | 1.Перечитать главы «Помещик», «Последыш» 2. Ответить на вопросы |
| 60 | 18.12 | Представители помещичьей Руси в поэме. | Совершенствование умений и навыков анализа образов. | Показать паразитический образ жизни помещиков. | Работа с текстом, беседа. | Характеристика героев, ответы на вопросы. | 1.С.314-317 |
| 61 | 19.12 | Образ народного заступника Гриши Добросклонова. | Изучение новой темы. Работа над текстом с элементами беседы. | 1. Показать, чем привлекает автора Г.Добросклонов. 2. Показать роль песен в раскрытии образа Гриши. | Знания и умения сопоставлять образы и делать обобщения. | Составление плана. | С.322-325 |
| 62 | 21.12 | «Последние песни» - поэтическое завещание Некрасова. | Работа с учебником. Выразительное чтение | Совершенствовать навыки анализа лирического произведения. | Анализ лирического текста. Чтение наизусть. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | С. 326-329 Подготовиться к написанию сочинения (темы см. на с. 331-332) |
| 63-64 | 22.12 25.12 | Р.р.Сочинение по творчеству Некрасова. | Творческая самостоятельная работа. | Совершенствовать знания учащихся по изученным произведениям. | Сбор материала, подбор цитат. | Оценивание творческой работы. | Подготовиться к внекл. чт.: 1. Б.Можаев «Мужики и бабы». 2. Групповые задания. |
| 65-66 | 26.12 28.12 | Вн.чт. Б.А.Можаев «Мужики и бабы» | Урок внеклассного чтения. | Выяснит проблематику и художественные особенности романа. | Беседа. Сообщения учащихся. | Фронтальный опрос. | Индивидуальные задания. |
| | | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку в 9 б классе Учитель: Шайдуллина... «Утяшкинская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района рт» |  | Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов... |
| Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по предмету литература в 8 классе 2012 -2013 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... |
| Рабочая программа «Истоки» 7класс на 2012-2013 учебный год Разработчик:... Учебный курс «Истоки», предлагаемый для учащихся 7 класса, является составной частью истоковедения целостного педагогического направления,... | | Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2013-2014 учебный год пояснительная записка Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе |
| На 2012-2013 учебный год Разработчик: Бушманова С. Ф. учитель истории... Дать знание о различных формах химической зависимости и ее особенности у несовершеннолетних. А также, сформировать у студентов базовые... | | Рабочая программа по биологии в 6 классе Учитель: Полубоярова Ю.... Муниципальное образовательное учреждение –основная общеобразовательная школа с. Ивановка |
| Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 7б, в... Рабочая программа по литературе в 7б,в классах составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» в 11 классе. Учитель:... Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего... |
| Пояснительная записка рабочая программа по немецкому языку в 7 классе... Рабочая программа по немецкому языку в 7 классе на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов | | Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по литературе для 5 «а» класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе |
| Рабочая программа по информатике и икт для 11 класса на 2012-2013... Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов | | Пояснительная записка к учебной программе курса «Литература» в 6 классе на 2013-2014 учебный год Федеральный закон №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года. Вступает в силу с 01. 09. 2013 |
| Худотеплой Светланы Николаевны, учителя первой квалификационной категории... Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,... | | Рабочая программа по Биологии для 6 а, класса на 2012-13 учебный... Председатель мо /Кулигина И. А./ Директор школы /Косач Г. А |
