Программа по русскому языку 6 класс составитель: учитель русского языка Меркурьева Н. Н. Пояснительная записка
Скачать 1.46 Mb.
|
| 160. | Наречие | 1 | Урок усвоения новых знаний | Наречие как само стоятельная неизме няемая часть речи: значение, морфоло гические признаки, синтаксическая роль | Знать морфологические при знаки наречия, понимать зна чение и определять синтакси ческую роль в предложении, распознавать наречие на ос нове общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов | Выписать слово сочетания гла голов с наре чиями, проана лизировать их структуру, опре делить, чем на речие отличает ся от других час тей речи. Работа с текстом | Списать, подчерк нуть наречия как члены предложе ния, подобрать к ним синонимы, со ставить предложе ния, используя на речия-синонимы в качестве однород ных членов | | | ||||||||||||||
| 161. | Смысловые группы на речий | 1 | Урок усвоения новых знаний | Разряды наречий по значению. Употреб ление наречий | Знать разряды наречий по зна чению, уметь находить их в тексте, определять значение, употреблять их для более точ ного выражения мысли | Составить таб лицу, распреде лить наречия по группам в зави симости от зна чения | Составить связ ный рассказ о группах наречий по значению | | | ||||||||||||||
| 162. | Употребле ние наречий для связи предложе ний в тексте | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Разряды наречий по значению. Употреб ление наречий | Уметь употреблять наречия для связи предложений в тексте, составлять тексты с ис пользованием наречий | Анализ текста. Сделать вывод о роли наречий как средства связи в тексте | Дополнить табли цу своими приме рами | | | ||||||||||||||
| 163-164. | P.p. Сочинение-описание действий(на основе на блюдений) | 2 | Уроки развития речи | Сочинение-описание действий (на основе наблюдений) | Уметь создавать текст описа ния действий: определять тему, основную мысль, обдумывать содержание, готовить рабочие материалы | Поэтапное соз дание текста. Соблюдение требований к созданию текста | Сочинение | | | ||||||||||||||
| 165. | Степени сравнения наречий | 1 | Урок усвоения новых знаний | Образование степе ней сравнения наре чий | Знать способы образования степеней сравнения (сравни тельной, превосходной), кри терии разграничения простой сравнительной и составной превосходной степеней при лагательных и наречий, приемы распознавания морфологиче ских омонимов; уметь образо вывать степени сравнения на речий, отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных, употреблять наречия как средство связи и для уточнения различных смы словых оттенков | Рассказать по плану о степе нях сравнения наречия, подоб рать к глаголам различные на речия, образо вать степени сравнения | Разделить текст на абзацы, записать один из них, по ставить к наречиям вопросы, указать их смысловой разряд. Найти в словаре наречия, от кото рых можно образо вать формы степе ней сравнения | | | ||||||||||||||
| 166. | Морфологи ческий раз бор наречия | 1 | Повтори-тельно-обоб-щающий урок | Морфологические признаки наречия. Разграничение наре чий и других частей речи | Уметь определять грамматиче ские признаки наречия, разгра ничивать их, объяснять значе ния грамматических омонимов | Распредели тельный дик тант. Устный ответ: что обще го у наречия с другими частями речи и чем они отличаются? | Заменить фра зеологизмы наре чиями, разобрать их как части речи | | | ||||||||||||||
| 167. | Слитное и раздельное написание | 1 | Урок усвоения новых | Слитное и раздельное написание НЕ с наре чиями на О-Е | Знать морфологическое прави ло, способ образования наре чия, условия выбора правиль- | Подобрать к на речиям си нонимы с при- | Сформулировать вывод: чем может быть НЕ в на- | | | ||||||||||||||
| | НЕ с наре чиями на 0-Е | | знаний | | ного написания, безошибочно писать | ставкой НЕ, за тем антонимы | речиях? Графиче ски объяснить правописание НЕ с наречием | | | ||||||||||||||
| 168. | Слитное и раздельное написание НЕ с наре чиями на 0-Е | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Слитное и раздельное написание НЕ с наре чиями на 0-Е. Роль синонимичной замены наречия | Уметь соотносить правила на писания НЕ с наречиями и дру гими частями речи, видеть структуру наречия, опознавать наречие и другие части речи с НЕ, понимать общее в выборе орфограммы, формулировать обобщенное правило | Записать по 3 слова разных частей речи, в которых НЕ вы ступает в каче стве частицы, приставки, части корня. Запол нить таблицу своими приме рами | Придумать пред ложения о береж ном отношении к природе, употре бив наречия на 0-ЕсНЕ | | | ||||||||||||||
| 169. | Буквы Е-И в приставках НЕ-/НИ- от рицатель ных наречий | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание отри цательных наречий | Знать условия выбора на пись ме букв Е-И в приставках НЕ-/НИ-, уметь опознавать наречия с орфограммой, различать при ставки НЕ-/НИ- в отрицатель ных наречиях и отрицательных местоимениях / | Распредели тельный дик тант. Ответить на вопрос: что общего в напи сании НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях и ме стоимениях? | Составить 9 сло восочетаний «гла-гол+отрица-тельное наречие», обозначить орфо грамму | | | ||||||||||||||
| 170. | Буквы Е-И в приставках НЕ-/НИ- от рицатель ных наречий | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Правописание отри цательных наречий, отрицательных ме стоимений | Уметь опознавать в тексте от рицательные местоимения и наречия, различать в них при ставки НЕ-НИ, использовать в речи | Диктант «Про веряю себя» | Составить лин гвистический рас сказ «Буквы Е-И в приставках отри цательных наречий и местоимений» | | | ||||||||||||||
| 171-172. | P.p. Выбо рочное из ложение | 2 | Уроки развития речи | Выборочное изложе ние - описание внеш ности и действий че ловека | Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую информацию, при пересказе соблюдать строгую по следовательность изложения, использовать языковые средст ва связи предложений и смы словых частей, использовать наречия для передачи после довательности действий | Изложение | | | | ||||||||||||||
| | | | | | ||||||
| | 173. | Н и НН в | | Урок | Образование наречий | Знать способ образования на- | Используя схему | Образовать от | | |
| | | наречиях на | | усвоения | от прилагательных. Н | речий от прилагательных, ус- | рассуждения, | прилагательных | | |
| | | 0-Е | | новых знаний | и НН в наречиях на 0-Е | ловия выбора орфограммы, уметь разграничивать на пись ме краткие прилагательные и наречия, безошибочно писать | обосновать вы бор Н и НН в суффиксах наре чий. Комменти рованное письмо | наречия, графи чески обозначить орфограмму | | |
| | 174. | Н и НН в | 1 | Урок | Образование наречий | Уметь отличать наречия от | Подобрать к на- | Придумать и за- | | |
| | | наречиях на | | закрепле- | от прилагательных. Н | кратких прилагательных, без- | речиям с Н сло- | писать 4 предло- | | |
| | | 0-Е | | ния изу ченного | и НН в наречиях на 0- Е | ошибочно писать, определять способ образования наречия, синтаксическую функцию в предложении, употреблять в речи | ва, от которых они образованы. Указать части речи на -0, ко торые не явля ются наречиями | жения с краткими прилагательными и наречиями, об разованными от прилагательных, обозначить ор фограмму | | |
| | 175. | Буквы 0-Е | 1 | Урок | Буквы 0-Е после ши- | Знать правило выбора и напи- | Распредели- | Распределить | | |
| | | после ши пящих на конце наречий | | усвоения новых знаний | пящих на конце наре чий | сания букв 0-Е после шипящих на конце наречий, уметь опо знавать наречия с этой орфо граммой, определять общее в написании разных частей речи с 0-Е после шипящих в разных частях слова, формулировать обобщенное правило | тельный дик тант. Заменить наречия сино нимами, имею щими после ши пящих на конце -0/-Е | слова по группам | | |
| | 176. | Буквы О-А | 1 | Урок | Буквы О-А на конце | Уметь правильно писать, выде- | «Четвертое | Из толкового сло- | | |
| | | на конце | | усвоения | наречии с приставка- | лять морфемы, определять и | лишнее». Опре- | варя выписать по | | |
| | | наречии с | | новых | ми ИЗ-, ДО-, С-, В-, | анализировать роль наречий в | делить роль на- | 2 слова с разными | | |
| | | приставками | | знаний | НА-, ЗА- | связных текстах | речии в тексте | приставками, при думать с ними предложения | | |
| | 177. | P.p. | 1 | Урок | Сочинение - описа- | Уметь формулировать замысел, | Узнать произве- | Сочинение | | |
| ' | | Сочинение-описание | | развития речи | ние книги. Собирание и систематизация ра бочего материала | тему, основную мысль сочине ния, выбирать тип, стиль и сред ства выразительности языка | дение по иллю страции, описать суперобложку, сформулировать | | | |
| | | - | | | | | вопросы к тек сту-образцу, оза главить и пере сказать текст | | | |
| 178. | Дефис меж ду частями слова в на речиях | 1 | Урок усвоения новых знаний | Дефис между частями слова в наречиях | Знать правила дефисного на писания, уметь распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструи ровать словосочетания с наре чием | Образовать на речия по схемам, подобрать к ним однокоренные слова других частей речи | Составить связ ный рассказ о правописании на речий с дефисом | | |
| 179. | Дефис меж ду частями слова в на речиях | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Дефис между частями слова в наречиях | Уметь распознавать наречия с этой орфограммой, безошибоч но писать, конструировать сло восочетания с наречием, ана лизировать роль наречия, об разованного повтором слов в тексте | Анализ текста-рассуждения, части которого связаны с по мощью наречий и вводных слов | Прочитать сти хотворение А. Яшина «Лири ческое бес покойство»: опре делить тему, роль в тексте неопре деленных место имений и наречий, сформулировать правило дефисно го написания, об щего для место имений и наречий | | |
| 180. | Слитное и раздельное написание наречий, об разованных от сущест вительных и количест венных чис лительных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Слитное и раздельное написание наречий, образованных от су ществительных и ко личественных числи тельных | Уметь отличать наречия от су ществительных, прилагатель ные от местоимений, пользуясь алгоритмом | Предупреди тельный дик тант. Составить таблицу «Слит ное и раздель ное написание наречий» | Заполнить табли цу своими приме рами | | |
| 181. | Слитное и раздельное написание наречий, об разованных от существи тельных и количест венных чис лительных | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Слитное и раздельное написание наречий, образованных от су ществительных и ко личественных числи тельных | Уметь отличать наречия от су ществительных, прилагатель ные от местоимений, пользуясь алгоритмом; употреблять функциональные омонимы в речи; пользоваться словарем для получения информации | Составить пред ложения с функ циональными омонимами | Составить текст, используя наре чия для связи смысловых частей текста | | |
| 182. | Ь после ши пящих на конце наре чий | 1 | Урок усвоения новых знаний | Ь после шипящих на конце наречий | Знать правило, уметь опозна вать наречия с орфограммой, правильно писать, определять синтаксическую функцию пред ложения | Записать слово сочетание, сде лать вывод о правописании Ь на конце наре чий | Составить 5 пред ложений с изу ченной орфо граммой, обозна чив ее графически | | |
| 183. | Ь после ши пящих на конце наре чий | 1 | Урок ~' закрепле ния изу ченного | Ь после шипящих на конце наречий | Уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно пи сать, определять синтаксиче скую функцию предложения, различать и безошибочно пи сать части речи с шипящей на конце | Выборочный диктант | Заполнить таблицу «Ь после шипящих в разных частях речи» своими при мерами, составить связный рассказ на основе таблицы | | |
| 184. | Слова кате гории со стояния и модальные слова | 1 | Урок усвоения новых знаний | Вопрос о словах кате гории состояния и мо дальных словах в сис теме частей речи | Знать общее значение слов категории состояния, уметь со поставлять наречия и эту групп слов на основе анализа их син таксической роли, выделять грамматическую основу без личных предложений, видеть слова состояния в тексте | Синтаксический разбор предло жений | Составить 3-4 предложения со словами катего рии состояния, подчеркнуть глав ные члены пред ложения | | |
| 185. | Слова кате гории со стояния и модальные слова | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Вопрос о словах кате гории состояния и мо дальных словах в системе частей речи | Уметь сопоставлять наречия и эту групп слов на основе ана лиза их синтаксической роли, выделять грамматическую ос нову безличных предложений, видеть слова категории состоя ния в тексте, использовать их в текстах различных стилей и типов | Работа с тек стом. Опреде ление роли функциональ ных омонимов в тексте | Устное высказы вание об особен ностях слов ка тегории состояния | | |
| 186. | Р. р. Выбо рочное изложение | 1 | Урок развития речи | Выборочное изложе ние - описание со стояния человека или природы | Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую информацию, при пересказе соблюдать строгую по следовательность изложения, использовать языковые средст ва связи предложений и смыс- | Изложение | Контрольные во просы | | |
| | | | | | ловых частей, использовать наречия и слова категории со стояния для описания природы или состояния человека | | | | |
| 187-188. | Системати зация и обобщение изученного по теме «Наречие» | 2 | Повтори- тельно- обоб- щающие уроки | Морфологические признаки, синтаксиче ская роль, правописа ние наречий | Уметь распознавать наречия на основе общего значения, мор фологических признаков, син таксической роли и типичных суффиксов, различать наречия и созвучные слова других час тей речи, группы наречий по значению, правильно образовы вать степени сравнения наре чий, безошибочно писать, при меняя изученные правила, ис пользовать орфографический словарь для определения слит ного и раздельного написания наречий, производить словооб разовательно-орфографический анализ слов соответствующих морфемных моделей, соблю дать языковые нормы употреб ления наречий, употреблять наречия для соблюдения точно сти, информативности и выра зительности текстов разных стилей и типов речи, использо вать в тексте выразительные возможности наречия в составе фразеологизмов и этикетных выражений | Редактирование текста. Привес ти примеры на каждый случай правописания наречий, ис пользуя табли цы. Распреде лительный дик тант | Написать сочине ние-этюд по пер вой строчке из ми ниатюр М. М. -Пришвина («Опять блистательное ут ро», «Сирень цве тет», «Никогда не поздно посадить деревце»), употре бить наречия | | |
| 189. | Контрольная работа | 1 | Урок контроля | Правописание наре чий. Виды разборов на основе аудируемо го текста | Безошибочно писать аудируе мый текст, выполнять все виды языкового разбора | Диктант с до полнительными заданиями | | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку пояснительная записка Только изучая законы языка, и развивая свою речь, человек становится умнее, муд рее, быстрее постигает современную культуру и открытия... | | Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Составитель: учитель русского языка и литературы Настоящая программа по русскому языку для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по русскому языку в 5 А, б классах Составитель:... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» | | Рабочая программа по русскому языку Пояснительная записка Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного,... |
| Пояснительная записка. Русский язык, 5 класс. Преподавание русского... С. И. Львовой, В. В. Львова. Содержание учебника соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку. Отличительной... |  | Вопросы государственных аттестационных испытаний по русскому языку 2014 год Квалификация: учитель русского языка и литературы; учитель русского языка и литературы, истории |
| Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... | | Пояснительная записка 5 класс рабочая программа по русскому языку... РФ. Обучение ведётся по учебнику: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова «Русский язык. 5 класс» М., 2013 г./ Научный... |
| Рабочая программа по русскому языку 5 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... | | Тематическое планирование по русскому языку для 9 класс Функция русского языка в современном мире. Международное значение русского языка |
| Рабочая программа учебного курса «Русский язык» в 6 классе Составитель:... Сост. Л. М. Рыбченкова, М: Дрофа, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,... | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 8 класса... Примерной программы (основно го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.... |
| Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ... | | Рабочая программа по русскому языку в 7 классе Составитель : Л. А. Борисенко А, классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы курса русского языка... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... | | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... |
