Программа по русскому языку 6 класс составитель: учитель русского языка Меркурьева Н. Н. Пояснительная записка
Скачать 1.46 Mb.
|
| и таин ственности? | | | |||||||||||||||||||||
| | местоиме ния | ||||||||||||||||||||||
| 122. | Отрица тельные ме стоимения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Отрицательные ме стоимения. Образо вание, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных ме стоимениях | Знать, как образуются отрица тельные местоимения, как из меняются. Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образо вывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрица тельных местоимениях | Тест | Упр. 425 | | | ||||||||||||||
| 123-124. | Отрица тельные ме стоимения | 2 | Уроки закрепле ния изу ченного | Отрицательные ме стоимения. Образо вание, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных ме стоимениях | Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образо вывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрица тельных местоимениях | Творческое спи сывание | Упр. 426, 428. По добрать к глаго лам походящие по смыслу место имения | | | ||||||||||||||
| 125. | Притяжа тельные ме стоимения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Притяжательные мес тоимения. Склонение притяжательных ме стоимений. Различия личных и притяжа тельных местоимений. Употребление личных местоимений в значе нии притяжательных | Знать признаки притяжатель ных местоимений, различия личных и притяжательных ме стоимений. Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, упот реблять личные местоимения в значении притяжательных | Объяснитель-, ный диктант | Упр. 434. Синтак сический разбор предложения | | | ||||||||||||||
| 126. | Притяжа тельные ме стоимения | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Притяжательные ме стоимения. Склонение притяжательных ме стоимений. Различия личных и притяжа тельных местоимений. Употребление личных местоимений в значе нии притяжательных | Уметь склонять притяжатель ные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении при тяжательных | Написать при глашение ребя там из соседне го класса с просьбой при нять участие в конкурсе | Упр. 435, приду мать 2 предложе ния с личными местоимениями в значении притя жательных | | | ||||||||||||||
| 127. | Р. р. Сочи нение | 1 | Урок раз вития речи | Рассказ по воображе нию. Рассказ от лица | Уметь составлять рассказ по воображению, соблюдать ком- | Сочинение | | | | ||||||||||||||
| | | | животного. Одушев ление, ирония, под ражание | позицию повествования, уметь развить сюжет, использовать изобразительно-выразитель ные средства языка | | | | | |||||||||||||||
| 128 | Указатель ные место имения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Указательные место имения, их значение, употребление в речи | Знать значение указательных местоимений. Уметь находить указательные местоимения в тексте; исполь зовать их как средство связи в предложении | Исправление ошибок в тексте. Терминологиче ский диктант. Составление плана рассказа об указательных местоимениях | Упр. 437. Доказать принадлежность к тексту, опреде лить средства связи предложе ний в тексте | | - | ||||||||||||||
| 129. | Указатель ные место имения | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Указательные место имения, их значение, употребление в речи | Уметь находить указательные местоимения в тексте; исполь зовать их как средство связи в предложении | Осложненное списывание | Упр. 443. Выпи сать из басен И. Крылова предло жения с указа тельными место имениями | | | ||||||||||||||
| 130 | Определи тельные ме стоимения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Определительные местоимения. Значе ние, употребление в речи | Знать значение определитель ных местоимений, особенности изменения местоимений каж дый, всякий, сам, самый; уметь находить определительные ме стоимения в тексте; использо вать их в речи | Предупреди тельный диктант | Упр. 445. Синтак сический разбор предложений | | | ||||||||||||||
| 131. | Определи тельные ме стоимения | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Определительные местоимения. Значе ние, употребление в речи | Уметь находить определитель ные местоимения в тексте; ис пользовать их в речи | Распредели тельный диктант | Подготовить уст ный рассказ об определительных местоимениях по плану | | | ||||||||||||||
| 132 | Морфологи ческий раз бор место имений. Системати зация и обобщение изученного о местоиме нии | 1 | Повтори- тельно- обоб- щающий урок | Морфологические признаки местоиме ний. Морфологиче ский разбор место имений. Правописа ние местоимений и употребление их в речи | Знать морфологические призна ки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, произ водить их морфологический разбор, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- | Морфологиче ский разбор ме стоимений, най ти местоимение по его морфоло гическим при знакам | Повторить изу ченное по теме «Местоимение» | | | ||||||||||||||
| 133. | P.p. Сочинение | 1 | Урок развития речи | Сочинение-этюд | Знать особенности жанра, уметь создавать текст в соот ветствии с замыслом, компози цией, основной мыслью | Определить те му, основную мысль, подоб рать рабочие материалы к сочинению | Написать этюд | | | ||||||||||||||
| 134. | Контрольный диктант по теме «Местоимение» | 1 | Урок контроля | Значение, морфоло гические признаки, синтаксическая роль местоимений в пред ложении. Разряды, особенности склоне ния и правописания. Употребление в речи местоимений | Знать морфологические призна ки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки, производить морфо логический разбор местоиме ний, безошибочно писать место имения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрица тельных местоимениях, упот реблять местоимения в соот ветствии с литературной нор мой, использовать относитель ные местоимения как средство синтаксической связи в сложно подчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать место имение как средство связи предложений и абзацев текста | Диктант с до полнительными заданиями | | | | ||||||||||||||
| Глагол | |||||||||||||||||||||||
| 135-136. | Глагол. Обобщение и система тизация изу ченного о глаголе в 5 классе | 2 | Повтори- тельно- обоб- щающие уроки | Морфологические признаки глагола. Употребление глагола в речи. Синтаксиче ская роль в предло жении. Правописание безударных личных окончаний глагола, гласной перед суф фиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах | Знать морфологические при знаки глаголов; синтаксическую роль в предложении; условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаго лами. Уметь применять прави ла правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать | Анализ текста, ответить на во прос: слова ка кой части речи несут основную смысловую на грузку в тексте? Определить спряжение и значение глаго лов несовер шенного вида. Распредели тельный дик тант. Заполнить таблицу «Лич ные окончания глаголов» свои ми примерами | Упр. 458, 461, на писать короткую зарисовку, ис пользуя в ней в качестве средства выразительности речи однородные сказуемые, вы раженные глаго лом («Метель разбушевалась», «Летняя гроза», «Снежные заба вы» и т.д.) | | | ||||||||||||||
| 137. | Р. р. Сочи нение-рассказ | 1 | Урок развития речи | Рассказ на основе услышанного | Уметь создавать собственное высказывание на основе услы шанного, соблюдать компози цию рассказа, использовать изобразительно-выразитель ные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи пред ложений в тексте | Сочинение | Дописать сочине ние-рассказ | | | ||||||||||||||
| 138. | Разноспря гаемые глаголы | 1 | Урок усвоения новых знаний | Разноспрягаемые гла голы. Окончания раз носпрягаемых глаго лов | Знать определение разноспря гаемых глаголов. Уметь отли чать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно опре делять окончания разноспря гаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чере дование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола | Исправление ошибок в тексте, предупреди тельный диктант | Упр. 474. Отве тить на вопрос: почему глаголы называются раз носпрягаемыми? | | | ||||||||||||||
| 139. | Глаголы пе реходные и непереход ные | 1 | Урок усвоения новых знаний | Категория переходно сти и непереходности глагола. Возвратные глаголы | Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаго лы. Уметь различать переход ные и непереходные глаголы | Распредели тельный диктант | Упр. 477 | | | ||||||||||||||
| 140. | Глаголы пе реходные и непереход ные | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Категория переходно сти и непереходности глагола. Возвратные глаголы | Уметь различать переходные и непереходные глаголы, упот реблять их в речи | Диктант «Про веряю себя» | Упр. 478 | | | ||||||||||||||
| 141. | Наклонение глагола. Изъяви тельное на клонение | 1 | Урок усвоения новых знаний | Наклонение глагола как непостоянный грамматический при знак. Изменение гла гола в изъявительном наклонении | Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают; уметь оп ределять время глагола изъя вительного наклонения, пра вильно употреблять и писать глаголы в изъявительном на клонении | Выборочный диктант | Упр. 483. Опреде лить время глаго лов, ответить на вопрос: «Какие из слов, часто упот ребляемых в ре чи, не являются глаголами: прошу, извините, благо дарю, спасибо, пожалуйста, раз решите и т.д.?» Свое мнение обоснуйте | | | ||||||||||||||
| 142. | Р. р. Изло жение | 1 | Урок развития речи | Изложение на основе текста учебника | Знать строение текста-повествования, способы разви тия основной мысли, передачи последовательности действий, уметь использовать в повест вовании глагол и его формы | Изложение (уст ное) | | | | ||||||||||||||
| 143. | Условное наклонение глагола | 1 | Урок усвоения новых знаний | Образование глаголов условного наклоне ния, значение, изме нение форм условно го наклонения | Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь находить их в тексте. Знать как образуются формы условного наклонения, различать формы условного и изъявительного наклонения | Осложненное списывание | Упр. 490. Списать, раскрыть скобки, написать, как бы вы поступили в различных ситуа циях | | | ||||||||||||||
| 144 | Условное наклонение глагола | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Правописание и упот ребление глаголов условного наклонения | Правильно писать глаголы ус ловного наклонения, уметь со ставлять текст с указанными глаголами | Составить текст на тему «Если бы я...» | Упр. 494. Опреде лить наклонение глаголов, образо вать от глаголов | | | ||||||||||||||
| 145. | Повели тельное на клонение | 1 | Урок усвоения новых знаний | Образование глаголов повелительного на клонения, значение, изменение форм по велительного накло нения | Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повели тельного наклонения, уметь находить глаголы в повели тельном наклонении, различать формы условного, повелитель ного и изъявительного накло нения, правильно использовать в речи | Создать текст: обратиться с просьбой (вы брать адресата, сформулиро вать причину обращения). Ответить на во прос: почему нельзя опреде лить время гла гола повели тельного накло нения? | Упр. 499. Опреде лить, какие мор фемы глаголов повелительного наклонения сло вообразователь ные, а какие -формообразова тельные | | | ||||||||||||||
| 146. | Различение повелитель ного накло нения и будущего времени | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Различие в написании глаголов в изъяви тельном и повели тельном наклонении | Уметь различать написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч., Ь в глаголах по велительного наклонения, уме стно использовать в речи инто национные и лексические сред ства передачи оттенков побуж дения к действию | Заполнить таб лицу о наклоне нии глаголов своими приме рами, коммен тированное письмо | Упр. 505, 506. Произвести син таксический раз бор 2-х предло жений, опреде лить наклонение глаголов. Пред ложить одно классникам ре цепт любимого блюда | | | ||||||||||||||
| 147. | Контрольная работа | 1 | Урок контроля | Правописание глаго лов. Личные оконча ния глаголов, -ТСЯ / -ТЬСЯ, правописание инфинитива, глаголов условного и повели тельного наклонений, НЕ с глаголом | Уметь применять изученные правила на письме при воспро изведении аудируемого текста | Диктант | | | | ||||||||||||||
| 148. | P.p. Простой и сложный план | 1 | Урок развития речи | Особенности простого и сложного плана | Уметь осмысленно читать, раз бивать текст на смысловые части, составлять простой и сложный план, прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной на глядности | Устный рассказ по составлен ному плану | | | | ||||||||||||||
| 149- 150. | Употребле ние глаголов в речи | 2 | Уроки закрепле ния изу ченного | Употребление формы 2 лица ед. ч. с обоб щенным значением в художественной речи, форм настоящего и будущего времени вместо прошедшего в художественном по вествовании, инфини тива в значении раз ных наклонений, сти листическая характе ристика этих конст рукций | Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анали зировать текст, определяя зна чение глаголов в тексте | Анализ текста «Как надо себя вести», устный пересказ текста | Написать сочине ние-миниатюру («Метель», «Гро за», «Листопад»), используя одно родные сказуемые | | | ||||||||||||||
| 151. | Безличные глаголы | 1 | Урок усвоения новых знаний | Безличные глаголы, их лексическое значе ние, формы употреб ления | Знать понятие безличные гла голы, их лексическое значение, формы употребления, уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безлич ные глаголы в речи | Сопоставление личных и без личных глаголов | Записать безлич ные глаголы: 1) обозначающие со стояние природы, 2) обозначающие физическое и эмо циональное со стояние человека. Составить с ними текст | | | ||||||||||||||
| 152. | Безличные глаголы | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Безличные глаголы, их лексическое значе ние, формы употреб ления | Знать понятие «безличные гла голы», лексическое значение, формы употребления безлич ных глаголов; уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаго лы в речи | Анализ художе ственного тек ста: роль без личных глаголов | Упр. 516, 517. Найти и записать 5 пословиц, в ко торых употребле ны безличные гла голы, объяснить смысл пословиц | | | ||||||||||||||
| 153. | Морфологи ческий раз бор глагола | 1 | Повтори- тельно- обоб- щающий урок | Постоянные и непо стоянные морфологи ческие признаки гла гола. Синтаксическая роль в предложении | Уметь определять глагол по его морфологическим признакам | Найти глагол по морфологиче ским признакам, выписать глаголы с орфофаммами | Упр. 518. Соста вить письменное научное описание цветка, используя в тексте глаголы: делится (на), со стоит (из) и др. | | | ||||||||||||||
| 154. | Правописа ние гласных в суффиксах глаголов | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание глас ных в суффиксах гла голов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА | Знать способ действия при вы боре гласных в суффиксах гла голов и владеть им | Составить таб лицу «Суффик сы глаголов» | Проанализиро вать фрагмент из рассказа «Муму» (барыня впервые увидела собачку), определить коли чество глаголов говорения в этом тексте, их роль | | | ||||||||||||||
| 155. | Правописа ние гласных в суффиксах глаголов | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Правописание глас ных в суффиксах гла голов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА | Уметь безошибочно писать гла голы, выделять суффиксы в структуре глагола, знать, как используются суффиксы для образования глаголов совер шенного вида | Заполнить своими приме рами таблицу «Суффиксы гла голов» | Составить не сколько предло жений с глаголами (описание после довательных дей ствий, трудового процесса) | | | ||||||||||||||
| 156-157. | Системати зация и обобщение изученного по теме «Глагол» | 3 | Повтори- тельно- обоб- щающие уроки | Грамматическое зна чение, морфологиче ские признаки, син таксическая роль гла гола в предложении. Словообразование глаголов. Роль прис тавки в изменении лексического зна чения глагола и обра зовании глагола со вершенного вида. Спряжение. Правопи сание глаголов. Упот ребление глаголов в речи в соответствии с нормами | Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, мор фологических признаков, син таксической роли и типичных суффиксов и окончаний, разли чать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спря жение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях, характеризовать языковые при знаки глаголов на основе ана лиза морфемной модели, | Выписать из фразеологиче ского словаря фразеологизмы с глаголами дать, есть, объяснить зна чения фразео логизмов, со ставить с ними предложения. Письмо по па мяти. Создать текст «Книги просят...», включая глаго лы повелитель ного наклонения с частицей НЕ | Составить рас сказ, используя глаголы в форме изъявительного и условного накло нения (6-8 пред ложений) по дан ному началу: «Весна! Весна! И все ей рады...» | | | ||||||||||||||
| 158-159. | Контрольная работа | 2 | Уроки контроля | Тема, основная мысль текста. Тип, стиль ре чи. Воспроизведение текста повествования, создание текста-рассуждения | Уметь выразительно читать текст, проводить его текстоведческий анализ (тип, тема, ос новная мысль, стиль), находить изобразительно-выразительные средства языка, дополнять текст изложения своими рассуждениями о роли глаголов в тексте повествова ния | Изложение по вествовательно го характера с элементами рассуждения. Объяснить смы словые разли чия между гла голами смот реть - видеть. Почему эти гла голы заучивают ся как исключе ния? | Рассмотреть лю бую памятку в кон це учебника, заме нить глаголы пове лительного накло нения инфинити вом. Что измени лось в интонации и стиле памятки? Какой вариант для вас предпочти тельнее? В каком стиле пишется па мятка? | | | ||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку пояснительная записка Только изучая законы языка, и развивая свою речь, человек становится умнее, муд рее, быстрее постигает современную культуру и открытия... | | Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Составитель: учитель русского языка и литературы Настоящая программа по русскому языку для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по русскому языку в 5 А, б классах Составитель:... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» | | Рабочая программа по русскому языку Пояснительная записка Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного,... |
| Пояснительная записка. Русский язык, 5 класс. Преподавание русского... С. И. Львовой, В. В. Львова. Содержание учебника соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку. Отличительной... |  | Вопросы государственных аттестационных испытаний по русскому языку 2014 год Квалификация: учитель русского языка и литературы; учитель русского языка и литературы, истории |
| Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... | | Пояснительная записка 5 класс рабочая программа по русскому языку... РФ. Обучение ведётся по учебнику: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова «Русский язык. 5 класс» М., 2013 г./ Научный... |
| Рабочая программа по русскому языку 5 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... | | Тематическое планирование по русскому языку для 9 класс Функция русского языка в современном мире. Международное значение русского языка |
| Рабочая программа учебного курса «Русский язык» в 6 классе Составитель:... Сост. Л. М. Рыбченкова, М: Дрофа, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,... | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 8 класса... Примерной программы (основно го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.... |
| Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ... | | Рабочая программа по русскому языку в 7 классе Составитель : Л. А. Борисенко А, классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы курса русского языка... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... | | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... |
