Рабочая программа по литературе в 10 б классе Учитель: Шайдуллина Эндже Азатовна 2012-2013 учебный год Пояснительная записка
Скачать 0.67 Mb.
|
| Ф.И.Тютчев | |||||||
| 67 | 29.12 | Жизнь и творчество Ф.И.Тютчева. Природа, человек и Вселенная как главные объекты тютчевской лирики. | Изучение нового материала. Лекция и анализ стихотворения. | 1. Познакомить уч-ся с биографией поэта, показать значение его творчества для русской поэзии. 2. Углубить навыки анализа лирического произведения. | Выступление уч-ся. Составление тезисов. Анализ стихотворений. | Устный опрос. Чтение стихов. | 1. Чтение наизусть и анализ стих. о природе (по выбору). 2. Составить хронологическую таблицу. |
| 68 | 15.01 | «Мыслящая поэзия» Тютчева. Тема величия России. | Совершенствование знаний, умений и навыков анализа стихотворения. | 1. Помочь уч-ся понять поэзию Тютчева. 2. Познакомить с понятием «философская лирика». | Определение темы, идеи, настроения, размера стих-я, нахождение средств художественной выразительности. | Устный и письменный опрос. | 1. Выучить наизусть стих-е «Силенциум». |
| 69 | 16.01 | Драматизм звучания любовной лирики Тютчева. | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | 1. Познакомить уч-ся с любовной лирикой Тютчева. 2. Совершенствовать навыки анализа. | Самостоятельный сопоставительный анализ стихотворений. | Устный опрос. | 1. Чтение и анализ стих-я Т. о любви. 2. С.33-39; составить тезисный план. |
| | А.А.Фет. | ||||||
| 70 | 18.01 | Очерк жизни и творчества А.А.Фета. | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. Чтение наизусть. | 1. Познакомить уч-ся с жизнью и творчеством Фета. 2. Показать особенности лирики Фета. | Составление хронологической таблицы. | 1.Запись лекции. 2. Чтение наизусть и анализ стихотворений. 3. Ответы на вопросы. | 1. Составить хронологическую таблицу (с.33-39), ответить на вопросы 1, 2 стр. 50. 2. Выучить 1 стих- 3. Анализ «На заре ты её не буди…» |
| 71 | 19.01 | «Учись у них – у дуба, у берёзы…»Гармония слияния человека с природой. | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | 1. Познакомить с пейзажной лирикой Фета. 2. Определить роль «безглагольности»в стих. | Определение основных мотивов стих-я. | Фронтальный опрос. Индивидуальные задания. | 1. С.40-50 - составить тезисный план. 2. Задание погруппам. |
| 72 | 22.01 | «И прославлять мы будем век любовь…» | Комбинированный. | 1. Выявить способы передачи красоты и поэтичности любовного чувства в лирике Ф. 2. Дать понятие о мелодике стиха. | Составление тезисов. Сочинения – миниатюры. | Беседа. Чтение наизусть. | Подготовиться к сочинению. |
| 73 | 23.01 | Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству Тютчева и Фета. | Контрольный. Творческая самостоятельная работа. | 1. Систематизировать знания уч-ся. | Работа над связным письменным высказыванием. | Проверка умения излагать мысли в письменной форме. | 1. Сообщение о жизни и творчестве Лескова. |
| | Н.С.Лесков | ||||||
| 74 | 25.01 | «Русский антик». (Очерк жизни и творчества Н.С.Лескова). | Изучение нового материала. Беседа. Иллюстративно – объяснительный. | 1. Познакомить уч-ся с творческой судьбой Н.С.Лескова. | Составление хронологической таблицы. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | 1. С.52-62. 2. Прочитать повесть «Очарованный странник». |
| 75-76 | 26.01 29.01 | «Хождение»очарованной души. | Обзорный урок с выступлением уч-ся. | 1. Дать представление об идейном замысле повести. 2. Познакомить уч-ся с темой праведничества. | Цитирование. Чтение, анализ отдельных эпизодов. | Ответы на вопросы. Пересказ и комментирование отдельных сцен. | 1. Вопросы 9, 10 на с. 76-77. 2. Сравнить героев Лескова и Гоголя. |
| | М.Е. Салтыков – Щедрин. | ||||||
| 77 | 30.01 | Жизнь и творчество С.- Щедрина | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | 1. Познакомить уч-ся с жизнью и творчеством М.Е. Салтыкова - Щедрина. 2. формировать умения сатирического осмысления проблем государственной власти. | Работа с учебником. | Беседа по вопросам. Выступления уч-ся | 1. Составить историко - биографический очерк по С.- Щедрину. 2. Прочитать «Историю одного города». |
| 78-79 | 01.02 02.02 | Роман – хроника «История одного города». | Лекция с элементами беседы. | 1. Показать особенности художественного времени и пространства в «Истории одного города». 2. Показать, в чём заключается логика глав, посвящённых глуповским градоначальникам. | Вводно - ориентировачная беседа с опорой на общую проблематику. | Составление тезисного плана к материалу учебника(с. 83-97) | 1. Подготовить сообщение. 2. Прочитать сказку «Богатырь» |
| 80 | 05.02 | Сюжеты и проблематика «Сказок для детей изрядного возраста» | Урок – обзор с включением анализа сказки. Комбинированный метод. | 1. Познакомить уч-ся с тематическим многообразием «Сказок…» 2. Раскрыть художественное своеобразие сказок. | Самостоятельный анализ текста (с.100) | Опрос – беседа. Коллективный анализ сказки. | 1. Прочитать сказки «Медведь на воеводстве», «Дикий помещик» 2. Подготовить устный анализ на одну из сказок |
| 81 | 06.02 | Сатира на «хозяев жизни» в сказках С-Щ. | Литературная беседа. Работа с текстом. | 1. Продолжить работу над осмыслением сатирических сказок. | Групповая работа по теме «Картины русской жизни в сказках» | Выступление уч-ся по зад.9 на с.107. | 1. Прочитать сказку «Мудрый пискарь» 2. Сравнить завещание пискаря-отца с наказоа Молчалину и Чичикову. |
| 82 | 08.02 | «Жил дрожал и умирал – дрожал» | Работа с текстом, аналитическая беседа. | 1. Показать уч-ся уникальность щедринской сказки. | Анализ сказки. | Выступление уч-ся | 1. Подготовиться к самостоятельной работе по анализу. |
| 83 | 09.02 | Жизнь и творчество А.К.Толстого. Анализ стихотворений о природе и о любви. | Лекция учителя. Анализ стихотворений. | 1. Познакомить уч-ся с биографией и творчеством А.К.Толстого. 2. Сравнить пейзажную лирику А.К.Толстого с поэзией Пушкина и Лермонтова. | Урок – беседа с элементами урока – концерта. | Анализ стихотворений. | 1. с.110-126, составить тезисный план. 2. Выучить стих. «Средь шумного бала…» 3. Роман «Князь Серебряный» |
| 84-85 | 12.02 13.02 | Историческая тема в произведениях А.К.Толстого. (Обзор) | Беседа. Лекция учителя. | 1. Продолжить знакомство с художественным миром писателя. | Выступление уч-ся. Чтение. Анализ. | Тезисный план лекции. | 1. Прочитать материал учебника «Биография Л.Н.Толстого», подготовить сообщение. |
| | Л.Н.Толстой | ||||||
| 86 | 15.02 | Жизненный и творческий путь Л.Н.Толстого. | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | 1. Дать представление о личности Толстого. 2. Обобщить ранее изученный материал. | Знание биографии писателя, хронология биографических сведений. | Составление хронологической таблицы. | 1. С.129-141. 2. Чит. «Севастопольские рассказы». 3.Отв. на вопросы |
| 87-88 | 16.02 19.02 | «Севастопольские рассказы» как своеобразный пролог к «Войне и миру» | Урок совершенствования ЗУН. Беседа. | 1. Совершенствовать навыки анализа литературного произведения. | Самостоятельный анализ очерка «Севастополь в декабре» - выявление авторской позиции. | Работа с текстом. | 1. С.145-146. 2. Индивидуальное сообщение «Замысел и история создания романа «Война и мир» |
| 89 | 20.02 | История создания, жанровое своеобразие и проблематика романа «В.и м.» | Изучение нового материала, лекция. | 1. Познакомить уч-ся с историей создания романа «В. и м.». 2. Определить жанровые и композиционные особенности романа. | Индивидуальные сообщения уч-ся. | Выступления уч-ся. | 1. С.146-155, составить тезисный план. 2. Прочитать т.1, ч.1. |
| 90 | 22.02 | Анализ эпизода «Вечер в салоне Анны Павловны Шерер». Петербург. Июль 1805г. | Совершенствование и углубление ЗУН. Беседа. | 1. Показать срывание «всех и всяческих масок» с великосветского общества. 2. Раскрыть конфликт А.Болконского и П.Безухова с обществом. 3. Развивать навыки литературоведческого анализа. | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Характеристика героев. Используемые художественные средства. | 1. Прочитать эпизоды «Именины у Ростовых», «Приезд Андрея с женой в Лысые Горы». Подготовить сжатый пересказ |
| 91 | 23.02 | Именины у Ростовых. Лысые Горы. | Совершенствование и углубление ЗУН. Беседа. Анализ эпизода. | 1. Охарактеризовать семьи Ростовых и Болконских. Сопоставить их с другими дворянскими семьями. 2. Выявить контраст как основной композиционный принцип построения романа. | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Характеристика героев. Используемые художественные средства. | 1. Ответить на вопросы . 2. Перечитать Ч.2; т.1. Ответить на вопросы. |
| 92 | 26.02 | Изображение войны 1805-1807 гг. Смотр войск под Браунау. | Урок - семинар | 1. Выявить идейно – художественные особенности, многогранность и историческую конкретность в изображении войны. 2. Сформулировать представление Л.Н.Толстого о войне. 3. Рассмотреть военные эпизоды. | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. Работа по карточкам на знание фактического материала по ч. 1-2 т.1. | Пересказ, анализ эпизода. Комментированное чтение. Работа по карточкам. | 1. Прочитать с. 159-164 уч. 2. Письменная работа (по выбору уч-ся). 3. Индивидуальное сообщение. |
| 93-94 | 27.02 01.03 | Путь духовных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова. | Урок изучение нового материала. Беседа. Просмотр фрагментов кинофильма. | 1. Проследить исторические процессы в стране через судьбы героев, их поиски смысла жизни. | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Пересказ, анализ эпизода. Комментированное чтение. Работа по карточкам. | 1. Прочитать с.166-170 уч. 2. Индивидуальные задания. 3. Выучить отрывок «Описание старого дуба». |
| 95 | 02.03 | Р.р. Анализ эпизода «Ночь в Отрадном». | Урок развития речи. Урок контроля. | 1. Развивать навыки самостоятельного анализа эпизода. | Анализ эпизода. | | 1. Сочинение – миниатюра «Андрей Болконский в моём представлении», «Каким я представляю Пьера Безухова». |
| 96-97 | 05.03 06.03 | Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа. | Урок изучения нового материала. Беседа. Просмотр фрагментов фильма. | 1. Углубить представление об эпической природе романа и показать, что закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и фактах частной жизни. 2. Раскрыть глубину и своеобразие внутренней жизни героев. | Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию. | Пересказ, анализ эпизода. Комментированное чтение. Фронтальный и индивидуальный опрос. | 1. Перечитать Ч.1-3; Т.3. 2. Индивидуальные задания. 3. Задания по группам. |
| 98-99 | 08.03 09.03 | Изображение войны 1812 г. Философия войны в романе. | Совершенствование и углубление ЗУН. Сообщение учителя. Выступление уч-ся. | 1. Раскрыть композиционную роль философских глав, разъяснить основные положения историко – философских взглядов Толстого. 2. Проследить изображение Отечественной войны, исходя из взглядов Толстого на историю. | Выявить авторскую позицию. Записать самостоятельные выводы. | Сообщения уч-ся. | Перечитать эпизод «Бородинское сражение», ответить на вопросы учебника. |
| 100-101 | 12.03 13.03 | Изображение Бородинской битвы в романе Толстого «В. и м.» | Урок исследования. | 1. Проследить изображение Бородинской битвы в романе с учётом философских взглядов Толстого. 2. Проследить, как Толстой изображает два типа полководцев, закрепить навыки сравнительного анализа. | Составление тезисов по вопросам к уроку (3, 4) | Составление плана сравнительной характеристики героев. | 1. Прочитать с. 176-183. 2. Подготовить сообщения. |
| 102 | 15.03 | «Дубина народной войны». Бегство французов из России. | Совершенствование и углубление ЗУН. Беседа. | 1. Показать особенности толстовского изображения войны. 2. Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно патриотического сознания. | Задание по группам «Ваши впечатления от встречи с героями: Т.Щербатый (1гр); П.Ростов (2гр); Денисов (3 гр.) Долохов (4 гр.) | Сравните поведение великосветского общества с поведением простого народа во время угрозы войны в России. | 1. Прочитать с.171-176 2. Читать 4 т. 3. Индивидуальные задания. |
| 103-104 | 16.03 19.03 | «Мысль народная» в романе Толстого «В. и м.» Истинный и ложный патриотизм. | Урок - семинар | 1. Показать философскую позицию Толстого. 2. Проследить изображение народа как носителя лучших человеческих качеств, показать ведущую роль народа в истории. | Выступления уч-ся. | 1. Сообщения уч-ся. 2. Сравнительная хар-ка: 1) Крестьяне в имении Пьера и у Болконского в Богучарово. 2)Т.Щербатый и П.Каратаев. | 1. Прочитать эпилог. 2. Индивидуальные сообщения. |
| 105-106 | 20.03 22.03 | «Мысль семейная» в романе. Эпилог. | Урок изучения новой темы. | 1. Показать, что толстовские идеалы - патриархальная семья с взаимоотношениями, построенными на «добре и правде». 2. Проследить сходство и различие в изображении мирной жизни по 2 т. и эпилогу. | Задание по группам: Характеристика семьи Ростовых (1); семьи Болконских (2) | Беседа | 1. Перечитать эпизоды, связанные с Н.Ростовой. 2. Письменный ответ на вопрос. |
| 107-108 | 02.04 03.04 | Наташа Ростова – любимая героиня Л.Толстого. | Урок изучения новой темы. | 1. Углубить знания об образе главной героини романа. | Умение отбирать материал к уроку, анализировать эпизоды, сопоставлять образы. | Составить развёрнутый тезисный план «Н.Ростова как идеал женщины в понимании Толстого» | Подготовиться к классному сочинению. |
| 109-110. | 05.04 06.04 | Р.р. Сравнительная характеристика героев и эпизодов «Шенграбен и Аустерлиц», «Н.Ростова и Элен», «Кутузов и Наполеон» | Урок развития речи. | 1. Проконтролировать умения уч-ся сравнивать образы героев или эпизоды. | Умение анализировать и сопоставлять. | Сочинение. | Подготовиться к вне.чт. Индивидуальное задание. |
| 111 | 09.04 | Вн.чт.В.Быков «Сотников» | Урок внеклассного чтения. Беседа. | 1. Проследить толстовские традиции в повести «Сотников». 2. Проанализировать поступки героев в экстремальных ситуациях. | Умение анализировать и сопоставлять. | Беседа, сообщение уч-ся. | 1. Сообщение о Ф.М.Достоевском. 2. Учебник с. 203-214. 3. Читать роман «Преступление и наказание» |
| | | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку в 9 б классе Учитель: Шайдуллина... «Утяшкинская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района рт» |  | Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов... |
| Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по предмету литература в 8 классе 2012 -2013 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... |
| Рабочая программа «Истоки» 7класс на 2012-2013 учебный год Разработчик:... Учебный курс «Истоки», предлагаемый для учащихся 7 класса, является составной частью истоковедения целостного педагогического направления,... | | Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2013-2014 учебный год пояснительная записка Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе |
| На 2012-2013 учебный год Разработчик: Бушманова С. Ф. учитель истории... Дать знание о различных формах химической зависимости и ее особенности у несовершеннолетних. А также, сформировать у студентов базовые... | | Рабочая программа по биологии в 6 классе Учитель: Полубоярова Ю.... Муниципальное образовательное учреждение –основная общеобразовательная школа с. Ивановка |
| Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 7б, в... Рабочая программа по литературе в 7б,в классах составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» в 11 классе. Учитель:... Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего... |
| Пояснительная записка рабочая программа по немецкому языку в 7 классе... Рабочая программа по немецкому языку в 7 классе на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов | | Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по литературе для 5 «а» класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе |
| Рабочая программа по информатике и икт для 11 класса на 2012-2013... Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов | | Пояснительная записка к учебной программе курса «Литература» в 6 классе на 2013-2014 учебный год Федеральный закон №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года. Вступает в силу с 01. 09. 2013 |
| Худотеплой Светланы Николаевны, учителя первой квалификационной категории... Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,... | | Рабочая программа по Биологии для 6 а, класса на 2012-13 учебный... Председатель мо /Кулигина И. А./ Директор школы /Косач Г. А |
