Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 3 часа в неделю (102 часа) Уровень: базовый
Скачать 0.91 Mb.
|
| Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики. Владение навыками создания собственного текста | Лебедев, Ю. У философских истоков «мысли народной» в романе-эпопее Толстого «Война и мир». ЛВШ, №5, 1997 Фортунатов, Н. Творческая лаборатория Толстого. Наблюденья и раздумья. -М., 1983 | т.4 составить вопросы викторины на проверку знаний текста | |||||||
| 80 | | «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды» (Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир»). Цель: показать роль приема антитезы в создании характеров Кутузова и Наполеона, идейный смысл этого противопоставления | Проблемные задания | Индивидуальная, групповая | Уметь видеть роль антитезы в изображении Толстым истинного патриотизма, подлинного величия Кутузова и тщеславия, безнравственности Наполеона, делать сравнительную характеристику героев. | Уметь производить анализ эпизода. | | Выписать эпизоды образов Кутузова, Наполеона | |
| 81-82 | | «Гроза двенадцатого года» (по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»). Цель: показать, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная война», в чем видит Толстой величие русского народа; рассмотреть образы Т. Щербатого и П. Каратаева, воплощающие противоположные стороны русского национального характера | Проблемная лекция, беседа, проблемные задания | Фронтальная, групповая | Уметь видеть в процессе анализа эпизодов, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная война», в чем видит Толстой величие русского народа; понимать, что образы Т. Щербатого и П. Каратаева -воплощение противоположных сторон русского национального характера. | | | Подготовка к сочинению Т4 партизанская война, народные герои | |
| 83-84 РР | | Р./р. Классное сочинение по роману Л. Н. Толстого «Война и мир». Цель: выявить уровень усвоения темы, умение отбирать материал, определять границы темы, полно, последовательно, грамотно ее раскрывать | Самостоятельное планирование и проведение исследования | Индивидуальная | Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно оформить текст сочинения(речь, орфография, пунктуация). | | Владение навыками создания собственного текста и его редактирования | | Знание текста «Анна Каренина» анализ произведения |
| 85ВЧ | | Л.Н.Толстой «Анна Каренина». Психологизм романа. | | | | | | | Чтение произведений И.Кузнецова |
| 86РК 7 | | И.Кузнецов «Крепость в степи». Стремление к исторической правде. Мудрые уроки истории | | Индивидуальные задания | | | | | Рассказ по статье учебника о творчестве Чехова |
| 87 | | Личность и судьба А. П. Чехова. Основные черты чеховского творчества, своеобразие мастерства писателя. Цель: познакомить с жизненным и творческим путем А. П. Чехова, его идейной и эстетической позицией, основной проблематикой чеховского творчества, своеобразием мастерства | Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация | Фронтальная, индивидуальная, групповая | Знать жизненный и Творческий путь А. П. Чехова, его идейную и эстетическую позицию, основную проблематику чеховского творчества, своеобразие мастерства писателя. Уметь делать индивидуальные сообщения о жизни и творчестве писателя. | | Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для систематизации информации | Бердников, Г. Чехов. - М., 1978. (ЖЗЛ). Сафонова, Н. Величие человеческой души. Мелихово. ЛВШ, №2, 1997 | «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» |
| 88-89 | | Особенности изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова. Цель: выявить основную идею рассказов: «футлярность» существования и духовная свобода, уход от настоящей жизни в «футляр» | Проблемная лекция, беседа, проблемные задания | Фронтальная, групповая | Уметь выявить основную идею рассказов: «футлярность» существования и духовная свобода, уход от настоящей жизни в «футляр» («Человек в футляре» -футляр страха и власти, «Крыжовник» - футляр собственности, «О любви» - футляр семьи). | Уметь анализировать рассказ. | Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики. Владение навыками создания собственного текста | Семанова, М. Чехов – художник.-М., 1976 | Анализ рассказа «Ионыч». Основные приемы чеховской поэтики |
| 90-91 | | Рассказ «Ионыч». Тема гибели человеческой души. Цель: раскрыть проблему истинных и ложных ценностей в рассказе Чехова, показать принцип нисходящего развития личности. Роль детали | Проблемные задания | Индивидульная, групповая | Уметь раскрывать проблему истинных и ложных ценностей в рассказе Чехова, выявлять принцип нисходящего развития личности, роль детали в характеристике персонажей, в идейном содержании произведения. | Уметь анализировать рассказ. | венного текста | Рассказ Чехова «Ионыч» РЯШ, № 2, 2000 | Страницы учебника выписать художеств. Приемы, раскрывающие губительную силу пошлости и обывательщ. |
| 92-93 | | Пьеса «Вишневый сад». Жанровое своеобразие. Идейное содержание. Основной конфликт. Герои. Цель: показать актуальность звучания пьесы в наше время, жанровое своеобразие, основной конфликт (внешний, внутренний), принципы группировки действующих лиц, средства характеристики персонажей | Проблемные задания | Групповая | Уметь определять жанровое своеобразие, основной конфликт (внешний, внутренний), принципы группировки действующих лиц, средства характеристики персонажей, видеть особенности чеховской драматургии, актуальность звучания пьесы в наше время. | Уметь разыграть эпизод из пьесы и прокомментировать актерский и режиссерский замысел. | | Путинцева, В. Когда болеет душа. (Литература, № 26, 1998.)Красухин, Г. Необходимое уточнение (смысл) Литература, № 26, 1998.) Ищук-Фадеева, Н. Вишневый сад: стиль -жанр - метод. (Литература, № 47,1997) | Доклад «Чехов и Московский художественный театр» Конфликт. Этапы развития |
| 94 РР | | Р./р. Подготовка к сочинению по творчеству А. П. Чехова. Цель: выявить степень усвоения темы, умение определять границы темы, полно и грамотно ее раскрывать | Самостоятельное планирование и проведение исследования | Индивидуальная | Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно оформить созданный текст. | Знать об особенностях позднего романтизма, реализма и символизма в зарубежной литературе второй половины XIX в. | Владение навыками создания собственного текста и его редактирования | Красильникова, Е. «Вишне- вый сад» Чехова и театр абсурда» ЛВШ, №4,1998. Головачева, А. Звук лопнувшей струны. | Домашнее сочинение по творчеству Чехова |
| 95-96 ВЧ | | Рассказы Чехова. Юмор в рассказах | | | | | | | |
| 97-98 | | Обзор зарубежной литературы второй половины XIX в. Цель: познакомить с основными тенденциями в развитии зарубежной литературы второй половины XIX в. | Проблемная лекция, работа с книгой, демонстрация | Коллективная, групповая | Знать основные тенденции в развитии зарубежной литературы второй половины XIX в. | Уметь сравнивать основные тенденции в развитии зарубежной литературы второй поло- вины XIX в. с основными тенденциями в развитии русской литературы второй половины XIX в. | Свободная работа с текстами и дополнительной литературой. Владение монологической и диалогической речью | ЛВШ, №2,1997 | Статья учебника Сообщение по творчеству Ги де Мопассана |
| 99 | | Жизнь и творчество Ги де Мопассана. Новелла «Ожерелье». Цель: познакомить с жизнью и творчеством Ги де Мопассана, с содержанием новеллы; раскрыть мастерство психологического анализа | Проблемная лекция, беседа, проблемные задания | Коллективная, групповая. Индивидуальная: сообщение о жизни и творчестве Ги де Мопассана | Знать сюжет новеллы «Ожерелье». Уметь раскрывать особенности композиции новеллы, систему ее образов | Уметь анализировать психологизм произведения, опираясь на раздумья автора о человеческом назначении и несправедливости мира, мечты героев о высоких чувствах и прекрасной жизни | Свободная работа с текстами и дополнительной литературой. Владение моно- логической и диалогической речью | Практические занятия по за- рубежной лите- ратуре / под ред. Н. П. Михаль- ской, Б. И. Пу- ришева, - М.: Просвещение, 1981 | Связный рассказ об этапах жизни Гибсена |
| 100 | | Жизнь и творчество Г. Ибсена. Драма «Кукольный дом». Цель: познакомить с жизнью и творчеством Г. Ибсена, с содержанием драмы; раскрыть особенности конфликта в драме, ее социальную и нравственную проблематику | Проблемная лекция, беседа, проблемные задания | Индивидульная: сообщения о жизни и творчестве Г. Ибсена; исследование на тему «Художественное наследие Ибсена и мировая драматургия» | Знать содержание драмы «Кукольный дом», социальную и нравственную проблематику пьесы. Уметь раскрывать особенности конфликта драмы, образ Норы | Уметь раскрывать особую роль символики в драме «Кукольный дом» | Свободная работа с текстами и дополнительной литературой. Владение монологической и диалогической речью | | Знание текста |
| 101 | | Жизнь и творчество А. Рембо. Стихотворение «Пьяный корабль». Цель: познакомить с жизнью и творчеством А. Рембо, с особенностями поэтического языка | Проблемная лекция, беседа, проблемные задания | Коллективная, групповая. Индивидульная: сообщения о жизни и творчестве А. Рембо | Знать особенности поэтического языка А. Рембо. Уметь на примере стихотворения «Пьяный корабль» раскрывать особенности поэтики А. Рембо | | | | Анализ стихотворения |
| 102ВЧ | | Любимое произведение зарубежной литературы 19 века | | | | | | | Задание на лето |
| | СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей русского языка и литературы № 1 от ____________________________________2012 г Руководитель МО ______________________/ |
| | СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР______________________/ «_______» ___________________________________ 2012 года |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе в 11 классе Количество часов 3 часа... Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... |  | Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | | Рабочая программа по литературе для 8-9 классов составлена на основе... В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы (Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой... |
| Рабочая программа По литературе в 9 классе Количество часов: всего 102 часа, в неделю 3 часа М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы... | | Рабочая программа по русскому языку в 7 классе Количество часов:... «Основная общеобразовательная школа №17 п. Михайловка Советского района» Ставропольского края |
| Календарно-тематическое планирование Классы 9 Количество часов Всего... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина,... | | Рабочая программа по физике для 11 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю, 34 рабочие недели). Уровень программы– базовый. Данная рабочая... |
| Рабочая учебная программа по литературе для обучающихся 10-х Программа составлена на основе авторской программы по литературе Ю. И. Лыссого. Количество часов – 102 (3 часа в неделю) | | Рабочая программа по литературе, основное общее образование Г. С. Меркин, С. А. Чалмаев, С. А. Зинин. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2008). Программа рассчитана на 68 учебных часов(5-7... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта общего (полного) образования, Примерной программы общеобразовательных... | | Рабочая программа по литературе, среднее (полное) общее образование Литература: программа для 10 – 11 классов: среднее (полное) общее образование (базовый уровень)\ И. Н. Сухих – М.: Издательский центр... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 11 класса... Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 102 учебных часа, в том числе в 8 классе... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева «Программа по литературе для 9 класса», опубликованной в сборнике «Программа по литературе... | | Рабочая учебная программа География 6-9 класс Базовый уровень, II... Российской Федерации отводит 238 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования.... |
