|
|
РАЗДЕЛ VI. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА КУРС 6 КЛАССА (15 часов)
|
|
190.
|
Части речи в
русском
языке
|
1
|
Повтори-
|
Самостоятельные
|
Распознавать части речи с уче-
|
Объяснить, по
|
Подготовить ответ
|
|
|
|
тельно-
|
части речи: морфоло-
|
том разных признаков слов,
|
каким языковым
|
на вопрос: почему
|
|
|
,
|
обоб-
|
гические признаки,
|
уметь определять синтаксиче-
|
признакам оп-
|
существительные,
|
|
|
|
|
щающий урок
|
роль в предложении
|
скую роль в предложении, вы разительно читать тексты, вы бирая наиболее подходящий для содержания и настроения тон речи
|
ределяется часть речи, по чему местоиме ния часто назы вают замести тельными сло вами. Чтение и анализ текста
|
прилагательные, числительные и местоимения назы вают склоняемыми частями речи?
|
|
191-
|
Словообра-
зование са-
мостоятель-
ных частей
речи
|
2
|
Повтори-
|
Словообразование
|
Понимать взаимосвязь морфе-
|
Какие виды мор-
|
Доказать спра-
|
|
192.
|
|
тельно-
|
самостоятельных час-
|
мики и словообразования,
|
фем существуют
|
ведливость вы-
|
|
|
|
обоб-
|
тей речи
|
уметь определять основные
|
в русском язы-
|
сказывания
|
|
|
|
щающие
|
|
способы словообразования,
|
ке? Показать на
|
М.А.Рыбниковой:
|
|
|
|
уроки
|
|
правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слов, распознавать употреби тельные корни с чередованием, правильно писать наиболее распространенные слова с эти ми корнями, использовать в речи слова с суффиксами оценки, работать со словарями
|
примерах, с по мощью каких словообразова тельных морфем происходит об разование слов, доказать, что окончание -формообразую щая морфема. Составление слов по схемам. Анализ словооб разовательных отношений меж ду однокоренными словами
|
«Найти корень слова - это значит найти его внут ренний затаенный смысл - то же са мое, что зажечь внутри фонаря огонек»
|
|
193-
|
Употребле-
ние знаме-
нательных
частей речи
|
2
|
Повтори-
|
Употребление знаме-
|
Уместно употреблять в речи
|
Элементарный
|
Найти пословицы
и поговорки с чис-
лительными,
употребить глаго лы в этикетных формулах выра-
жения просьбы, подготовить уст ное высказывание о грамматических нормах русского языка, привести примеры наруше ния этих норм в речи
|
|
194.
|
|
тельно-
|
нательных частей речи
|
разносклоняемые существи-
|
анализ текста
|
|
|
|
обоб-
|
|
тельные, существительные с
|
(по группам),
|
|
|
|
щающие уроки
|
|
уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные в качестве эпитетов, глаголы в
|
определить
особенности
употребления
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
\ .
|
составе фразеологических обо ротов в прямом и переносном значении, существительные, имеющие форму только един ственного или только множест венного числа, краткие и пол ные прилагательные в сравни тельной и превосходной степе ни, согласовывать глаголы в форме прошедшего времени с существительными, род ко торых может быть определен неверно
|
изученных час тей речи. На блюдение за употреблением частей речи в образцах. Ре дактирование текста
|
|
|
|
195.
|
Правописа ние НЕ с различными частями речи
|
1
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
|
Правописание НЕ с различными частями речи
|
Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, ви деть общее в написании НЕ с различными частями речи, при водить свои примеры, со ставлять связное высказывание по обобщенной теме по плану
|
Составить план устного выска зывания «Пра вописание НЕ с различными частями речи»
|
Устное высказы вание по плану
|
|
|
196.
|
НиННв суффиксах существи тельных, прилагатель ных и наре чиях на -О
|
1
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
|
Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и на речиях на -О
|
Уметь опознавать изученные час ти речи, видеть в них орфограм мы, безошибочно писать. Разли чать краткие прилагательные и наречия, определять их синтак сическую функцию, уметь обоб щать изученное, делать выводы
|
Написать текст под диктовку, проверить и оценить свою работу
|
Составить устное высказывание на основе обобщен ной таблицы
|
|
|
197.
|
Правописа ние сложных слов
|
1
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
|
Правописание слож ных слов
|
Различать сложные слова с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова
|
Осложненное списывание
|
Из орфографичес кого словаря вы писать 10 слож ных существи тельных со слит ным написанием и 10 с дефисным написанием
|
|
|
198.
|
Гласные О, Е, Ё в раз ных частях слова после шипящих
|
1
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
|
Правописание глас ных после шипящих в суффиксах существи тельных и прилага тельных, окончаниях
|
Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфо граммой, делать правильный выбор и, зная условия выбора, делать обобщенные выводы на
|
Заполнить обоб щенную таблицу на основе ин формации, по лученной из
|
На примерах до казать, что после шипящих в окон чаниях глаголов пишутся только
|
|
|
199-200.
|
Р. р. Текст, его признаки
|
2
|
Уроки
развития
речи
|
существительных, прилагательных, гла голов, в корне слова
Текст, тема, основная мысль, заголовок. Строение текста. Ти пы и стили речи
|
основе изученного
Уметь доказывать признаки текста (единство темы, наличие основной мысли, относитель ная законченность, определен ный порядок следования пред ложений, их смысловая и грам матическая связь), уметь пост роить текст любого типа в соот ветствии с темой, основной мыслью, выбранным стилем речи, использовать лексиче ские и грамматические средст ва связи предложений в тексте
|
параграфов учебника
Подобрать заго ловок, доказать принадлежность к тексту, опре делить тему и основную мысль, составить план сочинения на тему «Моя лю бимая книга», по плану подгото вить устное вы сказывание
|
буквы Е, Ё
Проанализиро вать свои сочине ния, установить, какие нормы по строения текста нарушены, сде лать вывод
|
|
|
201.
|
Гласные в
окончаниях
слов
|
1
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
|
Правописание глас ных в окончаниях су ществительных, при лагательных, числи тельных и глаголов
|
Опознавать части речи, видеть морфему и орфограмму в ней, учитывать связи с другими сло вами в словосочетании и пред ложении, выбирать соответст вующее правило и применять его, уметь делать обобщения на основе изученного, приво дить свои примеры
|
Творческое спи сывание
|
Написать не большой текст «Ветреный день в лесу», в изменяе мых словах выде лить окончания
|
|
|
202.
|
Слитное и раздельное написание омонимич ных само стоятельных частей речи
|
1
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
|
Слитное и раздельное написание омонимич ных самостоятельных частей речи
|
Уметь различать функциональ ные омонимы, безошибочно писать, уместно использовать в речи
|
Редактирование текста
|
Повторение изученного
|
|
|
203-204.
|
Контрольная работа
|
2
|
Уроки контроля
|
Комплексный анализ текста
|
Композиционно-содержатель ный, стилистический, типологи ческий анализ текста, частично языковой анализ правописания отдельных слов и пунктуации
|
Комплексный анализ текста
|
■
|
|
| |
