Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 3 часа в неделю (102 часа) Уровень: базовый
Скачать 0.91 Mb.
|
Уметь видеть традиции и новаторство в раскрытии темы «маленького человека», философскую и духовную проблематику, протест против превращения человека в «ветошку», в средство для достижения каких бы то ни было целей, психологизм романов, художественные приемы раскрытия образов. | Уметь делать мультимедийную презентацию «Тема «маленького человека» в творчестве А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского». | Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для систематизации информации. Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики | Фридлендер, Г. Достоевский и его наследие (вступительная статья к собранию сочинений в 12 т., с. 3-36) (т. 1).-М., 1982 | Ч.1-5 по группам | |||||
| 66 | | Роман «Преступление и наказание». История создания и идейно-художественное своеобразие романа. Цель: дать понятие об истории создания, тематике, проблематике, идейном содержании, композиции романа, художественных приемах | Проблемная лекция, беседа, проблемные задания | Фронтальная, групповая | Знать историю создания, тематику, проблематику, идейное содержание, композицию романа. Уметь видеть в тексте романа художественные приемы создания образов. | | | Влащенко, В. Начало изучения романа «Преступление и наказание». ЛВШ, № 5-6, 1992. Саруханян, Е. Достоевский в Петербурге. - Л., 1972. Симонова, Н. Знаете ли вы Достоевского. (Литература, №4, 1996) | Ч.1 главы 2-4 размышления Раскольникова |
| 67 | | Роман «Преступление и наказание». Социальные и философские источники преступления Раскольникова. Петербург Достоевского. Цель: выявить в процесс анализа романа социальные и философские источники преступления Раскольникова, авторское отношение к теории Раскольникова, ее развенчание | Проблемные задания | Индивидуальная, групповая | Уметь выявлять в процессе анализа романа социальные и философские источники преступления Раскольникова, авторское отношение к теории Раскольникова, ее развенчание. | Уметь провести исследование «Проблема наполеонизма в произведениях Пушкина и Достоевского» с помощью компьютерных технологий. | Умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики | Белов, С. Роман Достоевского «Преступление и наказание». Комментарий. -М., 1985 | Творческая работа «Петербург Достоевского» |
| 68 | | Роман «Преступление и наказание». «Ангелы» и «демоны» Родиона Раскольникова. Цель: рассмотреть образ Раскольникова в системе образов романа, показать, как в столкновениях со своими двойниками - Лужиным, Свидригайловым, с ангелом-хранителем Соней Раскольников обнаруживает крушение своей теории, всю ее безнравственность; показать борьбу добра и зла в душе главного героя; роль снов Раскольникова в идейном содержании романа | Проблемные задания | Индивидуальная, групповая | Уметь выявлять в процессе анализа место Раскольникова в системе образов романа, проследить, как в столкновениях с героями Раскольников обнаруживает крушение своей теории, всю ее безнравственность, борьбу добра и зла в душе главного героя; понимать роль снов Раскольникова в раскрытии идеи романа. | Уметь создавать коллажи по мотивам романа «Преступление и наказание». | | Шелепин, В. Опыт современного прочтения романа «Преступление и наказание». ЛВШ, №6,1990. Семинарий. Материалы по роману «Преступление и наказание». (Литература, № 12,1999) | Ч.2 глава 3 Раскольников, Соня о преступлении Пересказ тезисов учебника |
| 69 | | Роман «Преступление и наказание». Мастерство Достоевского-художника. Цель: раскрыть в процессе анализа романа полифонизм, психологизм повествования, роль детали в романе, символику имен, цифр, цвета, снов, роль евангельских мотивов | Проблемные задания | Индивидуальная, групповая | | Уметь выявлять в процессе анализа романа полифонизм, психологизм повествования, роль детали в романе, символику имен, цифр, цвета, снов, роль евангельских мотивов. | Поиск нужной информации, критическое оценивание информации; умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства | Тарасов, Б. Героини Достоевского. (Литература, №12,1999) Бахтин, М. Проблемы поэтики Достоевского. -М., 1963. Гройсман, В. Религиозные символы в романе «Преступление и наказание». (Литература, №44,1997) | Инд. Сообщение «Образы деловых владык жизни» Главы 3-5 пересказ эпизодов |
| 70-71 РР | | Р./р. Классное сочинение по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Цель: определить круг тем, составить план, отобрать материал, определить границы темы, полно раскрыть ее | Самостоятельное планирование и проведение исследования | Индивидуальная | Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно оформить текст сочинения (орфографически и пунктуационно). | | Владение навыками создания собственного текста и его редактирования | Чтение произведений Е.Карпова | |
| 72РК | | Е.Карпов «Твой брат». Отношения между близкими людьми. Размышления о смысле жизни. Душевные страдания героев | | | | | | | Составление схемы-конспекта по биографии Толстого страницы учебника |
| 73 | | Художественный мир Л. Н. Толстого. Личность и судьба Л. Н. Толстого. Религиозные и нравственные искания. Цель: познакомить с жизнью и творчеством Л. Н. Толстого, особенностями его творческого метода, религиозными и нравственными исканиями | Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация | Фронтальная, индивидуальная, групповая | Знать основные этапы жизни и творчества Толстого, особенности его творческого метода, суть религиозных и нравственных исканий. Уметь делать индивидуальные сообщения на заданную тему. | | Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа Исполь зование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий | Ломунов, К. «Жизнь Льва Толстого». -М., 1981 | Т.1ч.1беседа |
| 74 | | «Война и мир». История создания и идейно-художественное своеобразие романа-эпопеи. Цель: познакомить с историей создания произведения, жанровым и идейно- художественным своеобразием, особенностями сюжета, смыслом названия | Проблемная лекция, беседа, проблемные задания | Фронтальная, групповая | Знать историю создания и смысл названия произведения. Уметь видеть жанровое, идейно-художественное своеобразие, особенности сюжета романа-эпопеи. | | для систематизации информации. Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики. Владение навыками создания собственного | Бочаров, С. Роман Толстою «Война и мир». -М., 1978. Громов, П. О стиле Л. Толстого. В книге: Диалектика души в «Войне и мире».-Л., 1977 | Т.1.ч.1 подготовиться к опросу и проверке знаний текста |
| 75 | | Изображение дворянского общества в романе-эпопее «Война и мир». «Мысль семейная». Цель: показать дворянское общество; выявить «мысль семейную» в романе: система нравственных ценностей, отношение к воспитанию детей, идеальные семьи в романе | Проблемная лекция, беседа, проблемные задания | Фронтальная, групповая | Уметь видеть в процессе анализа идеал дворянской семьи, систему нравственных ценностей писателя, делать сравнительную характеристику семей Ростовых, Болконских, Курагиных. | Уметь анализировать эпизод. | текста | Потапова, Т. Семья в романе Толстого «Война и мир». ЛВШ, № 1, 1997. Курляндская, Г. «Нравственный идеал» героев Толстого и Достоевского. - М., 1988 | Ответы на вопросы по 2 и 3 ч. Т.1 «Война 1805-1807 г» |
| 76 | | «Дорога чести» Андрея Болконского» в романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Цель: проследить путь нравственных исканий А. Болконского, выявить средства характеристики персонажа | Проблемные задания | Индивидульная, групповая | Уметь характеризовать путь нравственных исканий А. Болконского, выявлять средства характеристики персонажа. | Уметь анализировать ЭПИЗОД. | | | Т.2 ч1-3 поиски смысла Болконского, Безухова |
| 77 | | Путь исканий Пьера Безухова в романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Цель: проследить путь исканий Пьера, «диалектику души» героя | Проблемные задания | Индивидуальная, групповая | Уметь характеризовать путь нравственных исканий П. Безухова, выявлять средства характеристики персонажа, видеть прием «диалектики души» в изображении героя. | Уметь давать сравнительную характеристику А. Болконского и П. Безухова. | Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики. Владение навыками создания собственного текста | Лебедев, Ю. Судьба человека и смысл его жизни в мироощущении Толстого. ЛВШ, № 1, 1991 | Инд. сообщения «Отношение Толстого к войне» «Проблема героизма по Толстому» |
| 78 | | Роман «Война и мир». Поиски «мира» и своего места в мире. Наташа Ростова на пути к счастью. Цель: проследить путь нравственных исканий Н. Ростовой, осознать «диалектику души» героини | Проблемные задания | Индивидуальная, групповая | Уметь характеризовать путь нравственных исканий Наташи Ростовой, выявлять средства характеристики персонажа, видеть прием «диалектики души» в изображении героини. | Уметь делать мультимедийную презентацию «Любимые героини Л. Толстого». | Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для систематизации информации | Фомичева, А. «Семейная идея» в творчестве Толстого. (Литература, № 34,45,46, 1995) | Выучить отрывок «Описание дуба» т.2ч.3 |
| 79 | | Роман «Война и мир». Истинный и ложный патриотизм в изображении Л. Н. Толстого. Цель: показать роль приема антитезы в изображении войны 1805-1807 гг., войны 1812 г., при изображении «трутней» и истинных патриотов | Проблемные задания | Индивидульная, групповая | Уметь видеть роль приема антитезы в изображении Л. Н. Толстым истинного и ложного патриотизма, анализировать эпизод романа. |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе в 11 классе Количество часов 3 часа... Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... |  | Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | | Рабочая программа по литературе для 8-9 классов составлена на основе... В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы (Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой... |
| Рабочая программа По литературе в 9 классе Количество часов: всего 102 часа, в неделю 3 часа М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы... | | Рабочая программа по русскому языку в 7 классе Количество часов:... «Основная общеобразовательная школа №17 п. Михайловка Советского района» Ставропольского края |
| Календарно-тематическое планирование Классы 9 Количество часов Всего... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина,... | | Рабочая программа по физике для 11 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю, 34 рабочие недели). Уровень программы– базовый. Данная рабочая... |
| Рабочая учебная программа по литературе для обучающихся 10-х Программа составлена на основе авторской программы по литературе Ю. И. Лыссого. Количество часов – 102 (3 часа в неделю) | | Рабочая программа по литературе, основное общее образование Г. С. Меркин, С. А. Чалмаев, С. А. Зинин. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2008). Программа рассчитана на 68 учебных часов(5-7... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта общего (полного) образования, Примерной программы общеобразовательных... | | Рабочая программа по литературе, среднее (полное) общее образование Литература: программа для 10 – 11 классов: среднее (полное) общее образование (базовый уровень)\ И. Н. Сухих – М.: Издательский центр... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 11 класса... Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 102 учебных часа, в том числе в 8 классе... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева «Программа по литературе для 9 класса», опубликованной в сборнике «Программа по литературе... | | Рабочая учебная программа География 6-9 класс Базовый уровень, II... Российской Федерации отводит 238 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования.... |
