Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
Введение
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знакомство с учебником, беседа
|
Коллективный
|
|
Выполнить задание «№2 учебника письменно; прочитать статью «Былины».
|
1-8 сентяб.
|
|
2
| Устное народное творчество
Былины, их жанровые особенности. «Вольга и Микула Селянинович».
|
1
|
Комбинированный
|
Комментированное чтение, составление таблицы, анализ былины
|
Коллективныйиндивидуальный
|
Формирование представления о художественных особенностях былины
|
Выразительное чтение былины; выписать из текста гиперболы и повторы. Написать мини-сичинение или устный ответ по картине Билибина «Дружина Вольги»
|
1-8 сентяб
|
|
3
| Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Образ Ильи Муромца |
1
|
Комбинированный урок
|
Анализ былины, творческая работа
|
Коллективный, групповой
|
Отработка навыков работы с текстом
|
Прочитать 3-4 былины об Илье Муромце, подготовить иллюстрацию, характеристика героев.
|
10-15
сентяб.
|
|
4
|
Урок-игра
по былинам
об
Илье Муромце
|
1
|
Контрольный урок
|
Литературная игра «Умники и умницы» по былинам
|
Коллективный, индивидуальный
|
Знание текстов былин, умение ориентироваться в их содержании
|
Написать сочинение «Мой любимый былинный герой».
|
10-15
сентяб.
|
|
5
|
«Повесть временных лет», её значение.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции учителя, словарная работа, работа с учебником, составление конспекта
|
Коллективный, индивидуальный
|
Расширение словарного запаса, кругозора в области литературных знаний
|
Напишите короткое поучение, используя соответствующую лексику (грамотка, ибо, леность, отрок…); Прочитать «Повесть о Петре и Февронии …»
|
17-22 сентяб.
|
|
6
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских» - повесть о вечной любви и дружбе.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Сообщение подготовленного ученика, Чтение повести, составление таблицы
|
Коллективный, индивидуальный
|
Выявление специфики повести, развитие речи
|
Подготовить пересказ от лица одного из персонажей, задание №2 учебника.
|
17-22 сентяб.
|
|
7
|
Из русской литературы XVIII века
М. В. Ломоносов. Оды.
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Работа с учебником, чтение отрывков из произведений Ломоносова, работа по карточкам
|
Коллективная, групповая
|
Расширение литературных знаний
|
Прочитать «Оду на день…» полностью, выразительное чтение одного из отрывков; Составить развёрнутый план статьи учебника.
|
24-29 сентяб.
|
|
8
|
Г. Р. Державин. Знакомство с личностью писателя и его поэзией.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа по учебнику, аналитическая работа, запись основных положений сообщения учителя
|
Коллективный, индивидуальный
|
Знакомство с биографией и творчеством Державина и материалом о жизни поэта в нашей республике.
|
Выучить наизусть стихотворение поэта; подготовить краткий пересказ статьи учебника о Державине.
|
24-29 сентяб.
|
|
9
|
В. А. Жуковский. «Лесной царь».
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Знакомство с биографией поэта, словарная работа, аналитическая беседа
|
Коллективный
|
Наработка навыков работы со справочным материалом учебника, навыков анализа лирического текста
|
Иллюстрация к балладе «Лесной царь»; выразительное чтение любого отрывка; выучить балладу наизусть; определить размер и способ рифмовки
|
1-6 октября
|
|
10
|
А. С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Полтава». («Полтавский бой»). Образ Петра Первого.
|
1
|
Комбинированный
|
Сообщение ученика, комментированное чтение, анализ отрывка, определение жанра произведения
|
Коллективный, индивидуальный
|
Развитие умения анализировать лирическое произведение
|
Выучить наизусть отрывок из поэмы; прочитать отрывок из «Медного всадника».
|
1-6 октября
|
|
11
|
«Медный всадник». (Вступление «На берегу пустынных волн…»)
|
1
|
Комбинированный
|
Анализ текста, конкурс выразительного чтения, работа со словарём, определение жанра
|
Коллективный
|
Умение выявлять историко-литературное и жанровое своеобразие «Медного всадника»
|
Выучить отрывок из «Медного всадника» наизусть; написать сочинение-миниатюру по одной из иллюстраций к поэме.
|
8-13 октября
|
|
12
|
«Песнь о вещем Олеге».Особенности жанра песни.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа, творческая работа
|
Коллективный, индивидуальный
|
Выработка навыков работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника
|
Выучить наизусть отрывок; сравнить балладу и летопись, заполнить кроссворд
|
8-13 октября
|
|
13
|
«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Особенности драматического произведения.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с учебником, словарная работа, аналитическая беседа
|
Коллективный
|
Выработка навыков работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника
|
Выразительное чтение отрывка; сочинение-миниатюра «Характер Пимена в моём представлении и художника».
|
15-20 октября
|
|
14
|
М. Ю. Лермонтов Краткий рассказ о писателе. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Выступление подготовленного учащегося, комментированное чтение
|
Индивидуальный, контрольный
|
Расширение кругозора и литературных и исторических знаний
|
Выразительное чтение одной из глав «песни…»; выучить наизусть отрывок: восход зари.
|
15-20 октября
|
|
15
|
Иван Грозный в «Песне…». Жизнь Москвы.
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Анализ произведения, работа со словом, литературоведческий анализ
|
Коллективный, индивидуальный
|
Умение анализировать произведение, давать оценку поступкам героев
|
Выписать примеры гиперболы, сравнения, определить их роль в тексте; характеристика купца Калашникова.
|
22-27 октября
|
|
16
|
Урок-игра по «Песне про царя Ивана Васильевича…».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Участие в игре по «Песне…»
|
Групповой
|
Понимание проблемы долга и чести
|
Повторить ранее изученные стихотворения поэта.
|
22-27 октября
|
|
17
|
Стихотворения М. Ю. Лермонтова «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива…».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Комментированное чтение, сопоставительный анализ стихотворений
|
Индивидуальный
|
Совершенствование анализа лирического текста
|
Вопросы 1,2 учебника; выучить одно из стихотворений наизусть. Индивидуально подготовить сообщения о разных периодах жизни Н.В.Гоголя
|
29-3 ноября
|
|
18
|
Н. В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба».
Отец и сыновья. Характеры главных героев.
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Выступления подготовленных учащихся, словарная работа
|
Индивидуальный, коллективный
|
Умение письменно излагать своё мнение о прочитанном
|
Художественный пересказ одной из глав; написать краткий рассказ об одном из героев
|
29-3 ноября
|
|
19
|
Жизнь Запорожской Сечи. Роль пейзажа в повести.
|
1
|
Комбинированный
|
Комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа
|
Индивидуальный, коллективный
|
Умение анализировать эпизоды, определять их место в произведении
|
Составить рассказ о Тарасе Бульбе по первой главе; дочитать повесть до конца; найти и выделить в повести моменты, где выявляются вера, патриотизм, товарищество, вольность.
|
12-17 ноября
|
|
20
|
Отец и сыновья. Три смерти.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Составление характеристики героев с опорой на текст
|
Индивидуальный, групповой
|
Выработка навыков определения характеров персонажей, их развития в ходе повести
|
Написать сочинение «Тарас Бульба – народный герой».
|
12-17 ноября
|
|
21
|
В/ч по рассказу
«Как Иван Иванович поссорился с Иваном Никифоровичем
|
1
|
Комбинированный урок
|
Художественный пересказ произведения, аналитическая беседа, сопоставительный анализ
|
Коллективный, индивидуальн
|
Выработка навыков определения характеров персонажей, их развития в ходе повести
|
Прочитать рассказ Тургенева «Бежин луг». Чем он вам запомнился? Подготовить развёрнутый ответ
|
19-24 ноября
|
|
22
|
И. С. Тургенев. «Бежин луг». Знакомство с рассказом.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Заочная экскурсия в Снасское-Лутовиново, аналитическая беседа
|
Коллективный, индивидуальный
|
Навыки анализа текста
|
Выписать определение слова «очерк», выразительное чтение отрывков о природе; краткий пересказ одного из эпизодов.
|
19-24 ноября
|
|
23
|
Природа в рассказе «Бежин луг».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Творческая работа, Беседа, работа с текстом
|
Коллективный, групповой
|
Навык анализа текста
|
Придумайте описание любимого времени суток в духе Тургенева; прочитать статью учебника; найти примеры метаморфоз в природе; сравнить описание степи у Гоголя и Тургенева.
|
26-1 декабря
|
|
24
|
Анализ рассказов детей.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Характеристика героев, составление сравнительной таблицы, работа с текстом
|
Коллективный, индивидуальный
|
Умение давать сравнительную характеристику героев, определять роль пейзажа в тексте
|
Прочитать стихотворения в прозе» готовить к итоговому тесту по творчеству Лермонтова, Гоголя, Тургенева
|
26-1 декабря
|
|
25
|
Стихотворения в прозе: «Русский язык», «Близнецы», Два богача».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Словарная работа, знакомство со стихотворениями в прозе, сравнительная характеристика с лирическими текстами
|
Коллективный, групповой, индивидуальный
|
Умение определять тему текста, стилистические особенности
|
Выучить наизусть одно из стихотворений в прозе; попытаться написать своё стихотворение в прозе
|
3-8 декабря
|
|
26
|
Н. А. Некрасов. «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». История России в поэме.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Исторический комментарий, комментированное чтение, беседа
|
Коллективный, индивидуальный
|
Расширение литературных и исторических навыков
|
Перечитать отрывок из поэмы; написать характеристику героини в соответствии с планом.
|
3-8 декабря
|
|
27
|
«Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом» - произведения о народной жизни.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа
|
Коллективный, индивидуальный
|
Подготовка к изучению творчества писателя в старших классах
|
Выучить наизусть одно из стихотворений; написать сочинение-миниатюру по одной из иллюстраций к стихотворениям Некрасова
|
10-15 декабря
|
|
28
|
М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Особенности сказки.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Первичное знакомство с творчеством писателя, комментированное чтение произведения, выявление её особенностей
|
Коллективный
|
Первичное знакомство с творчеством великого писателя, формирование интереса к его творчеству
|
Составить цитатный план сказки; подготовить краткий пересказ всей сказки или художественный пересказ эпизода; прокомментируйте иллюстрации учебника к сказке.
|
10-15 декабря
|
|
29
|
Анализ сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Анализ произведения, работа со словом, характеристика героев
|
Индивидуальный, коллективный
|
Умение анализировать текст
|
Прочитать сказку «Дикий помещик», составить словарик терминов, позволяющих лучше усвоить понятие «сатира».
|
17-22 декабря
|
|
30
|
Урок-игра
по сказкам писателя.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Аналитическая беседа, творческая работа
|
Индивидуальный, коллективный
|
Умение анализировать текст
|
Прочитать статью учебника о Л.Н.Толстом, подготовить рассказ о писателе
|
17-22 декабря
|
|
31
|
Л.Н.Толстой. Знакомство с главами из повести «Детство».
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Словарная работа, комментированное чтение, беседа
|
Коллективный
|
Углубление сведений о писателе
|
Прочитайте главы из «Детства» в учебнике; Составьте план статьи о Толстом; пересказ одной из глав.
|
24-29 декабря
|
|
32
|
Продолжение знакомства с повестью «Детство»
|
1
|
|
Пересказ и рецензирование глав от лица одного из персонажей
|
Индивидуальный
|
Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения
|
Подготовиться к тестированию.
|
24-29 декабря
|
|
33
|
А. П. Чехов. Понятие о комическом. Анализ рассказов «Хамелеон»
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Словарная работа, знакомство с рассказом, беседа по тексту, анализ произведения
|
Коллективный
|
Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам.
|
Выразительное чтение рассказа; прочитать статью «А.П.Чехов», составить план статьи
|
11-12 января
|
|
34
|
Знакомимся с рассказами «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня».
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Словарная работа, чтение по ролям, беседа по тексту, анализ произведения, творческая работа
|
Индивидуальный, коллективный
|
Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам
|
Написать небольшое сочинение «Мой любимый рассказ Чехова
|
14-19 января
|
|
35
|
Приёмы создания комического в рассказах Чехова.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Беседа, творческая работа
|
Индивидуальный, коллективный
|
Умение соотносить понятия «юмор и сатира», выявлять авторскую позицию
|
Подготовиться к литературному КВН по произведениям Некрасова, Толстого, Салтыкова-Щедрина.
|
14-19 января
|
|
36
|
Литературный
КВН по произведениям Некрасова,
Толстого, Салтыкова-Щедрина, Тургенева.
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний, контрольный урок
|
Участие в КВН
|
Групповой
|
Умение применять полученные знания
|
Прочитать рассказ «Цифры», составить план рассказа.
|
21-26 января
|
|
37
|
И. А. Бунин. Рассказ о писателе. «Цифры».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, комментированное чтение, анализ рассказа
|
Коллективный
|
Формирование навыка анализа текста
|
Подготовить характеристику главных персонажей.
|
21-26 января
|
|
38
|
Рассказ «Лапти». Проблема гуманизма в рассказе.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, комментированное чтение, анализ рассказа
|
Коллективный
|
Формирование навыка анализа текста
|
Подготовить иллюстрацию к рассказу «Лапти»; подготовиться к тесту.
|
28-2 февраля
|
|
39
|
Край ты мой! Родимый край! Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Прослушивание музыкальных фрагментов, словарная работа, чтение стихотворений, их анализ
|
Индивидуальный, коллективный
|
Формирование умения поэтического текста
|
Выучить наизусть одно из стихотворений; напишите эссе по одному из пейзажей.
|
28-2 февраля
|
|
40
|
Русская литература XX века
А. М. Горький. Краткий рассказ о писателе. Повесть «Детство». Знакомство с первой главой повести.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Комментированное чтение, беседа
|
Индивидуальный, коллективный
|
Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения
|
Задания к главам 2, 3, 4; подготовить художественный пересказ одного из предложенных эпизодов.
|
4-9 февраля
|
|
41
|
Жизнь Алёши в доме деда.
Трудное время в доме Кашириных.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Анализ глав повести, словарная работа, беседа
|
Индивидуальный, коллективный
|
Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения
|
Прочитать повесть до конца; сделать иллюстрации к понравившимся эпизодам.
|
4-9 февраля
|
|
42
|
Знакомство Алёши с «улицей».
Дружба Алёши с Хорошим Делом. Обобщение материала.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Анализ глав повести, словарная работа, беседа, характеристика героев
|
Индивидуальный, коллективный
|
Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения
|
Прочитать легенду «Данко»; Что вас поразило в поступках героев. Дайте оценку поступкам героев
|
11-16 февраля
|
|
43
|
А. М. Горький «Данко».
|
1
|
Комбинированный урок
|
Комментированное чтение, работа по содержанию текста, аналитическая беседа, работа со словом
|
Индивидуальный, коллективный
|
Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения
|
Подготовить художественный пересказ легенды; выучить наизусть отрывок.
|
11-16 февраля
|
|
44
|
В. В. Маяковский. Рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Маяковским летом на даче».
«Хорошее отношение к лошадям»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение стихотворения, словарная работа, работа с лексикой
|
Индивидуальный, коллективный
|
Дать ощущение необычности лирики Маяковского, опережающее представление о футуризме
|
Выразительное чтение стихотворений по ролям; найти неологизмы и выписать их в тетрадь.
|
18-23 февраля
|
|
45
|
Л. Н. Андреев «Кусака». Мы в ответе за судьбы братьев наших меньших.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Комментированное чтение, беседа
|
Индивидуальный, коллективный
|
Умение составлять план повествования, давать оценку героям и их поступкам
|
Написать рассказ о любом животном «Имя моего любимца».
|
18-23 февраля
|
|
46-47
|
В/ч по пове-сти Троепольского «Белый Бим чёрное ухо».
|
2
|
Изучение нового материала
|
Знакомство с творчеством автора, работа с текстом, аналитическая беседа, творческая работа
|
Индивидуальный, коллективный, групповой
|
Умение анализа прозаического произведения большого объёма
|
Прочитать рассказ «Юшка», составить устный отзыв о рассказе.
|
25-2 марта
|
|
48
|
А. П. Платонов. Рассказ о писателе. «Юшка». Тема нравственности в рассказе.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Комментированное чтение, работа с лексикой, творческая работа, беседа
|
Коллективный, индивидуальный
|
Развитие монологической речи
|
Подготовить рассказ: «Дети и Юшка», «Отношение взрослых к Юшке», «Бескорыстие», «Смерть Юшки».
|
4-9 марта
|
|
49
|
«Нужно ли сочувствие и сострадание людям?». Урок р/р по рассказу «Юшка».
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Аналитическая беседа, творческая работа
|
Коллективный, индивидуальный
|
Развитие монологической речи
|
Прочитать рассказ «Неизвестный цветок»; написать сочинение-миниатюру «Из зерна добра – цветок доброты».
|
4-9 марта
|
|
50
|
Урок доброты. Рассказ «Неизвестный цветок».
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Чтение и анализ рассказа, лексическая работа, литературно-музыкальный экскурс
|
Коллективный, индивидуальный
|
Совершенствование умения анализировать текст
|
Составить кроссворд по рассказам Платонова.
|
11-16 марта
|
|
51
|
Урок развития речи по рассказам Платонова и Андреева.
|
1
|
Контрольный урок
|
Тест, беседа, творческая работа
|
Коллективный, индивидуальный
|
Умение делать выводы, высказывать свою точку зрения
|
Прочитать рассказ Л.Толстого «Бешеная собака»; определить, в чём сходство рассказа Андреева и Толстого.
|
11-16 марта
|
|
52
|
Ф. А. Абрамов Рассказ о писателе. «О чём плачут лошади».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Словарная работа, комментированное чтение, пересказ от другого лица
|
Коллективный, индивидуальный
|
Умение пересказывать текст от лица одного из героев
|
Подготовить выразительное чтение рассказа; подготовить рассказ о судьбе братьев наших меньших
|
18-23
марта
|
|
53
|
Е. И. Носов «Кукла». Урок нравственности.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Комментированное чтение, беседа по тексту, лексическая работа
|
Коллективный, индивидуальный
|
Углубление навыков анализа текста
|
Прочитать стихотворение «Кукла Случевского, сравнить с одноимённым рассказом Носова.
|
18-23
марта
|
|
54
|
Е. И. Носов «Живое пламя», «Радуга». Жизнь прожить – не поле перейти.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Комментированное чтение, анализ текста, словарная работа, творческая работа
|
Коллективный, индивидуальный
|
Углубление навыков анализа текста
|
Прочитать рассказ Казакова «Тихое утро».
|
5-6 апреля
|
|
55
|
Ю. П. Казаков «Тихое утро».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Комментированное чтение, анализ текста, словарная работа
|
Коллективный, индивидуальный
|
Усвоение особенностей творческого метода писателя, умение давать оценку героям и их поступкам
|
Подготовить художественный пересказ по одному из пунктов плана, составленного в классе
|
8-13 апреля
|
|
56
|
Поведение человека в экстремальных ситуациях.
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Аналитическая беседа, составление плана пересказа
|
Коллективный, индивидуальный
|
Умение анализировать текст
|
Прочитать повесть «Алые паруса» А.Грина, составить кроссворд по содержанию повести.
|
8-13 апреля
|
|
57
|
В/ч по повести А.Грина «Алые паруса».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Аналитическая беседа, комментированное чтение эпизодов, творческая работа, работа с лексикой
|
Коллективный, групповой, индивидуальный
|
Развитие творческих способностей, умения применять полученные знания при выполнении творческих заданий
|
Познакомиться со стихотворениями Твардовского, Суркова, Тихонова.
|
15-20 апреля
|
|
58-59
|
На дорогах войны. Стихотвореня А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова.
|
2
|
Совершенствование ЗУН
|
Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа
|
Индивидуальный
|
Развитие выразительности речи
|
Выучить наизусть одно из стихотворений, составить вопросы к интервью «Мой разговор с фронтовиком»
|
15-20 апрел
22-27 апреля
|
|
60
|
«Тихая моя родина…» Стихотворения поэтов XX века о природе.
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами
|
Индивидуальный
|
Развитие выразительности речи, умения анализировать лирический текст,
|
Выучить стихотворение на выбор; сделать его анализ.
|
22-27 апреля
|
|
61
|
Р/р на материале стихотворений поэтов XX века
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Выразительное чтение стихотворений наизусть, анализ
|
Групповой, индивидуальный
|
Развитие выразительности речи
|
Прочитать статьи Д.С.Лихачёва в учебнике; ответить на вопрос «Чему учит нас Д.С.Лихачёв?»
|
29-4 мая
|
|
62
|
Зарубежная литература
Стихотворения Р. Бёрнса и Д. Байрона |
1
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение стихотворений наизусть, анализ
|
индивидуальный
|
Развитие выразительности речи. Увлечь ребят стихотворениями и личностью автора
|
Выучить одно стихотворение по выбору.
|
29-4 мая
|
|
63
|
Японские хокку.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Чтение хокку, анализ их философского содержания, творческая работа
|
Индивидуальная, коллективная
|
Выявить своеобразие хокку, развивать творческие способности
|
Проба пера: сочинить хокку.
|
6-11 мая
|
|
64
|
Д. Олдридж «Отец и сын».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знакомство с текстом, беседа, словарная работа
|
Коллективный
|
Развитие навыков выразительного чтения и навыков пересказа, выявление идейного содержания произведения
|
Подготовить пересказ отрывка из повести; написать сочинение-рассуждение по финалу отрывка «Что разглядел Дэви в своём отце?»
|
6-11 мая
|
|
65
|
О. Генри «Дары волхвов».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа
|
Коллективн., индивидуальный
|
Развитие навыков вдумчивого чтения, художественного пересказа
|
Подготовить пересказ рассказа; написать сочинение «»Во имя любви», «Благодарность», «Истинные дарители».
|
13-18 мая
|
|
66
|
В чём же измеряется счастье? Рассказы Л. Пиранделло.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Комментированное чтение, беседа
|
Коллективн.,индивидуал
|
Развитие навыков вдумчивого чтения
|
|
13-18 мая
|
|
67
|
Итоговый урок. Рекомендации на лето.
|
1
|
Подведение итогов за год. Ознакомление со списком литерат. на лето
|
|
|
|
|
20-25 мая
|
|
68
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
20-25 мая
|
|
