Программа по русскому языку 6 класс составитель: учитель русского языка Меркурьева Н. Н. Пояснительная записка
Скачать 1.46 Mb.
|
| РАЗДЕЛ IV. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (28 часов) | ||||||||||||||||||
| 27-28. | Системати зация и обобщение изученного по теме «Морфеми-ка» | 2 | Повтори- тельно- обоб- щающие уроки | Морфема как мини мальная значимая часть слова. Типы морфем в русском языке. Морфемный разбор слова. Зависимость право писания слова от его строения. | Знать определения морфем, ор фографические правила, изучен ные в этом разделе в 5 классе. Уметь делать морфемный раз бор слова, различать разные типы морфем, определять за висимость правописания слова от его строения, группировать слова по общности морфем | Диктант «Проверяю себя» | Упр. 113, 118,119. Заполните табли цу примерами: орфограммы в корне, в пристав ке, в окончании | | | |||||||||
| 29. | P.p. Подробное изложение | 1 | Урок развития речи | Гласные в корнях с чередованием Подробное изложение повествовательного текста с элементами описания помещения в официально-деловом стиле | Уметь подробно излагать текст, определять и формулировать его основную мысль, вычленять структурные части, подробно пересказывать содержание прослушанного текста, сохра няя его структуру и языковые средства выразительности, включать в повествование опи сание помещения | | Подробное изложение | | | |||||||||
| 30-31. | Основные способы образования слов в рус ском языке | 2 | Уроки усвоения новых знаний | Основные способы образования слов в русском языке. Обра зование слов с помо щью морфем (приста вочный, суффиксаль ный, приставочно-суффиксальный, бес-суфиксный). Сложе ние как способ слово образования. Виды сложения. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение соче тания слов в одно слово. Словообразо вательные словари | Знать основные способы обра зования слов в русском языке. Уметь производить словообра зовательный разбор слова. Уметь пользоваться сло вообразовательными словаря ми, группировать слова с оди наковой структурой, определять способ и средства словообра зования | Поиск слов, со ответствующих схеме. Состав ление слов по схеме | Упр. 124,125, оп ределить, что обо значает и как об разовано слово «посиделки», про верить себя по словарю | | | |||||||||
| 32. | Способы образования слов в рус ском языке | 1 | Урок закрепле ния изу ченного | Основные способы образования слов в русском языке. Обра зование слов с помо щью морфем (приста вочный, суффиксаль ный, приставочно-суффиксальный, бес-суфиксный). Сложение | Уметь группировать слова по общности словообразователь ных признаков, определять способ и средства образования слов, различать разные виды сложения, выделять исходную часть слова и словообразую щую морфему при проведении словообразовательного анали- | Выборочный диктант, анализ текстов. Восстановить пропущенные части словооб разовательной цепочки, сопос тавительный | Упр. 126, 127. Подготовить уст ный рассказ о спо собах образова ния слов в рус ском языке | | | |||||||||
| | | | .' | как способ словообра зования. Виды сложе ния. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в одно слово. Словообразователь ные словари | за слова, согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени, осо знавать семантические и сти листические различия слов-паронимов | анализ парони мов | | | | |||||||||
| 33. | Этимология слова | 1 | Урок усвоения новых знаний | Этимологические словари, особенности построения словар ных статей в этимоло гических словарях. Использование эти мологических слова рей для определения истинного значения слова, состава и спо соба его образования, обогащения речи | Знать об исторических измене ниях в структуре слова, осо бенностях построения словар ных статей в словаре. Уметь пользоваться этимологически ми словарями для определения истинного значения слова, со става и способа его образова ния, обогащения речи | Рассказать о строении сло варной статьи этимологическо го словаря | Упр.131, 132. Подготовить уст ное высказыва ние: зачем нужен этимологический словарь? | | | |||||||||
| 34-35. | Р. р. Систе матизация материалов к сочине нию. Слож ный план. Сочинение -описание помещения | 2 | Уроки развития речи | Систематизация ма териалов к сочине нию. Сложный план. Сочинение - описа ние помещения | Знать структурные особенности описания, особенности сложно го плана, отличия сложного и простого планов. Уметь составлять сложный план к сочинению; отбирать, систе матизировать материал к сочи нению, создавать текст в соот ветствии с темой и типом речи | Сочинение -описание поме щения | | | | |||||||||
| 36. | Правописа ние корней с чередова нием | 1 | Урок усвоения новых знаний | Буквы О-А в корнях КОС-КАС | Знать условия выбора букв О-А в корнях КОС-КАС, отличать корни с проверяемыми гласны ми от корней с чередованием, уметь безошибочно писать | Составить текст по опорным словам | Упр. 138, 144. За полнить таблицу примерами | | | |||||||||
| 37. | Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР | 1 | Урок усвоения новых знаний | Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР | Знать условия выбора букв О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемы ми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать корни с чередованием | Объяснитель ный диктант | Упр. 145. Устное сообщение «Пра вописание корней с чередованием О-А» | | | |||||||||
| 38-39. | Правописа ние корней с чередова нием | 2 | Повтори- тельно- обоб- щающие уроки | Корни с чередовани ем О-А (ЛОЖ-ЛАГ, РОС-PACT, КОС-КАС, ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР); Е-И в корнях (БЕР-БИР, ДЕР-ДИР и др.) | Знать перечень корней с чере дованием гласных, уметь заме чать орфограммы, ха рактеризовать и объяснять правописание, списывать текст без ошибок, писать грамотно текст, воспринятый на слух, обращаться к словарям в слу чае затруднения, подбирать примеры с изученными ор фограммами | Диктант по па мяти, осложнен ное списывание | Сочинение по опорным словам | | | |||||||||
| 40. | Буквы И и Ы после при ставок | 1 | Урок усвоения новых знаний | Буквы И и Ы после приставок на соглас ные | Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на соглас ные. Уметь применять правило на практике | Словарный диктант | Упр. 153. Вставить орфограммы, гра фически их обо значить | | | |||||||||
| 41-42. | Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ- | 2 | Уроки усвоения новых знаний | Зависимость написа ния гласных в при ставках ПРЕ- и ПРИ - от их значения. Опре деление значения приставки ПРИ- (при ближение, присоеди нение, добавление к чему-либо, нахожде ние вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки ПРЕ-(«очень», «пере-»), правильное написа ние приставок | Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь правильно определять значение приставок и в зависи мости от значения выбирать приставку | Тест, выбороч ный диктант | Упр. 154, 155. Списать, обозна чить орфограмму | | | |||||||||
| 43-44. | Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ- | 2 | Уроки закрепле ния изу ченного | Правописание слов с трудноопределяемым значением приставок ПРЕ-иПРИ- | Правильно писать слова с трудноопределяемым значени ем приставок ПРЕ- и ПРИ-, различать значения и правопи сание слов с приставками ПРИ-иПРЕ- | Подготовленный диктант, взаи мопроверка | Упр. 159, 161, 164. Подготовить связ ный рассказ о пра вописании ПРЕ- и ПРИ- | | | |||||||||
| 45. | Соедини тельные О и Е в сложных словах | 1 | Урок усвоения новых знаний | Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соеди нительных гласных О и Е. Выбор соединитель ной гласной О и Е в сложных словах | Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных глас ных О и Е. Уметь правильно вы бирать соединительную гласную О и Е в сложных словах | Словарный дик тант, подобрать антонимы, за менить словосо четание слож ным словом | Упр. 168, 169. Обозначить гра фически орфо грамму | | | |||||||||
| 46. | Сложносо кращенные слова | 1 | Урок усвоения новых знаний | Виды сложносокра щенных слов по спо собу их образования. Определение лекси ческого значения сложносокращенных слов, употребление их с именами прилага тельными, глаголами прошедшего времени | Знать аббревиатуры, уметь их читать, определять род слож носокращенных слов, виды сложносокращенных слов по способу их образования. Уметь определять лексическое значе ние сложносокращенных слов; употреблять их с именами при лагательными, глаголами про шедшего времени | Осложненное списывание | Упр. 174. Подго товка к сочинению | | | |||||||||
| 47. | Р. р. Сочи нение по картине Т. Н. Яблоневской «Утро» | 1 | Урок развития речи | Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Ут ро»: замысел сочине ния-описания, тема, основная мысль | Знать особенности написания сочинения по картине. Уметь писать сочинение -описание пейзажа, создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цеп ную и параллельную связь, си нонимы и однокоренные слова как средства выразительности | Сочинение | | | | |||||||||
| 48. | Морфемный и словооб разователь ный разборы | 2 | Повтори- тельно- обоб- щающие уроки | Членение слова на морфемы. Различение словооб разовательного раз бора и разбора слова по составу. Образо вание различных час тей речи | Знать различия словообразова тельного разбора и разбора слова по составу, уметь опре делять значения морфем, груп пировать слова по общности словообразовательных призна ков и общности морфем, про изводить словообразователь ный разбор и разбор слова по составу | Словообразова тельный разбор. Разбор слова по составу. Со ставление слов по схемам | Упр. 181, 182. Ука зать способ обра зования слов | | | |||||||||
| 49. | Правописа ние гласных и согласных в корне слова | 1 | Повтори- тельно- обоб- щающий урок | Проверяемые и не проверяемые гласные и согласные корня. Чередующиеся глас ные А-О, Е-И в корне | Опознавать изученные орфо граммы в слове, группировать их, разграничивать написания проверяемых гласных от не проверяемых | Распредели тельный диктант | Описать свой сон, придумать ин тересное назва ние к тексту, упот ребить слова с чередующейся гласной в корне | | | |||||||||
| 50-51. | Правописа ние приста вок | 2 | Повтори- тельно- обоб- щающие уроки | Правописание глас ных в приставках ПРЕ-ПРИ, гласных И-Ы после приставок на согласные. Приставки на 3-С | Опознавать слова с изученной орфограммой, уметь выбрать правильное написание | Распределить слова на три группы, запол нить таблицу «Правописание приставок» своими приме рами | Упр. 183. Напи сать свободный диктант на основе упражнения, про верить и оценить свою работу | | | |||||||||
| 52. | Контрольная работа | 1 | Урок контроля | Текст. Тема. Основ ная мысль. Тип. Стиль. Способы сло вообразования. Чле ны предложения. Час ти речи. Виды орфо грамм. Структура предложения. Знаки препинания | Уметь определять тему, основ ную мысль, тип, стиль речи, выполнять задания по грамма тике на основе исходного тек ста | Комплексный анализ текста | | | | |||||||||
| 53. | Работа над ошибками | 1 | Урок коррекции знаний | Тип речи, стиль речи, правописание корней и приставок | Уметь определять место орфо граммы в слове, ее вид, объяс нять причину появления ошиб ки, корректировать и редакти ровать готовый текст | Тест | Составить сло варный диктант на изученные орфо граммы (объем -40 слов) | | | |||||||||
| | ||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку пояснительная записка Только изучая законы языка, и развивая свою речь, человек становится умнее, муд рее, быстрее постигает современную культуру и открытия... | | Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Составитель: учитель русского языка и литературы Настоящая программа по русскому языку для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по русскому языку в 5 А, б классах Составитель:... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» | | Рабочая программа по русскому языку Пояснительная записка Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного,... |
| Пояснительная записка. Русский язык, 5 класс. Преподавание русского... С. И. Львовой, В. В. Львова. Содержание учебника соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку. Отличительной... |  | Вопросы государственных аттестационных испытаний по русскому языку 2014 год Квалификация: учитель русского языка и литературы; учитель русского языка и литературы, истории |
| Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... | | Пояснительная записка 5 класс рабочая программа по русскому языку... РФ. Обучение ведётся по учебнику: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова «Русский язык. 5 класс» М., 2013 г./ Научный... |
| Рабочая программа по русскому языку 5 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... | | Тематическое планирование по русскому языку для 9 класс Функция русского языка в современном мире. Международное значение русского языка |
| Рабочая программа учебного курса «Русский язык» в 6 классе Составитель:... Сост. Л. М. Рыбченкова, М: Дрофа, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,... | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 8 класса... Примерной программы (основно го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.... |
| Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ... | | Рабочая программа по русскому языку в 7 классе Составитель : Л. А. Борисенко А, классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы курса русского языка... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... | | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... |
